據(jù)歐盟官網(wǎng)2019年3月22日消息，歐盟職業(yè)培訓(xùn)開發(fā)中心（European Centre for the Development of Vocational Training，Cedefop）于3月17-18日在羅馬尼亞的阿爾巴尤利亞舉行職業(yè)教育與培訓(xùn)總干事會議，重點討論終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力（Key Competences for Lifelong Learning）的培養(yǎng)。

關(guān)鍵能力（Key Competences）是指公民所需的實現(xiàn)發(fā)展、就業(yè)、社會包容和身份認(rèn)同的能力，是以終身學(xué)習(xí)的視角，從童年早期到成人生活過程中通過正式和非正式學(xué)習(xí)獲得的能力。Cedefop代理執(zhí)行董事馬拉·布魯日（Mara Brugia）和專家德米特里·庫爾斯（Dmitrijs Kus）對Cedefop的相關(guān)研究結(jié)果進(jìn)行了介紹，尤其是關(guān)于初始職業(yè)教育與培訓(xùn)中的讀寫能力、多語言和數(shù)字能力方面的研究。研究表明，終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力在職業(yè)教育與培訓(xùn)中起著越來越重要的作用，有助于學(xué)習(xí)者應(yīng)對更廣泛的職業(yè)領(lǐng)域和更復(fù)雜的工作任務(wù)。研究進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了促進(jìn)數(shù)字能力的政策行動。在大部分國家和地區(qū)，國家政策通過將關(guān)鍵能力納入各種項目計劃和學(xué)校課程的方式，加強(qiáng)部分關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，而在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)成果評估、教師培訓(xùn)方面則少有涉及，這也是Cedefop今后將要努力改善的方面。

此外，Cedefop對近期歐洲培訓(xùn)的調(diào)查分析表明，當(dāng)前歐盟各成員國中，職業(yè)教育與培訓(xùn)的設(shè)計和參與度有所改善，不同規(guī)模企業(yè)間的差距也日益縮小。但為實現(xiàn)2020年目標(biāo)，各成員國仍需繼續(xù)努力。

（上海外國語大學(xué)教育信息化國際比較研究中心陳妍蓓編譯）