淺析現(xiàn)代信息技術在中職機械專業(yè)教學中的運用

方金成

摘 要：中職的機械專業(yè)教學中，需要將相應的知識直觀地向?qū)W生進行展示，才能讓學生能夠更好地理解、接受知識點。通過信息技術的運用，能夠直接進行三維立體的展示，讓學生在學生的過程中更加深刻地進行認識。本文就相關內(nèi)容進行論述，供參考。

關鍵詞：信息技術;中職;機械專業(yè)

這些年隨著信息技術的發(fā)展，信息技術帶來了越來越多的便利，為各個行業(yè)解決了很多關鍵問題。在中職機械專業(yè)的教學中，利用好信息技術，能夠?qū)⒅R點很直觀的展示給學生，讓學生更好地進行學習，從而提升教學效果。它不僅能夠改變學生的學習方式和老師的教學方式，同時也能夠引發(fā)學生學習的積極性，從根本上解決學生成績達不到目標標準的問題。

一、將機械情況直觀展示

信息技術的使用對于機械教學有著非常好的推動作用，它能夠?qū)C械設備的整個內(nèi)外部結(jié)構(gòu)通過信息技術構(gòu)建的三維立體模型，直觀地進行展示，[1]讓學生通過肉眼進行觀察其特征，改變傳統(tǒng)教學方式的抽象情況，從而提升整體的教學效果。通過這種方式，能夠讓學生對學習更加感興趣，更加積極地進行學習。而在平常的教學中通過多媒體的技術，能夠?qū)⒁恍C械部件進行圖像展示，讓學生對其有深刻的印象。

在日常的教學過程中，根據(jù)需要教學的教材內(nèi)容，通過多媒體技術，將課件進行可視化實現(xiàn)，兩者進行結(jié)合，通過這種方式，能夠讓學生通過自身的抽象能力和實際觀察進行結(jié)合，加深對該部件的認識。[2]對于一些動態(tài)的場景，傳統(tǒng)方式進行描述無法直觀地展現(xiàn)，通過信息技術對其進行動態(tài)的展示，能夠?qū)⒄麄€場景的動態(tài)變化過程進行直觀展示，讓學生通過對過程的分析，明白其中間的各種不同，從而對整個動態(tài)過程有深刻的理解。這點區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，學生對過程的理解是非常重要的，這種經(jīng)驗涉及到后期他們在相應崗位上的工作要求。

以平面連桿結(jié)構(gòu)進行教學為例，在教學的時候，必須讓學生對它的整個構(gòu)造及運作原理、運作過程都有所認識，才能對相關知識進行掌握。通過多媒體，能夠讓學生了解鉸鏈四桿機構(gòu)的運作情況，了解其中細節(jié)的變化，這樣就能夠改變以往理論知識學習的局限性，無法直觀的對機械各部件的運作情況進行了解。[3]

二、彌補傳統(tǒng)教學中的不足

在教學的過程中，結(jié)合信息技術進行教學，需要和學生的整體情況進行互相結(jié)合，從而使學生能夠深刻理解學習的內(nèi)容，達到良好的教學目的。要結(jié)合學生的年齡特征及個性愛好，利用好信息技術手段，豐富課件的內(nèi)容，讓課堂變得更加生動、活潑，從而提升學生的學習興趣。一旦學生有了學習興趣，對于需要學習的能容能夠自發(fā)的進行學習、研究、探討，在一定程度上能夠加強學生的學習能力和學習成績。

對于學生而言，視覺效果是非常直觀的感受，因此，在進行相關教學時，需要注意視覺交互的效果，讓學生通過其所見，深入去研究、挖掘，從而完成對課程知識的學習。

以教學中如何進行零件的裝配為例子，這個過程具有相當復雜的操作過程，單純以口述的形式，對學生的抽象能力要求非常高，大部分學生在口述的表達中難以完全理解其中的順序和關鍵環(huán)節(jié)，而通過這種方式，學生因無法理解其中的內(nèi)容，很容易滋生厭學的情緒，使得學生學習效果下降。在信息技術的大背景下，通過該技術，將這個過程完全的展示出來，學生能夠直觀地看清楚其中的順序和重要環(huán)節(jié)，其學習效果自然更好。對比之下，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足的教學需求，當前社會對于學生的影響非常大，學生習慣了信息時代的科技產(chǎn)物，采用傳統(tǒng)的方式進行教學，必然會讓學生的學習成果大為降低。

三、三維立體的應用

三維立體是信息技術的重要發(fā)展成果之一，近些年來被廣泛運用于各個行業(yè)，而在機械物理學的應用中，對于整體的發(fā)展起到了非常強的推動作用。中職學校在進行機械相關教學時，應該與時俱進，通過建模，將相應的機械進行三維展示，讓學生通過三維圖像進行學習，彌補以往教學的時候沒有實際參照物的弊端。通過這種方式，能夠激發(fā)學生的學習積極性，并且能夠改變學生對改專業(yè)的看法，改變其對該學科內(nèi)容的思維方式，從而在提升整體的學習成果。

在教學的“機械制圖”中，對于機械構(gòu)建三視圖畫法，通過信息技術的方法進行教學，能夠在準確性和完成度上都較好，而傳統(tǒng)的方法在這方面有著較大缺陷，對于加強學生這方面你的學習效率效果較差。老師能夠通過實物的引導，讓學生進行觀察，然后有實物的概念，再以3D進行展示，讓學生進行對比，從而讓學生對其有著更加深刻的認識。

四、解決專業(yè)中的難題

傳統(tǒng)的老師進行教學的時候，更多的是通過口述的方式進行教學，對于實踐需求比較強的專業(yè)，很多時候不能夠很好地完成教學，而這些部分卻總是學生學習過程中需要重點掌握的知識點。整個教學過程比較抽象，光靠圖形和學生的抽象思維，不足以滿足教學需求，學生在對這些內(nèi)容的理解有著較大難度，不利于學習。通過信息技術，改變這些問題的難度，直接進行直觀展示，讓學生身臨其境地進行課堂知識學習，從而讓學生在非現(xiàn)場情況下對學習內(nèi)容有著非常詳盡的了解，深刻的理解。

五、結(jié)語

信息技術在中職機械教學中起到的作用正如其對世界的影響，從根本上對當前的教學方法產(chǎn)生顛覆。利用好信息技術，結(jié)合機械教學的內(nèi)容，能夠把教學目標生動的帶給學生，讓學生能夠直觀的進行學習。對于過程復雜或結(jié)構(gòu)復雜的器械，通過3D技術進行展現(xiàn)，讓學生更好地進行理解，從而加強學習的興趣，提高學習成績。

參考文獻：

[1]孟慶超.淺析信息技術在中職機械專業(yè)教學中的運用方法[J].中國教育技術裝備，2016（07）：25-26.

[2]陳映瓊.淺析現(xiàn)代信息技術在中職會計教學中的運用研究[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2016（03）：342.

[3]周桂岐.論信息技術在中職數(shù)控專業(yè)教學中的應用[J].課程教育研究，2017（44）：253-254.