小學(xué)班主任管理中如何巧用語言溝通藝術(shù)

魏娟

◆摘? 要：作為孩子們受教育生涯中的老師之一，小學(xué)老師對于學(xué)生的作用是很重要的。身為班主任要做好自己的本職工作，要純熟的把握與學(xué)生溝通的技巧。身為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必需要可以很好地與學(xué)生溝通，才能夠管理好學(xué)生，使師生之間架起友情的橋梁，建立起友好的師生關(guān)系。這篇文章主是關(guān)于師生之間的溝通的重要性以及老師們應(yīng)該怎么使溝通方法具有藝術(shù)性。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理;語言溝通藝術(shù)

小學(xué)班主任在學(xué)生教育中所產(chǎn)生的作用是不容忽視的，因?yàn)榘嘀魅蔚淖饔貌粌H僅是需要對學(xué)生進(jìn)行管理，還需要能夠和學(xué)生家長進(jìn)行溝通。學(xué)校與家庭雙管齊下、雙重協(xié)調(diào)，以確保能夠進(jìn)行高質(zhì)量高效率的教學(xué)，所以班主任需要做好自己的工作，教學(xué)任務(wù)才可以順利的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活才會健康的發(fā)展。因此，語言溝通的藝術(shù)對于班主任來說真的非常重要，本文要講的主要內(nèi)容就是關(guān)于語言溝通藝術(shù)的重要性以及溝通的辦法。

1小學(xué)班主任管理中使用語言溝通藝術(shù)的重要性

班主任使用適宜的言語藝術(shù)，可以在平常的治理工作中做出好的成績。班主任的溝通藝術(shù)在治理學(xué)生的過程當(dāng)中可以使周圍的環(huán)境發(fā)生變化，優(yōu)秀的溝通方式是由優(yōu)秀的溝通藝術(shù)搭建而成的，先要對學(xué)生有一個系統(tǒng)化的理解，然后根據(jù)這個制定出合理的管理方案。或者是，使用自身的優(yōu)秀的溝通技能與學(xué)生打好關(guān)系，在執(zhí)行或者實(shí)施管理方案的時候能夠很好地得到學(xué)生的響應(yīng)，與他們溝通好關(guān)系，學(xué)生們就會自覺地呼應(yīng)號召配合管理工作。

2小學(xué)班主任管理工作中使應(yīng)用語言溝通藝術(shù)的策略

2.1構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

老師們?nèi)绻軌蛟趯W(xué)生進(jìn)行管理的時候把溝通的方法加以美化藝術(shù)化，那么就能夠平等且有效的和學(xué)生交流，這樣就可以取得學(xué)生們的信任并且構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這樣老師在進(jìn)行工作的時候就可以得到來自學(xué)生們的大力支持，使教育工作得到更好的推廣與發(fā)展。可以深刻地清晰地了解到自己到底犯了什么樣的錯誤，并且能夠?qū)W會自我反思并糾正自己的錯誤，并且保證不會一而再再而三地犯下相同的錯誤。

2.2溝通時以寬容待人

溝通時最重要的就是寬容與耐心。小學(xué)生這個年齡段里的孩子本來就是處于活潑好動、頑皮愛鬧的年齡，多多少少都對犯一些錯誤，所以老師在碰到學(xué)生犯了錯誤的情況下，不能夠?qū)W(xué)生呵斥責(zé)備，應(yīng)該與學(xué)生及時進(jìn)行溝通，跟他講清楚事情會產(chǎn)生怎樣的后果以及影響，好學(xué)生都是夸出來的，對于一個孩子，如果經(jīng)常對其責(zé)罵，不僅會使學(xué)生感到難堪等會適得其反的使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而討厭教師，甚者是厭惡學(xué)習(xí)，排斥他人，這樣不僅不利與教學(xué)工作，更會惡化師生關(guān)系，甚至可以改變一個孩子的本身性格，使其難以與人交流，影響孩子以后的人生道路。例如兩個孩子鬧矛盾，老師不應(yīng)該偏袒任何一方，而且必需要是非分明，問清楚事情的始終，公正公平，令犯錯的學(xué)生可以清楚地認(rèn)識到自己的錯誤，知錯就改，并且保證之后不會再發(fā)生相似的事件，對孩子的以后能夠產(chǎn)生好的影響，使孩子從小得到良好教育的熏陶。

2.3全面關(guān)愛學(xué)

孩子的心智都不是很成熟，所有的對于外界的是非觀都來自于長輩的教導(dǎo)和指引，有時小孩子之間打了架，卻很快又能夠成為很好的朋友這都是來自于家長的引導(dǎo)，也就是說小孩子是非常容易受到周圍環(huán)境的影響。所以在和孩子的溝通之中，班主任一定要注意自己的言語用詞，語氣要溫柔和藹，能夠令學(xué)生感受到一種被愛的感覺，讓學(xué)生面對著班主任就像是對著自己的父母親人一樣，能夠很好地使學(xué)生敞開心扉，融入班集體這個大家庭之中去，從而使班集體愈加團(tuán)結(jié)，便于管理。

2.4鼓勵學(xué)生

每個孩子的家庭環(huán)境和生長生活環(huán)境都不一樣，所以每個人的性情也各不相同，甚至可以說是相差甚遠(yuǎn)，有的孩子活潑勇敢，對于這樣的學(xué)生夸獎和鼓舞自然是要有的，但是如果犯了錯自然也是要接受教育，改正錯誤;勤勞勇敢、樂于助人的孩子同樣也是應(yīng)當(dāng)賞罰分明。而對于那些心里具有某些消極情緒或者具有某些缺點(diǎn)的孩子，則是需要更多的關(guān)心照顧和鼓勵，在自身家庭顧及不到的某些方面去教育引導(dǎo)他們，小學(xué)教師作為孩子們的受教育生涯中的第一任導(dǎo)師，更是要帶領(lǐng)他們積極向上，走出心中的陰影，驅(qū)逐黑暗，走向光明正確的道路。

2.5一視同仁

在班級治理中，班主任必需要做到一視同仁公平公正，不能搞特殊、區(qū)別對待，這樣做不僅可以使班主任的威望得到提高，取得學(xué)生的敬愛，還可以為學(xué)生們樹立正確的世界觀和價值觀。每個學(xué)生的家庭都不一樣，他們的父母都有所不同，比如說父母的身份和社會背景之類，這樣學(xué)生之間就很容易產(chǎn)生攀比之風(fēng)，家境相當(dāng)?shù)膶W(xué)生之間較容易成為朋友，家庭情況差不多的同學(xué)也可以很容易的成為朋友，這樣學(xué)生與學(xué)生之間就會形成自己的小團(tuán)體，并下意識的排斥其他學(xué)生，這種情況就需要班主任來為他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)班，來指引他們該如何融入集團(tuán)和接納新朋友，為學(xué)生們樹立正確的意識觀念，可以通過講故事等方式來告訴他們何為對錯，為學(xué)生們樹立人人平等的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3結(jié)束語

班主任運(yùn)用藝術(shù)性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，不僅可以拉近彼此之間的距離，還可以成倍提高工作效率，也能夠打下堅(jiān)實(shí)的教育工作的基礎(chǔ)。良好的溝通不僅能夠使學(xué)生的人格健全，還可以使情商得到提高，教師只要可以做的這些，那么就肯定會對學(xué)生產(chǎn)生積極向上的良好影響。

參考文獻(xiàn)

[1]李秀英，李春南.溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育（上旬刊），2016（4）：23-24.

[2]魏亞男，丁瑞.小學(xué)班主任班級管理的溝通藝術(shù)探微[J].時代教育，2016（14）：098.