戴濤

摘 要：“校園足球”是指將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓練等）引入教學，以培養(yǎng)學生的足球興趣為重點，讓學生在足球運動中強身健體以及鍛煉學生的意志品質和團隊協(xié)作精神。我國目前正在中小學大力推廣校園足球，教育部更是將小學校園足球的發(fā)展列為重點工作內容。小學校園足球的發(fā)展，不僅可以促進學生的身心發(fā)展，還能夠為國家培養(yǎng)更多的足球后備力量，能夠有效促進我國足球事業(yè)與體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關鍵詞：小學；校園足球；開展現(xiàn)狀；對策

足球是一項古老的運動，在戰(zhàn)國時期，中國就出現(xiàn)了類似足球運動的蹴鞠游戲。而現(xiàn)代，足球反而成為中國的弱勢項目，遠遠落后于歐美等足球強國，屢次沖擊世界杯的失敗更是引發(fā)了全社會對足球的關注與思考?；谶@種背景下，教育部推行了“校園足球”的足球發(fā)展戰(zhàn)略，旨在促進我國足球事業(yè)的發(fā)展。校園足球是我國足球青訓的基礎工程，小學更是培養(yǎng)足球人才的關鍵階段。然而目前，我國小學校園足球的開展有一些問題，這些問題的存在阻礙了校園足球的進一步發(fā)展。接下來筆者就具體分析下小學足球的開展現(xiàn)狀，闡述了小學校園足球開展的意義，并在此基礎上提出了促進小學校園足球發(fā)展的對策與建議。

一、小學校園足球的開展現(xiàn)狀分析

早在1985年，鄧小平同志就提出了“足球要從娃娃抓起。”體育總部與教育部在2009年聯(lián)合下發(fā)《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，要求全國城市的中小學開展和推行校園足球活動，并逐步建立各級校園足球聯(lián)賽，這標志著校園足球活動的正式開展。習近平總書記就任以來，一直保持對足球事業(yè)的關注，他強調要大力發(fā)展足球，狠抓中小學的足球訓練教學工作，培養(yǎng)更多的足球人才。目前，我國小學校園足球的開展已經取得了一定成果，在全國建立了多所足球特色學校，并且開展了一些有效的足球活動。但還是存在著一些問題，比如足球場地和訓練器材設施的落后、校園足球開展資金的匱乏、專業(yè)足球教師的缺失、足球訓練教學的方式單一，這些因素的存在阻礙了小學校園足球的進一步發(fā)展。

二、小學校園足球開展的意義

開展好小學校園足球工作具有重要的意義。具體來說，第一，足球作為一種有趣的競技類運動，對發(fā)展學生的身體協(xié)調性和柔韌性有重要的幫助，足球作為一種團隊型運動，能夠提升學生的團隊合作意識與集體意識。第二，足球相比于其他體育項目來講，更具有激情和魅力，對小學生的吸引力也更大，開展好小學校園足球，對提升學校體育教學的有效性有重要的意義。第三，小學生是我國足球發(fā)展的未來，也是足球青訓的基礎工程，校園足球的開展，可以為中國足球選拔有潛力的足球苗子。

三、促進小學校園足球發(fā)展的對策與建議

1.積極引入足球專業(yè)教師

足球教師是開展小學校園足球的實施者和組織者。然而我國目前小學校園足球缺乏專業(yè)的足球教師，足球教師很多沒有足球運動經歷，也沒有受過專業(yè)的足球技能和足球理論培訓，有一些教師甚至是教籃球和教羽毛球的，這樣就導致小學校園足球很難得到科學的開展。因此，學校應該積極引入專業(yè)的足球教師，此外，對現(xiàn)有的教師隊伍進行培訓，組織足球教師展開相關的學習和培訓，提升自身的專業(yè)足球技能和接受先進的足球訓練理念。

2.完善足球場地和訓練器材

足球場地和訓練器材是校園足球開展的基礎，歐洲等國家?guī)缀趺恳粋€小學都配有專業(yè)的足球場地，足球訓練器材也都十分完備。但是，由于受到某些客觀條件的限制，中國小學校園內缺乏標準的足球場地，有的小學操場甚至還是水泥地，這就使得足球訓練教學的開展舉步維艱。因此，政府和學校應該加大足球場地的設施，如果資金有限，可以縮小場地的建設規(guī)模，并且將這些足球場地集約利用。此外，還可以利用當?shù)氐纳鐣龅亻_展教學。

3.加強校園足球文化建設

校園足球文化推廣的缺失也是阻礙小學校園足球發(fā)展的重要原因。許多家長和教師以及學生都秉持著“文化成績第一”的理念，尤其是小學正是打基礎的階段。教師首先要改變自身的教學理念，切實重視足球教學。另外，學校應該積極通過校園網(wǎng)絡平臺和黑板報來宣傳校園足球，通過舉辦足球征文活動、足球知識競賽、足球演講、攝影賽等足球文化活動，讓學生感受足球的魅力。最重要的是，讓學生認識到中國足球發(fā)展的現(xiàn)狀以及足球發(fā)展對我國體育事業(yè)的重大意義。

4.更新足球訓練教學方式

目前，我國小學校園足球的教學理念和訓練方式還相對落后，大多體育教師采取“講解法”和“示范法”，導致足球教學課堂失去了活力與魅力，也使學生學習足球的熱情退減。教師需要轉變自身的教學理念，積極開展“快樂足球”，在課堂中施行游戲教學、競賽教學、分層教學等先進的教學方式，比如“足球搶圈”游戲就十分有趣，對小學生有很大的吸引力，并且還可以有效培養(yǎng)學生的傳球意識與攔截意識。教師還需要開展各式各樣的足球比賽，通過比賽來有效地培養(yǎng)學生的足球技能與足球意識。此外，利用信息技術輔助教學，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對足球概念的理解。

總而言之，小學校園足球的開展是一個系統(tǒng)工程，任重而道遠。作為小學體育教師，我們應該積極貫徹教育部的思想，努力推進小學校園足球的開展，為中國足球事業(yè)貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]盧文祥.探析在小學體育活動中開展校園足球運動[J].新課程（上），2018（5）.

[2]廖海燕.優(yōu)化小學校園足球教學“三策略”[J].學苑教育，2018（7）.

編輯 溫雪蓮