郭躍新

摘 要：結(jié)合班主任工作經(jīng)驗對如何開展班級管理及如何建立融洽的“以人為本”的師生關(guān)系進行探討。

關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；師生關(guān)系

班級管理是一項艱巨繁雜又意義重大的工作。俗話說得好：“親其師而信其道”，要和孩子們成為益友，要愛他們，因為愛是搭建與學(xué)生溝通的橋梁。在管理中，要善于創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境，我加強與學(xué)生的雙向交流，以心交心，理解和尊重學(xué)生，有了彼此的默契，才能成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才會信任我們。班主任作為指導(dǎo)者，不僅管理學(xué)生還要注重他們的個性發(fā)展。班主任應(yīng)該運用“以人為本”的理念管理學(xué)生，按照學(xué)生的特點，結(jié)合實際，尊重他們，以此為前提來管理班級。

一、人際關(guān)系

愛是打開學(xué)生心鎖的鑰匙。友好和諧的師生關(guān)系是建立在相互的信任上，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，用我們真摯誠實的情感、平易近人的姿態(tài)跟孩子成為朋友。當孩子遇到困難的時候，我們更要給予機會和關(guān)愛，陪他們共渡難關(guān)。這樣老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。有老師給他做堅強的后盾，孩子的心扉才會向我們敞開。為促進師生情感，我經(jīng)常和他們在課間談笑，談他們感興趣的話題，或者聽他們議論，注意觀察分析，與他們共同分享學(xué)習的快樂。師生心靈間常有交流和理解，學(xué)生就不會畏懼老師。只有了解學(xué)生的內(nèi)心需要，才能更好地管理班級。

在教學(xué)和管理中，教師不僅應(yīng)是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更要熟悉和掌握學(xué)生的特點，熟悉、掌握他們的興趣愛好，才能更好地管理學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃冀K歸是可笑的?！毕嗷ラg的信任，是推動學(xué)生前進的動力，信任讓整個班級積極向上。良好的師生關(guān)系對于融洽學(xué)習氛圍、增強教育效果具有非常重要的意義。

二、用發(fā)展的眼光看待他們

《學(xué)習的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛?！庇冒l(fā)展的眼光看待他們，班主任不只看到學(xué)生的分數(shù)，要全面看待一個孩子，激發(fā)學(xué)生的積極性。其實，每個學(xué)生都有閃光的地方，都有他們自己的潛能，善于發(fā)現(xiàn)并抓住每位學(xué)生的閃光點。教師是孩子成長路上的幫助者、鼓勵者。表揚比批評效果更好，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在管理班級中，我盡量鼓勵孩子，尤其是對后進生或犯過錯誤的學(xué)生，更要給予充分信任，幫助他們化解擔憂，給他們多一些理解與寬容，化消極為積極。這樣才能更好地促進他們的轉(zhuǎn)變。學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步都離不開我們的鼓勵，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生，這樣的教育才是成功的。

三、換位思考

古代教育家孔子說：己所不欲，勿施于人。在管理中，作為老師要多與學(xué)生互換角度，多想想學(xué)生希望遇到一個什么樣的老師呢？換位思考，這是我在管理班級中遇到問題時經(jīng)常做的一件事。聽取學(xué)生意見，讓學(xué)生感覺自己是被尊重和信任的。同時，教育學(xué)生學(xué)會尊重別人。尊重、理解、了解、關(guān)心學(xué)生，才能為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習成長氛圍。理解家長，管理中，遇到各種事情的時候，要從孩子父母的角度去理解家長的心情，及時與家長聯(lián)系、商量、溝通，用真情與家長真心交流。作為班主任要主動打電話或者進行家訪聯(lián)系。對于出現(xiàn)問題、學(xué)習退步的孩子，我們要幫助家長一起分析原因，家長就會更加支持我們的工作。

四、多組織集體活動

班級活動的魅力是在潛移默化中進行的，集體活動作為管理班級的一種形式，普遍適用。小學(xué)生天生好動活潑，表現(xiàn)欲極強，競爭意識激烈。通過活動激勵學(xué)生的斗志，培養(yǎng)自強不息、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、相互競爭的意識。這樣不但有利于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展，有利于形成積極向上、凝聚力強的班級，也能達到潤物細無聲的效果。組織活動的時候，重點要落實活動是否有意義、有價值，能否給孩子們帶來和留下深刻的教育意義，是否具有什么教育的持續(xù)性。育人重在育心，教育學(xué)生重在引導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)化。

我們知道，新課標下學(xué)生觀的根本要求就是“以人為本”，所以在班級管理中也需要“以人為本”的管理，一切以學(xué)生發(fā)展為本，這些才是全部課程的最終目標。我們應(yīng)該在班級管理中確立和尊重學(xué)生在教育活動中的主體地位，尊重他們的個性特點，所以在班級管理中就應(yīng)該充分尊重學(xué)生的感情需要、人格獨立和個性自由，堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生。只有良好、和諧、積極、向上氛圍的班級管理，教育教學(xué)工作才能得以順利、和諧地開展。相信我們只要用心來愛學(xué)生，給學(xué)生多一分尊重、寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。因為，有心付出的地方就會有奇跡。

參考文獻：

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編輯 李燁艷