吳海波

【摘 要】高校圖書(shū)館館屬學(xué)生組織建設(shè)是新時(shí)代內(nèi)涵式高度等教育的重要舉措之一，符合大學(xué)生自身發(fā)展和高校圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的要求。文章收集整理了近年來(lái)國(guó)內(nèi)與高校圖書(shū)館館屬學(xué)生組織有關(guān)的研究文獻(xiàn)，根據(jù)研究側(cè)重點(diǎn)將其分類闡述，為國(guó)內(nèi)研究新形勢(shì)下高校圖書(shū)館館屬學(xué)生組織提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生組織;高校圖書(shū)館;文獻(xiàn)綜述

中圖分類號(hào)： G258.6;G251.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）13-0171-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.082

Literature Searches in Student Organizations of Domestic University Libraries

WU Hai-bo

（Library and Information Service Center，Lishui University，Lishui Zhejiang 323000，China）

【Abstract】Constructing student organizations of university libraries is one of the important measures of intensive higher education in the new era and also fits for the requirements of college students'self-development and the development of university libraries.By collecting and sorting out the research literature related to student organizations of university libraries in recent years，this paper provides a theoretical basis for domestic research on student organizations of university libraries under the new situation.

【Key words】Student Organization;University Library;Literature Search

高校圖書(shū)館館屬學(xué)生組織是在學(xué)校學(xué)生組織管理體系下，由圖書(shū)館直接負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生自愿組成的群眾性組織。在國(guó)外，學(xué)生參與學(xué)校圖書(shū)館管理起步時(shí)間較早，以美國(guó)為例，早期美國(guó)高校管理高度集權(quán)，圖書(shū)館主要由教師、館員和行政管理者共同治理。到20世紀(jì)中后期，美國(guó)高校圖書(shū)館管理格局逐漸發(fā)生變革，學(xué)生爭(zhēng)取參與管理圖書(shū)館的權(quán)利意識(shí)不斷增強(qiáng)，美國(guó)學(xué)生逐步進(jìn)入圖書(shū)館治理團(tuán)隊(duì)，并享有與教師、館員同等地位和待遇[1]。美國(guó)高校圖書(shū)館對(duì)學(xué)生工作人員的個(gè)人素養(yǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)要求較高，通常在學(xué)生到崗前圖書(shū)館會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，在考核合格的前提下再安排崗位，并讓有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生給予指導(dǎo)幫扶。而且，學(xué)生員工有工資待遇等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，資金來(lái)源于政府經(jīng)費(fèi)和圖書(shū)館配套經(jīng)費(fèi)[2]。

在國(guó)內(nèi)，筆者運(yùn)用“高校圖書(shū)館”+“學(xué)生組織”or“學(xué)生社團(tuán)”or“讀者協(xié)會(huì)”or“圖管會(huì)”等組合詞對(duì)CNKI、維普、萬(wàn)方、獨(dú)秀等綜合數(shù)據(jù)庫(kù)檢索后發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)對(duì)高校圖書(shū)館學(xué)生組織的研究關(guān)注度不高，文獻(xiàn)數(shù)量少，相對(duì)于國(guó)外研究存在起步較晚和規(guī)模小的特點(diǎn)。1983年，曹英在《關(guān)于東北電力學(xué)院圖書(shū)館改革的一些想法和做法》中具體闡述到“圖書(shū)館會(huì)同學(xué)生會(huì)和團(tuán)委，發(fā)動(dòng)學(xué)生建立學(xué)生館友會(huì)組織，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生在圖書(shū)館建立自己的組織很有必要”[3]，這是現(xiàn)階段最早提出利用學(xué)生組織促進(jìn)圖書(shū)館發(fā)展的研究。然后在1987年，為緩解圖書(shū)館人手緊張壓力，彭伯永提出由學(xué)生組織承包圖書(shū)館部分管理工作的管理模式[4]。到2010年后研究文獻(xiàn)數(shù)量有所上浮，2016年達(dá)到峰值。從研究?jī)?nèi)容來(lái)看，國(guó)內(nèi)對(duì)高校圖書(shū)館學(xué)生組織研究隨時(shí)間推移逐步鋪開(kāi)，具體可以歸納為以下5個(gè)方向。

1 學(xué)生組織參與圖書(shū)館工作可行性研究

2010年，崔紅雁匡正孫長(zhǎng)怡關(guān)于“讀者參與是建立在流沙上的理論”的觀點(diǎn)，認(rèn)為孫長(zhǎng)怡提出的讀者參與圖書(shū)館管理諸多問(wèn)題雖是客觀事實(shí)，但不能否認(rèn)讀者參與的價(jià)值，應(yīng)試圖解決這些問(wèn)題[5];2014年，宋娟認(rèn)為學(xué)生有意愿和能力深度參與高校圖書(shū)館管理，不過(guò)以勤工助學(xué)的方式參與圖書(shū)館管理的模式存在諸多問(wèn)題，她在學(xué)生深度參與圖書(shū)館管理的模式中提到由學(xué)生團(tuán)隊(duì)承擔(dān)館內(nèi)日常工作[6];2014年，馬慧認(rèn)為學(xué)生了解學(xué)生需求，能夠與讀者實(shí)現(xiàn)有效溝通，讓學(xué)生參與圖書(shū)館管理存在一定可行性，而且由于圖書(shū)館發(fā)展需要、學(xué)生成才需要等因素，使得大學(xué)生參與圖書(shū)館管理存在必要性;2016年，李文認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)有必要參加文獻(xiàn)資源宣傳，他針對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源利用率低、宣傳模式單一的情況，建議完善圖書(shū)館與學(xué)生社團(tuán)的協(xié)同合作模式，從維護(hù)社團(tuán)穩(wěn)定性連續(xù)性和加強(qiáng)溝通交流等方面入手[7]。2016年，石立民在研究圖書(shū)館讀者服務(wù)內(nèi)容和空間時(shí)，從圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型需要、可靠的活動(dòng)條件保障等方面分析了建設(shè)館屬學(xué)生組織的必要性和可行性[8]。

2 學(xué)生組織參與圖書(shū)館管理的意義作用研究

關(guān)于學(xué)生組織參與圖書(shū)館管理意義作用的單獨(dú)研究并不多，基本整合在其他方向研究中。2006年，鄧秋華探討了學(xué)生組織對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的宣傳和使用培訓(xùn)方面具有積極促進(jìn)作用[9];2010年，段梅認(rèn)為學(xué)生組織對(duì)圖書(shū)館工作和學(xué)生自身發(fā)展具有“雙贏”效果，根據(jù)南京理工大學(xué)圖書(shū)館大學(xué)生讀者協(xié)會(huì)的組織運(yùn)行實(shí)際結(jié)果，她提出讀者協(xié)會(huì)的活動(dòng)能夠提高圖書(shū)館服務(wù)效果，美化圖書(shū)館形象，而且協(xié)會(huì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得到自我成長(zhǎng)[10];2012年，郭雷認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)參與高校圖書(shū)館服務(wù)工作具有補(bǔ)充館員數(shù)量不足、創(chuàng)新服務(wù)模式、促進(jìn)交流、提高社團(tuán)學(xué)生素質(zhì)等作用，并從發(fā)揮圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)支持社團(tuán)建設(shè)、雙方聯(lián)合開(kāi)展服務(wù)等方面討論了社團(tuán)開(kāi)展圖書(shū)館服務(wù)的舉措[11];2013年，楊燕認(rèn)為高校圖書(shū)館聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)在開(kāi)展真人圖書(shū)活動(dòng)方面存在先天優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在學(xué)生社團(tuán)更易挖掘優(yōu)質(zhì)真人圖書(shū)、宣傳方式更為多樣和組織工作更加順暢[12];2013年，鄒群立足安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遠(yuǎn)航讀書(shū)社實(shí)踐成果探討了讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)的效果、價(jià)值和意義，認(rèn)為學(xué)生組織能夠閱讀推廣活動(dòng)、提高學(xué)生素質(zhì)、建設(shè)校園文化和促進(jìn)全民文化發(fā)展[13];2016年，鄧騰彬建議圖書(shū)館建立一支面向精英人才培養(yǎng)的大學(xué)生圖書(shū)情報(bào)社團(tuán)組織，認(rèn)為圖情社團(tuán)組織能夠選拔精英人才、以任務(wù)實(shí)踐補(bǔ)充課堂教育、激發(fā)大學(xué)生活力以及完善館內(nèi)人員結(jié)構(gòu)[14]。

3 高校圖書(shū)館學(xué)生組織的職能定位研究

2011年，黃長(zhǎng)偉詳細(xì)闡述了大學(xué)生圖書(shū)管理委員會(huì)的任務(wù)和工作職能，認(rèn)為圖管會(huì)主要工作有宣傳圖書(shū)館、為讀者解答問(wèn)題、開(kāi)展讀者調(diào)查和組織協(xié)調(diào)主題活動(dòng)等，并且建議學(xué)生組織解決隸屬關(guān)系、組織經(jīng)費(fèi)、可持續(xù)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)凝聚等問(wèn)題[15];2011年，韋寧詳細(xì)介紹了圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)和實(shí)踐宗旨，建議建立激勵(lì)機(jī)制、會(huì)議制度和考評(píng)制度[16]。2013年，鄧敏認(rèn)為學(xué)生組織是高校圖書(shū)館的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，并結(jié)合廣西工學(xué)院圖書(shū)館營(yíng)銷工作實(shí)際時(shí)提出對(duì)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度等方面提出建設(shè)策略，構(gòu)建了基于學(xué)生社團(tuán)的營(yíng)銷模式[17];2015年，李文在分析圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)構(gòu)成和任務(wù)的基礎(chǔ)上定位了學(xué)生社團(tuán)校園文化大使、圖書(shū)館宣傳大使、校園創(chuàng)業(yè)達(dá)人等角色定位，她認(rèn)為狹隘的角色定位將影響圖書(shū)館工作開(kāi)展成效[18]。此外，劉麗、龔佳劍等都有研究過(guò)圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)、職能和機(jī)構(gòu)設(shè)置。

4 學(xué)生組織參與圖書(shū)館管理的實(shí)踐案例研究

2014年，吳惠茹認(rèn)為讀書(shū)會(huì)對(duì)閱讀推廣有很好的作為，她具體分析了大陸、臺(tái)灣、香港等五種不同組建方式的讀書(shū)會(huì)做法，指出高校圖書(shū)館對(duì)讀書(shū)會(huì)發(fā)展具有引領(lǐng)作用[19];2014年，蔣一平研究浙江工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，提出在閱讀推廣活動(dòng)中要加入社團(tuán)元素，加強(qiáng)協(xié)同合作，以提高閱讀推廣效果[20];2015年，顧瓊以江蘇師范大學(xué)為平臺(tái)，建設(shè)了高校圖書(shū)館Human Library社區(qū)O2O服務(wù)模式，該虛擬社區(qū)引入以學(xué)生社團(tuán)為服務(wù)團(tuán)隊(duì)[21];2016年，劉君霞認(rèn)為建設(shè)館屬學(xué)生社團(tuán)能夠擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)和文化傳承活動(dòng)的活動(dòng)效果，他結(jié)合華僑大學(xué)圖書(shū)館文化傳播部的實(shí)踐成果，提出運(yùn)用館屬學(xué)生社團(tuán)拓展閱讀推廣和文化傳承的長(zhǎng)效機(jī)制[22];2017年，張雪蕾研究了西安交通大學(xué)圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)iClub參與圖書(shū)館新空間iLibrary Space打造的實(shí)例，對(duì)iClub學(xué)生組織的管理運(yùn)行模式和相關(guān)注意事項(xiàng)做出闡述[23]。

5 高校圖書(shū)館學(xué)生組織的運(yùn)作管理研究

2016年，周乃泉通過(guò)對(duì)幾所高校圖書(shū)館社團(tuán)比較分析描述了圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)、管理機(jī)制和服務(wù)活動(dòng)，一并指出社團(tuán)存在組織結(jié)構(gòu)不完善、活動(dòng)成效甚微、管理不嚴(yán)格等自身問(wèn)題[24];2016年，石立民認(rèn)為有必要對(duì)高校圖書(shū)館學(xué)生管理進(jìn)行創(chuàng)新，他結(jié)合上海海事大學(xué)圖書(shū)館學(xué)生自主管理模式的創(chuàng)新實(shí)踐分享了適度指導(dǎo)、不斷激勵(lì)、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)全面自主管理模式良性循環(huán)的經(jīng)驗(yàn)辦法[25];2016年，劉時(shí)容提出了分項(xiàng)目采用社團(tuán)負(fù)責(zé)制、加強(qiáng)社團(tuán)自身建設(shè)、吸收社團(tuán)干部進(jìn)入閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組等圖書(shū)館閱讀推廣策略，其中對(duì)于社團(tuán)自身建設(shè)，建議采取健全規(guī)章制度、明確共同目標(biāo)、建立網(wǎng)絡(luò)型組織框架、實(shí)現(xiàn)扁平化管理、加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)等舉措[26];2016年，張雪蕾探討了西安交通大學(xué)iLibrary Club學(xué)生社團(tuán)的考核、財(cái)務(wù)等管理制度和自身管理、宣傳圖書(shū)館、內(nèi)部文化建設(shè)等基本任務(wù)[27]。2017年，劉君霞運(yùn)用了主體間性教育理念，實(shí)證分析了學(xué)生社團(tuán)參與圖書(shū)館文化傳播的實(shí)踐，指出將學(xué)生和圖書(shū)館館員置于同等主體地位可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性[28]。

6 總結(jié)

國(guó)內(nèi)關(guān)于圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)的研究已經(jīng)有初步探索，研究領(lǐng)域涉及基本理論、組織模式、實(shí)踐探索等，其中實(shí)踐案例研究容易出核心成果。研究?jī)?nèi)容多集中在學(xué)生組織參與閱讀推廣、資源建設(shè)和服務(wù)改進(jìn)方面。并且從時(shí)間維度上看，2010年之前意義、價(jià)值、作用等理論研究較多，基于實(shí)例研究的文獻(xiàn)大多出現(xiàn)在2010年之后。雖然國(guó)內(nèi)對(duì)圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)的研究正慢慢深化細(xì)化，但是距離新時(shí)代高等教育要求還相差甚遠(yuǎn)。新時(shí)代教育方針強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，要求加強(qiáng)學(xué)生第二課堂實(shí)踐教育，要積極為大學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我鍛煉自我搭建了平臺(tái)，這就需要廣大學(xué)者多從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)探討問(wèn)題，不過(guò)就國(guó)內(nèi)現(xiàn)有研究來(lái)看，目前高校圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)的研究主要圍繞學(xué)生社團(tuán)如何有效開(kāi)展或促進(jìn)圖書(shū)館管理與服務(wù)工作，重心在促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展，對(duì)社團(tuán)學(xué)生自身發(fā)展關(guān)注度不夠高，這使得圖書(shū)館與學(xué)生社團(tuán)之間的平衡點(diǎn)向如何有效促進(jìn)圖書(shū)館發(fā)展方向轉(zhuǎn)移。新時(shí)代研究高校圖書(shū)館學(xué)生組織，筆者提出4點(diǎn)建議。第一，國(guó)內(nèi)學(xué)者在研究圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)時(shí)候可以從學(xué)生發(fā)展角度切入，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身發(fā)展和圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的“雙贏”;第二，落實(shí)高校思想政治建設(shè)主體地位，可以加強(qiáng)對(duì)如何提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的內(nèi)容研究;第三，遵循大學(xué)生發(fā)展規(guī)律，各專業(yè)各年級(jí)的大學(xué)生他們的發(fā)展需求各不相同，如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生發(fā)展需求和館屬學(xué)生社團(tuán)的平衡值得探究;第四，遵循高校圖書(shū)館發(fā)展規(guī)律拓展研究范圍，可以思考學(xué)生組織參與圖書(shū)館管理服務(wù)的新途徑。

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[24]周乃泉.對(duì)高校圖書(shū)館社團(tuán)的調(diào)查與思考[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2016，38（01）：28-31.

[25]石立民，陳灝.高校圖書(shū)館學(xué)生全面自主管理模式的創(chuàng)新——以上海海事大學(xué)圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2016，60（S1）：15-18.

[26]劉時(shí)容.學(xué)生社團(tuán)視角下的高校圖書(shū)館閱讀推廣策略探析[J].圖書(shū)館工作與研究，2016（12）：99-103.

[27]張雪蕾，吳卓茜，尹飛.學(xué)生社團(tuán)參與高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的實(shí)踐探索——以西安交通大學(xué)iLibrary Club為例[J].圖書(shū)館建設(shè)，2016（04）：82-86.

[28]劉君霞.主體間性教育理念下的學(xué)生社團(tuán)參與高校館文化傳播[J].圖書(shū)館論壇，2017，37（07）：116-119.