學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)中的問題研究

[關(guān)? 鍵? 詞]學(xué)前教育;鋼琴集體課;教學(xué);問題;研究

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們越來越追求精神生活質(zhì)量的提高，在教育方面，人們渴望教育能夠使人全面發(fā)展，給予音樂教育更高的關(guān)注度。現(xiàn)如今，音樂課程已經(jīng)成為高校學(xué)前教育專業(yè)的基本課程，發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的作用。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)前教育的鋼琴集體課在教學(xué)過程中依然存在著許多問題?；诖?，本文對學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研究，以期為學(xué)前教育專業(yè)中音樂課程的發(fā)展提供一些借鑒。

鋼琴課在高等院校學(xué)前教育專業(yè)中是十分重要的，但是，目前我國學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴集體教學(xué)依然存在著或多或少的問題，對這些問題進(jìn)行研究對我國高等院校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展、我國學(xué)前教育的發(fā)展都有著重要的意義和價值。

一、學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)的現(xiàn)狀

從學(xué)前教育的音樂課程教學(xué)情況來看，大多數(shù)的高將音樂課程作為基礎(chǔ)課程，但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)之前沒有接觸過系統(tǒng)、專業(yè)的鋼琴集體課學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的整體水平差不多，老師在進(jìn)行學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)的過程中能夠兼顧到大部分同學(xué)，幫助學(xué)生鞏固樂理知識，加深學(xué)生對音樂知識的理解程度，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展，也能在一定程度上緩解老師的壓力。但是，學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)模式很容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致授課質(zhì)量下降。學(xué)生沒有專業(yè)的鋼琴樂理知識，不利于學(xué)生對理論知識的吸收，也不利于學(xué)生鋼琴彈奏水平的提升。學(xué)生存在個體的差異性，統(tǒng)一授課不能保障學(xué)生能夠高效地學(xué)到知識，制約學(xué)生的綜合發(fā)展[1]。

二、學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)模式的改革方式

1.改變傳統(tǒng)的教育觀念，促進(jìn)教學(xué)改革

高校學(xué)前教育鋼琴集體課的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的文化、樂理知識作為學(xué)習(xí)的支撐基礎(chǔ)，但學(xué)生的知識水平與實際的學(xué)習(xí)需求存在差異。因此，老師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)校教育的特點，積極探索新的教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，改革評價的手段和方式，將現(xiàn)代化信息技術(shù)運用到實際的學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)過程中，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)前教育專業(yè)的很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前沒有得到過鋼琴彈奏指導(dǎo)，手指比較僵硬，不夠靈活。因此，老師可以在學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)前，對學(xué)生進(jìn)行基本的手指訓(xùn)練，使學(xué)生的手指更加靈活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率。

2.學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)的多樣化實踐

學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)的多樣化實踐指的是，學(xué)生要走出琴房，在實際的集體教學(xué)的實踐環(huán)境中提高學(xué)習(xí)的技能，提高學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)的過程中，學(xué)生可以通過佩戴耳機(jī)的形式來了解音樂樂曲，老師也可以通過曲調(diào)來幫助學(xué)生理解樂理知識。學(xué)前教育鋼琴集體課是以學(xué)習(xí)鋼琴彈奏為主要內(nèi)容的課程，要給學(xué)生營造一種音樂環(huán)境，幫助學(xué)生在彈奏鋼琴的時候能熟悉其中的技巧，提高音樂方面的綜合素養(yǎng)。

3.靈活選擇學(xué)前教育鋼琴集體課的教學(xué)手段

（1）集體指導(dǎo)、分組指導(dǎo)、個別指導(dǎo)相結(jié)合

對學(xué)生中存在的共同問題進(jìn)行集中的講解，對部分學(xué)生存在的問題采用分組講解的方式，對個別學(xué)生存在的問題進(jìn)行專門的講解。在學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)過程中，將各種教學(xué)方式結(jié)合起來進(jìn)行深化教學(xué)，可以最大限度地幫助學(xué)生解決難題，

（2）結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況，具體問題具體分析，采用分層教學(xué)的模式

在學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層教學(xué)。降低基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，讓他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講解，使他們的鋼琴彈奏能力得到提高;對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生提出更高層次的要求，補(bǔ)充一些額外的彈奏曲目，促進(jìn)他們鋼琴彈奏水平更好地提高[2]。

綜上所述，學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)要與現(xiàn)代的社會發(fā)展相適應(yīng)，改變傳統(tǒng)的、不適于學(xué)前教育發(fā)展的內(nèi)容。學(xué)習(xí)學(xué)前教育的學(xué)生是未來要投身于教育事業(yè)的人，他們自身的素質(zhì)對教育會產(chǎn)生重要的影響，因此，要切實解決學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)中存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]周丹，鄭鳳鳴.學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)方法[J].戲劇之家，2019（22）：189.

[2]金藝花.學(xué)前教育鋼琴集體課教學(xué)發(fā)展路徑研究[J].北方音樂，2018，38（22）：203，205.

作者簡介：蔣淑慧（1986—），女，漢族，遼寧丹東人，講師，碩士，從事鋼琴演奏及教學(xué)。

作者單位：遼東學(xué)院師范學(xué)院