【摘要】本文通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)方案的研讀和分析，探索中職藝校音樂(lè)專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課的課程性質(zhì)及教學(xué)意義。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行思考，以鋼琴教學(xué)改革為出發(fā)點(diǎn)，提出改革設(shè)想，希望能夠充分發(fā)揮鋼琴基礎(chǔ)課的重要作用，提高中職藝校音樂(lè)生的鋼琴能力及綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職藝校;鋼琴基礎(chǔ)課;音樂(lè)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，鋼琴課在音樂(lè)專業(yè)教學(xué)體系中占有不可或缺的一席之位，無(wú)論是中職藝校還是高等專業(yè)音樂(lè)院校，也不論學(xué)生的主修方向是鋼琴還是民樂(lè)，鋼琴課幾乎是每一位在校音樂(lè)生的必修科目之一。中職音樂(lè)教育將鋼琴課大體分為鋼琴演奏課和鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練課兩種類型。鋼琴演奏課面向選擇鋼琴專業(yè)的學(xué)生，鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練課面向非鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生。掌握一定的鋼琴演奏技能是每位音樂(lè)生必備的能力與素養(yǎng)，可見(jiàn)鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)音樂(lè)人才過(guò)程中的重要地位。但是，由于中職藝校學(xué)生入學(xué)水平參差不齊，且大多抱以學(xué)習(xí)“一技之長(zhǎng)”為目的，將時(shí)間與精力更多地投入自己的專業(yè)領(lǐng)域，從而忽視了音樂(lè)教育的整體結(jié)構(gòu)，忽略了鋼琴基礎(chǔ)課的重要性。本文將從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行思考，并提出改革設(shè)想。

一、中職藝校鋼琴基礎(chǔ)課的意義

（一）鋼琴基礎(chǔ)課的重要性

闡述鋼琴基礎(chǔ)課的重要性，首先，我們不妨先從鋼琴這件樂(lè)器本身談起。鋼琴作為樂(lè)器之王，其不可撼動(dòng)的地位主要源于它寬廣的音域、多變的織體形態(tài)以及豐富的表現(xiàn)力，更重要的一點(diǎn)，因?yàn)殇撉俦旧硎且患嗦暡繕?lè)器，使它擁有其他樂(lè)器不可替代的優(yōu)越性。再者，從音樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)看，中職藝校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱中職藝校生）的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)都建立在鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。不可否認(rèn)，由于教育體制“普高熱”的趨勢(shì)，使得中職類學(xué)校生源素質(zhì)下降，中職藝校生入學(xué)前大都專業(yè)素養(yǎng)較低，有些學(xué)生甚至沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)，更談不上系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)理或視唱練耳這類學(xué)科，其認(rèn)譜、聽(tīng)音等能力較弱，對(duì)于枯燥的理論學(xué)習(xí)困難較大，積極性不夠。而鋼琴基礎(chǔ)課這門課程的開(kāi)設(shè)，恰恰可以與理論課相輔相成，通過(guò)鋼琴?gòu)椬啵苯拥囊繇懜惺芎褪骄傻膶?shí)際應(yīng)用都為學(xué)生帶來(lái)直觀感受，接受音樂(lè)知識(shí)的能力能夠得到顯著提高。通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生左右手協(xié)調(diào)能力，也能體驗(yàn)多聲部音樂(lè)的豐富色彩，同時(shí)，還能接觸到各個(gè)時(shí)期不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，初步領(lǐng)略音樂(lè)之美?？偠灾磺幸魳?lè)教學(xué)、音樂(lè)活動(dòng)的發(fā)生和過(guò)程都離不開(kāi)鋼琴，從這個(gè)角度而言，可以說(shuō)鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)層次和水平從某種層面體現(xiàn)了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的高低，熟悉鋼琴鍵盤，具備一定的鋼琴演奏技能必然成為所有音樂(lè)生音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)之路的基礎(chǔ)，其重要意義不言而喻。

（二）中職藝校鋼琴基礎(chǔ)課的課程性質(zhì)

《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文化藝術(shù)類（第二輯）》中對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練課的主要教學(xué)內(nèi)容和要求為：“正確掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒ê图寄?，彈奏一定?shù)量的初、中級(jí)鋼琴作品，能為簡(jiǎn)易的歌（樂(lè)）曲伴奏，為專業(yè)學(xué)習(xí)提供幫助。”通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)方案的研讀，我們可以將課程性質(zhì)定位為兩個(gè)方面：“基礎(chǔ)性”和“應(yīng)用性”。兩種課程性質(zhì)在一定程度上既是兩個(gè)不同的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)又存在內(nèi)部相互融合交叉的內(nèi)容。中職藝校鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容通常著重于鋼琴初級(jí)訓(xùn)練，以簡(jiǎn)單小樂(lè)曲為主，這是對(duì)于“基礎(chǔ)性”的體現(xiàn)。但是，對(duì)于“應(yīng)用性”的體現(xiàn)，在教學(xué)內(nèi)容中呈現(xiàn)的較少，如大綱中要求能夠?yàn)楹?jiǎn)易歌曲伴奏這一能力的培養(yǎng)，對(duì)于聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生十分重要，而鋼琴技術(shù)訓(xùn)練是無(wú)法提高即興伴奏能力的。

二、中職藝校鋼琴基礎(chǔ)課的改革設(shè)想

（一）鋼琴分層教學(xué)模式

鋼琴基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)對(duì)象專業(yè)面廣泛，且學(xué)習(xí)鋼琴的目的不同，因此，想要最高效率的“對(duì)口”教學(xué)，可以采用分層教學(xué)模式。鋼琴分層教學(xué)的教學(xué)模式主要是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求、個(gè)體演奏能力差異劃分層次，細(xì)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮各專業(yè)及個(gè)體音樂(lè)能力的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性的一種教學(xué)模式。從授課重點(diǎn)的角度來(lái)看，聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)可以與聲樂(lè)專業(yè)相結(jié)合，將大量枯燥的手指技術(shù)練習(xí)量減少一些，適當(dāng)增加簡(jiǎn)易歌曲伴奏，甚至是流行歌曲伴奏的練習(xí)，提高興趣的同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)了歌曲伴奏，為未來(lái)從事音樂(lè)教師工作提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。民樂(lè)專業(yè)的學(xué)生通常對(duì)于五線譜和固定音高概念很陌生，準(zhǔn)確地視奏和練耳能力是對(duì)他們的挑戰(zhàn)，在平時(shí)的訓(xùn)練中可以側(cè)重將學(xué)生比較熟悉的民樂(lè)小曲改編成鋼琴小曲，熟悉的旋律更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高視奏識(shí)譜的趣味性。對(duì)于學(xué)習(xí)小器樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，側(cè)重點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于多聲部音樂(lè)的概念，學(xué)生本專業(yè)的樂(lè)器，如薩克斯、長(zhǎng)笛、單簧管等樂(lè)器，大都旋律單一，學(xué)生對(duì)于和聲色彩沒(méi)有概念，然而小器樂(lè)專業(yè)的學(xué)生到了高年級(jí)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)任務(wù)中很大一部分比重在于樂(lè)隊(duì)合奏，提前培養(yǎng)聲部概念，對(duì)他們今后對(duì)于多聲部音樂(lè)的音樂(lè)素質(zhì)起到潛移默化的作用。

（二）開(kāi)發(fā)校本教材

每一門體系完善的課程學(xué)習(xí)除了老師的教授之外，其教材選擇也是輔助課程進(jìn)度的靈魂所在。目前，大部分高?；蚵殬I(yè)藝校使用的鋼琴基礎(chǔ)課教材都選用鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)教程，市面上關(guān)于科學(xué)系統(tǒng)性的鋼基課教材少之又少，加之每個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)的特色各不相同，鋼基課目前的現(xiàn)狀就是常常成為“簡(jiǎn)易版”的鋼琴課。因此，具體到每個(gè)學(xué)校不同情況，這門課程教材的使用更加需要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的選擇，結(jié)合學(xué)校特色，開(kāi)發(fā)編寫各校鋼琴基礎(chǔ)課的校本教材迫在眉睫，且意義重大。結(jié)合上述分層教學(xué)法，面對(duì)不同專業(yè)，不同需求的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)設(shè)立應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。校本教材的編寫可以相對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)有不同的側(cè)重點(diǎn)，細(xì)化內(nèi)容，拓寬選擇面，整合多類教材，使之更加符合鋼琴基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)規(guī)律。

（三）其他方面的建議

在現(xiàn)今“普高熱”的大潮流下，職業(yè)藝校的生存面臨困境，生源質(zhì)量一降再降，前文中已經(jīng)提到很多學(xué)生在入學(xué)前甚至沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)，這樣一來(lái)，鋼琴基礎(chǔ)課的前期任務(wù)大都花費(fèi)在了學(xué)生認(rèn)譜識(shí)譜的階段。縱觀人才培養(yǎng)方案對(duì)于鋼基課的課時(shí)要求，在有限的課時(shí)中，想要高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)相對(duì)困難。因此，建議在招生考試簡(jiǎn)章中加入鋼琴科目，作為加試，參考總成績(jī)，擇優(yōu)錄取。設(shè)想在招生考試時(shí)做出這一要求，考生必定引起重視，盡可能提前準(zhǔn)備，為入學(xué)后的鋼基課打下基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，解決了學(xué)生入學(xué)不識(shí)譜，對(duì)音樂(lè)一問(wèn)三不知的問(wèn)題，也從根本上提高了生源質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為一門基礎(chǔ)課程，雖然教學(xué)比重相較于專業(yè)課程來(lái)說(shuō)要顯得輕松些，但某種程度上講，鋼琴基礎(chǔ)課的質(zhì)量直接影響到整個(gè)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，不斷提高鋼基課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才，我們還需要不斷努力。同時(shí)，想要不斷完善鋼琴基礎(chǔ)課的建設(shè)，就需要從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)評(píng)價(jià)方式等方面不斷探索，不斷革新。希望本文的思考能夠?yàn)樗囆ｄ撉俳虒W(xué)帶來(lái)一點(diǎn)啟示和思考，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

參考文獻(xiàn)

[1]趙小紅.論音樂(lè)院校中鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)的意義及其改革[J].鋼琴藝術(shù)，2006.

作者簡(jiǎn)介：王珊珊，女，漢族，江蘇揚(yáng)州，碩士，助理講師，研究方向：音樂(lè)教育。