甘永誠 王薇

重慶工程學(xué)院

“大黨建”是我國黨建工作發(fā)展中的新型理論指導(dǎo)，從全新的黨建理論發(fā)展來看，社會政治建設(shè)發(fā)展進(jìn)行了多次創(chuàng)新和改革，高校思政教育是大學(xué)生黨建工作的重要體現(xiàn)，將新時代的“大黨建”思想和高校思政教育緊密結(jié)合，能夠使高校思政教育有新的發(fā)展方向和突破點。

一、淺析“大黨建”的思想內(nèi)涵

“大黨建”的黨建發(fā)展模式，概括分析就是集合了我國主要的黨建核心內(nèi)容的全面性黨建理論，對黨的發(fā)展路線，思想、綱領(lǐng)等進(jìn)行了綜合性的發(fā)展規(guī)劃。將高校思政教育和“大黨建”的發(fā)展思想結(jié)合發(fā)展，這樣大學(xué)思政教育就需要結(jié)合黨的“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實”等發(fā)展理念，將教育落在實處，使大學(xué)生思政教育有良好的理論基礎(chǔ)，也有過硬的實踐手段。

從黨建工作發(fā)展的“小黨建”模式來看，黨建工作主要傾向于個體黨員，各級黨小組的理論教育，以及在大的黨組織教育工作中個體黨員的思想作風(fēng)發(fā)展等。在“大黨建”的發(fā)展模式下，要明確區(qū)分它和“小黨建”的區(qū)別，抓住黨建工作的發(fā)展主體。

從黨的發(fā)展歷史來看，我國黨建發(fā)展秉承馬克思主義思想，從這一思想的發(fā)展內(nèi)在來看，中國共產(chǎn)黨在發(fā)展中始終保持先進(jìn)性和自身執(zhí)政的發(fā)展前提，針對高校學(xué)生來說，社會政治參與較少，所以需要在高校思政教育中加入基礎(chǔ)的黨建發(fā)展理論，在此基礎(chǔ)上，借助新的發(fā)展理論，使高?！按簏h建”的發(fā)展模式得到實踐推廣。

二、發(fā)揮思政教育對黨建工作的帶動作用

（一）思政教學(xué)內(nèi)容是黨建工作的理論基礎(chǔ)

大學(xué)生思政教育內(nèi)容涉及心理健康教育、政治思想以及道德等多個方面，其中，黨建工作任務(wù)是指不斷加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)理論及馬克思主義理論修養(yǎng)，讓學(xué)生從思想、組織等層面入黨，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國與社會主義，這項任務(wù)的完成得益于學(xué)生扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)及理論實踐綜合能力。思政教育能夠讓學(xué)生獲取這一理論知識，但實現(xiàn)兩者協(xié)同的途徑與模式尚未明確，究其原因與缺乏重視有關(guān)。對此，加強(qiáng)各部門的重視意義重大。

（二）加強(qiáng)思政理論學(xué)習(xí)，端正學(xué)生的入黨動機(jī)

任何黨的政策與路線制定，都是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的，同時要求各個黨員具有高尚的情操，信念堅定、無私奉獻(xiàn)，能作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的楷模。對此，大學(xué)生的入黨動機(jī)也應(yīng)當(dāng)以為人民服務(wù)為主，但相關(guān)資料和數(shù)據(jù)表明，本著這一動機(jī)入黨的學(xué)生占比不高。由此可見，加強(qiáng)思政理論課教學(xué)極為重要，尤其入黨動機(jī)方面的教育更要貫穿于教學(xué)始終，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的入黨意識。眾所周知，黨的先進(jìn)性主要體現(xiàn)于理論的先進(jìn)性。高校黨建工作應(yīng)當(dāng)圍繞建設(shè)學(xué)習(xí)型黨的目標(biāo)，要求學(xué)生夯實馬克思主義理論基礎(chǔ)并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識，做到用馬克思理論分析社會與國際問題。理論層面的先進(jìn)性，要求在思政課教學(xué)中向黨建方面?zhèn)戎兀訌?qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，使其自覺忠誠于黨，堅定共產(chǎn)主義信念。

（三）發(fā)揮高校黨建對思政課教育的引領(lǐng)作用

高校思政教育為黨建工作展開做好鋪墊，高校黨建工作引領(lǐng)并推動著思政課教育不斷前進(jìn)。在實踐中，一是要加大黨建教育力度，樹立黨員模范，提高其掌握先進(jìn)理論的積極性，端正入黨動機(jī)；加強(qiáng)文化價值觀培養(yǎng)，使其具備高尚品質(zhì)，發(fā)揮榜樣作用。二是要通過民主測評、設(shè)立民主監(jiān)督機(jī)制等途徑完善黨建方面的相關(guān)制度，潛移默化地影響學(xué)生的價值取向、思想觀念等，糾正其學(xué)習(xí)思政課的態(tài)度。三是要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提高個人素養(yǎng)，始終保持黨員的先進(jìn)性，使其能夠影響更多大學(xué)生的個人素質(zhì)。

三、將思政課教學(xué)融入高校黨建之中

將思政課成績作為黨員培養(yǎng)與考察的重要參照指標(biāo)。利用學(xué)生入黨的熱情，提高其學(xué)習(xí)思政課的積極性。思政課教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生三觀，塑造其遠(yuǎn)大理想，提高其為人們服務(wù)意識，均具有積極促進(jìn)作用。因此，要優(yōu)化思政課教學(xué)評價體系，要求加入黨組織學(xué)生的思政課成績達(dá)到80分以上。

當(dāng)前黨員教育形式與黨組織形式多樣，但實質(zhì)性活動內(nèi)容相對來說不夠豐富且與黨建主題偏離，致使黨組織的威信降低，不利于黨員學(xué)習(xí)教育工作地有序開展。對此，應(yīng)將馬克思主義理論與特色社會主義理論作為思政課學(xué)習(xí)重點，使學(xué)生在堅定立場的同時，能夠運(yùn)用理論觀點處理問題。同時，極有必要將思政課教育內(nèi)容當(dāng)作黨員學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容，并從領(lǐng)導(dǎo)體制方面予以保障。

四、結(jié)語

高校思政課教育，不僅傳播黨的教育方針，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德與馬克思主義理論水平。黨建工作關(guān)乎高校發(fā)展與國家命運(yùn)，為順利展開黨建工作，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建兩者互動平臺。相關(guān)教育、教研工作者應(yīng)當(dāng)在了解兩者共通性與教育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從制度、管理、考核等多個方面入手，實現(xiàn)兩者的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。