會(huì)計(jì)類高職學(xué)生就業(yè)情況研究文獻(xiàn)綜述

查小玲 徐英睿 楊丹丹

隨著近年來(lái)各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)的不斷擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，加上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人工智能技術(shù)的不斷提高，企業(yè)財(cái)務(wù)中較簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)被機(jī)器人取代，有效降低了企業(yè)財(cái)務(wù)用人需求，另外，在同本科生、研究生的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生存在劣勢(shì)，這部分學(xué)生就業(yè)情況堪憂。

一、國(guó)外研究現(xiàn)狀

從筆者收集的資料顯示，國(guó)外對(duì)會(huì)計(jì)類高職學(xué)生就業(yè)情況的研究文獻(xiàn)不多，大多集中在對(duì)大學(xué)生這整個(gè)群體就業(yè)問(wèn)題的相關(guān)研究。M. Blaug et al.（1969）認(rèn)為大學(xué)生失業(yè)源于供給側(cè)，勞動(dòng)力供過(guò)于求，勞動(dòng)力價(jià)格下降，而大學(xué)生期望工資高于市場(chǎng)上的勞動(dòng)力價(jià)格，使這部分大學(xué)生選擇暫時(shí)性失業(yè)。Freeman(1986)將勞動(dòng)力市場(chǎng)上由于接受高等教育的人數(shù)增多，導(dǎo)致出現(xiàn)的相似類型的密集勞動(dòng)力現(xiàn)象叫做“同群效應(yīng)”。之后還有相當(dāng)一部分國(guó)外學(xué)者從學(xué)生自身角度出發(fā)，討論大學(xué)生的頻繁跳槽行為，觀點(diǎn)褒貶不一；討論學(xué)生性格和觀念對(duì)求職的影響；討論大學(xué)生求職前應(yīng)做的準(zhǔn)備。還有學(xué)者討論社會(huì)因素和經(jīng)濟(jì)因素對(duì)大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題的影響，討論大學(xué)生家庭背景和其社會(huì)資源對(duì)其就業(yè)的影響等。

可見(jiàn)，國(guó)外對(duì)大學(xué)生這個(gè)整體就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的研究較為深入，但對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)相關(guān)研究較少。

二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的研究較早，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）搜索文獻(xiàn)資料可知，以“會(huì)計(jì)、就業(yè)”為篇名搜索發(fā)現(xiàn)有457 篇文章，其中最早一篇為1990 年；以“高職、會(huì)計(jì)、就業(yè)”為篇名搜索發(fā)現(xiàn)有155 篇文章，其中最早一篇為2002 年；以“會(huì)計(jì)、就業(yè)”為主題搜索有1476 篇文章，其中最早為1980 年；以“高職、會(huì)計(jì)、就業(yè)”為主題搜索有479篇文章，其中最早為2001 年。由此可知，學(xué)術(shù)界對(duì)會(huì)計(jì)就業(yè)問(wèn)題研究較早，高職院校興起于本世紀(jì)初，2000 年后學(xué)術(shù)界開(kāi)始關(guān)注高職院校的會(huì)計(jì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

梳理文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)界對(duì)高職會(huì)計(jì)類學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究可總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

基于某地區(qū)（省、市）視角研究高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。李聰慧（2015）在其畢業(yè)論文中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)河南省會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)本科和專科畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了實(shí)證分析，發(fā)現(xiàn)本科生在學(xué)歷和穩(wěn)定性方面存在優(yōu)勢(shì)，但本科生期望過(guò)高，就業(yè)成本高，月收入又不高，專科生學(xué)歷無(wú)優(yōu)勢(shì)，但期望不高，就業(yè)成本不高，月收入相對(duì)高。賈心淼等（2017）以北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院為調(diào)查對(duì)象研究北京高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，提出學(xué)生應(yīng)明確職業(yè)發(fā)展方向、確定奮斗目標(biāo)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高自身“軟實(shí)力”，參與社會(huì)實(shí)踐、積累經(jīng)驗(yàn)等建議，同時(shí)提出高職學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)就業(yè)輔導(dǎo)課程、減輕就業(yè)壓力，加強(qiáng)校企合作、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)等建議。

采用問(wèn)卷調(diào)研的方式研究高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。袁建華，朱世開(kāi)（2016）以406 名會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生為調(diào)研對(duì)象，得出學(xué)生就業(yè)單位意向首選企業(yè)、其次行政單位、然后事業(yè)單位、高校等，學(xué)生就業(yè)較看重工資待遇，其次才會(huì)關(guān)注發(fā)展空間、專業(yè)對(duì)口等因素，學(xué)生就業(yè)意向工資與實(shí)際工資相差較大等結(jié)論。王亞迪（2017）以東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2015 年畢業(yè)生為調(diào)研對(duì)象，研究會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生意向起薪的影響因素，提出幾點(diǎn)建議：會(huì)計(jì)畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)清市場(chǎng)供求，降低意向起薪以獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，還應(yīng)積極考取資格證書(shū)；學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)生考取CPA；勞動(dòng)力市場(chǎng)上男畢業(yè)生的意向起薪高于女畢業(yè)生；會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)加大實(shí)踐力度。黃義晏（2017）以某高職院校100 名畢業(yè)生為對(duì)象，圍繞就業(yè)地點(diǎn)、工作單位類型、就業(yè)崗位、就業(yè)滿意度等展開(kāi)調(diào)查，提出高職院校要將市場(chǎng)需求作為培養(yǎng)人才的導(dǎo)向和目標(biāo)，積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，提升師資隊(duì)伍，完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。丁麗娜（2016）以畢業(yè)一年的學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，對(duì)就業(yè)地點(diǎn)、工作單位類型、就業(yè)崗位、收入水平、就業(yè)滿意度展開(kāi)調(diào)查，提出學(xué)生離校前和離校后改善就業(yè)現(xiàn)狀的建議。

結(jié)合高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，研究高職院校人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革、現(xiàn)代學(xué)徒制等問(wèn)題。孫劉玉，張濤（2016）以上海市2014 年420 名畢業(yè)生為樣本，實(shí)證考察了高職院校會(huì)計(jì)基本教學(xué)工作與職業(yè)能力證書(shū)和就業(yè)間的關(guān)系，建議高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程以專業(yè)證書(shū)課為重心，加大因材施教的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度，擴(kuò)大校企合作范圍和深度，延長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)實(shí)習(xí)的時(shí)間，還建議根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)采取“分層、分類、分批”的培養(yǎng)模式。唐小玲（2017）依據(jù)問(wèn)卷獲取的廣州市的數(shù)據(jù)，認(rèn)為當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革方向不明確，教學(xué)體系培養(yǎng)出的人才與市場(chǎng)需求不吻合，提出要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系。

從畢業(yè)生自身、高職院校、社會(huì)等多個(gè)角度，研究提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的問(wèn)題。張瑩（2017）以武漢交通職業(yè)院校為例，認(rèn)為高職院校應(yīng)優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的專業(yè)性和系統(tǒng)性，認(rèn)為學(xué)生自身應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度、注重培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)、提高自己溝通交往能力以提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。蔡小平（2017）認(rèn)為高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升不是一方面、一個(gè)人的事情，需要學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力、共同提升。史有萍（2018）提出通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)的改革來(lái)提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述

綜上所述，國(guó)外對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體的會(huì)計(jì)就業(yè)問(wèn)題研究較多，針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的研究較少。國(guó)內(nèi)對(duì)“會(huì)計(jì)類高職學(xué)生就業(yè)”這一主題的研究始于2000 年以后，研究思路多集中在調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、學(xué)生就業(yè)意向等，來(lái)了解影響畢業(yè)生就業(yè)的因素、提升畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑、改革高職院校教學(xué)的方法、改革課程設(shè)置等內(nèi)容。而很少有文獻(xiàn)通過(guò)全面的對(duì)學(xué)生及企業(yè)分別展開(kāi)調(diào)研，得出高職會(huì)計(jì)人才的供給與人才市場(chǎng)實(shí)際會(huì)計(jì)人才需求之間存在的不一致，分析原因，提出對(duì)策，為高職院校發(fā)展會(huì)計(jì)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)、學(xué)生合理選擇專業(yè)等方面提供理論依據(jù)和有效參考，這也為進(jìn)一步調(diào)查研究指明了方向。