《公司治理》課程思政建設(shè)研究

周曙光

一、公司治理課程思政建設(shè)的重要性

2018 年9 月全國(guó)教育大會(huì)后，教育部要求高校加強(qiáng)課程思政建設(shè)（伍醒和顧建民，2019）。課程思政是一種全新的課程觀（敖祖輝和王瑤，2019），它將新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值理念根植于課堂教學(xué)當(dāng)中，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育的統(tǒng)一，進(jìn)而在注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)教授的同時(shí)，更加突出專(zhuān)業(yè)課程的育人內(nèi)涵，進(jìn)而滿(mǎn)足全員、全過(guò)程、全方位的育人要求（鄭佳然，2019）。當(dāng)前，課程思政建設(shè)成為推動(dòng)新一輪高校教學(xué)改革的引擎和著力點(diǎn)，也為高等學(xué)校全面推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)模式改革提供了契機(jī)。

二、公司治理課程思政建設(shè)的思路與目標(biāo)

（一）公司治理課程思政建設(shè)的思路

公司治理是一門(mén)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)甚至法學(xué)等學(xué)科知識(shí)的綜合性課程，由于課程內(nèi)容的綜合性，使得與本門(mén)課程相關(guān)的思政元素相對(duì)較多。因此在講授本門(mén)課程時(shí)，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容充分挖掘思政元素，將相關(guān)思政元素有機(jī)地融入到課程教學(xué)當(dāng)中。結(jié)合公司治理課程的主要內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)以中國(guó)共產(chǎn)黨十九大報(bào)告精神、習(xí)近平總書(shū)記系列講話內(nèi)容為指導(dǎo)，將“習(xí)近平新時(shí)代經(jīng)濟(jì)思想”、“高質(zhì)量發(fā)展理念”、“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”、“供給側(cè)改革”、“一帶一路”戰(zhàn)略、“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”、“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)”、“制度自信”、“政府與市場(chǎng)關(guān)系”、“企業(yè)文化”、“社會(huì)責(zé)任”、“誠(chéng)信建設(shè)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等內(nèi)容合理融入到《公司治理》課程當(dāng)中，以發(fā)揮高校思想政治工作中的課堂主渠道作用，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授與思政建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一，使本門(mén)課程教學(xué)與思政教育同向同行、協(xié)同發(fā)力，以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）公司治理課程思政建設(shè)的目標(biāo)

1.公司治理課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)

公司治理課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)可以表述為：將公司治理課程的教學(xué)內(nèi)容與黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神等有機(jī)融合，充分挖掘公司治理課程與思想政治教育資源的潛在結(jié)合點(diǎn)，堅(jiān)持課程教學(xué)中價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授并重，將思想政治教育融入到“政策引入、知識(shí)講解、時(shí)政分析、案例討論、視頻輔助、課外閱讀”等教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育在課程教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的全覆蓋。

2.公司治理課程思政建設(shè)的具體目標(biāo)

圍繞公司治理課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)，可以分解為以下具體目標(biāo)：（1）讓學(xué)生能夠掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想與公司治理的內(nèi)在關(guān)系，使學(xué)生在今后能夠以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想為范本，來(lái)開(kāi)展實(shí)際公司治理工作；（2）結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一新時(shí)代創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生參加“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等比賽；（3）深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的“文化自信”意識(shí)、商業(yè)倫理理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；（4）以“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”為線索，突出會(huì)計(jì)職業(yè)道德是實(shí)施會(huì)計(jì)工作的底線思維，加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想道德建設(shè)；（5）“誠(chéng)信”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要理念之一，要強(qiáng)調(diào)公司治理課程中的誠(chéng)信建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；（6）以?xún)?yōu)化公司治理為主線，弘揚(yáng)科學(xué)管理精神，提升學(xué)生的科學(xué)管理意識(shí)，使學(xué)生能夠遵循基本的認(rèn)知規(guī)律來(lái)開(kāi)展公司治理工作。

三、公司治理課程思政建設(shè)的實(shí)施策略

基于上述對(duì)公司治理課程思政建設(shè)思路與目標(biāo)的分析，本部分嘗試從以下方面來(lái)探討如何具體開(kāi)展公司治理課程思政建設(shè)。

（一）堅(jiān)持正確的政治方向，充分挖掘公司治理課程中的思政元素

作為公司治理課程教學(xué)的責(zé)任主體，專(zhuān)任教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備較高的政治素養(yǎng)、堅(jiān)持正確的政治方向。因此，專(zhuān)任教師要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨十九大報(bào)告精神、習(xí)近平總書(shū)記系列講話內(nèi)容的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，只有通過(guò)深度學(xué)習(xí)相關(guān)文件與講話精神，才能將思想政治教育融會(huì)貫通到公司治理課程教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿到“課程設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、備課授課、案例討論、時(shí)政分析、教學(xué)評(píng)價(jià)”等教學(xué)全過(guò)程，以充分挖掘思政元素與各章節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容的潛在結(jié)合點(diǎn)，如“制度自信”與“企業(yè)制度”的結(jié)合、“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)”與“企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制制度”的結(jié)合、“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”與“農(nóng)業(yè)上市公司治理”的結(jié)合，進(jìn)而建設(shè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政元素深度融合的公司治理課程。

（二）課程改造與內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合

公司治理課程思政建設(shè)不是對(duì)原有課程體系的全盤(pán)否定，而是立足于原有課程體系的改造與創(chuàng)新。在原有的課程教學(xué)內(nèi)容上，專(zhuān)任教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新性地引入“制度自信”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“反腐敗”、“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)”、“誠(chéng)信建設(shè)”、“思想道德建設(shè)”等思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課程改造與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合，以強(qiáng)化政治方向和思想引領(lǐng)，提高學(xué)生思想品德水平，凸顯本門(mén)課程的價(jià)值引導(dǎo)功能。

（三）理論傳授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

專(zhuān)任教師在公司治理課程思政建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)注重理論傳授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)充分挖掘教學(xué)案例，借助于豐富的教學(xué)案例可以使相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解更加形象化、具體化。具體來(lái)說(shuō)，專(zhuān)任教師應(yīng)當(dāng)注重以下方面：第一，在時(shí)政案例中尋找專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)與思政知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，并以具體案例主線來(lái)貫穿專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政知識(shí)的講解，比如結(jié)合當(dāng)前“反腐敗”案例來(lái)探討反腐敗與國(guó)有企業(yè)公司治理的重要性；第二，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生關(guān)心的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，可以讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)挖掘最新的、具有代表性的時(shí)政案例，通過(guò)案例討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀；第三，注重以問(wèn)題為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展案例式教學(xué)，要求學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞，并布置一定的課外作業(yè)，在時(shí)間充裕的情況下可以要求學(xué)生匯報(bào)、交流自己的學(xué)習(xí)心得；第四，對(duì)于專(zhuān)任教師來(lái)說(shuō)，還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)與科研相結(jié)合，盡量發(fā)表公司治理課程思政的教改論文，加深對(duì)公司治理課程思政的認(rèn)知。

（四）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式

隨著大智移云技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式形成了一定的沖擊，當(dāng)然如果相關(guān)技術(shù)能夠應(yīng)用到高校課堂教學(xué)當(dāng)中，將有助于更新教學(xué)理念、提升教學(xué)效率。在此背景下高校教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，以適應(yīng)大智移云時(shí)代的需求。就公司治理課程思政建設(shè)而言，專(zhuān)任教師應(yīng)當(dāng)在課程中加入微視頻、短視頻，讓學(xué)生能夠了解國(guó)家最新的大政方針，并結(jié)合相關(guān)政策銜接本課程內(nèi)容；同時(shí)，專(zhuān)任教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)、電腦等現(xiàn)代工具，比如下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP、自主學(xué)習(xí)12371 網(wǎng)站、十九大報(bào)告專(zhuān)題學(xué)習(xí)等網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)與思想政治教育的融合。