職業(yè)院校學生“敬業(yè)”精神培育研究
——基于畢節(jié)試驗區(qū)用工現(xiàn)狀

■鐘雪梅/畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院

一、“敬業(yè)”的精神

（1）敬業(yè)精神的涵義?！熬礃I(yè)”是中國華民族的傳統(tǒng)美德。早在春秋時期，孔子就主張人在一生中始終要勤奮、刻苦，為事業(yè)盡心盡力?！熬礃I(yè)”一詞最早出現(xiàn)在南宋著名的理學家朱熹的《禮記*學記》中，定義為“專心致志以其事業(yè)”。 敬業(yè)精神是一種基于熱愛基礎(chǔ)上的對工作對事業(yè)全身心忘我投入的精神境界和人生態(tài)度，是以人生觀和價值觀指導(dǎo)和調(diào)控的職業(yè)行為，其本質(zhì)就是奉獻的精神。

（2）職業(yè)院校必須培養(yǎng)學生敬業(yè)精神。當前，產(chǎn)業(yè)發(fā)展實力競爭越來越體現(xiàn)在人才的競爭，而人才競爭主要表現(xiàn)為員工敬業(yè)精神的競爭，敬業(yè)精神的競爭又直接體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)上，員工的敬業(yè)精神已成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的寶貴財富。2016年《政府工作報告》提出“工匠精神”，指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精、更完美的精神理念。弘揚工匠精神，要求員工具有更高的敬業(yè)精神。要從源頭培養(yǎng)，通過學校教育培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、精益求精的大國工匠精神和樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才，責無旁貸讓學生在錘煉技能的同時，將創(chuàng)新基因深植教育過程，注重文化素養(yǎng)與敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、畢節(jié)試驗區(qū)的用工現(xiàn)狀，亟需員工具備更高的敬業(yè)精神

（1）迅速發(fā)展的經(jīng)濟，亟需敬業(yè)精神作為支撐。試驗區(qū)依靠新型工業(yè)化實施強區(qū)升位跨越發(fā)展，區(qū)內(nèi)人力資源豐富，經(jīng)濟發(fā)展迅速。2015年，全市城鎮(zhèn)新增就業(yè)24.18萬人，完成地區(qū)生產(chǎn)總值1461.3億元，同比增長12.9%，實現(xiàn)了在“十一五”基礎(chǔ)上翻番的目標，經(jīng)濟居全省第三位。企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展需要有相對穩(wěn)定的員工隊伍；面全面決勝小康，群眾需要更穩(wěn)定的工作和更高的收入。當前試驗區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，但整體還處在欠開發(fā)，欠發(fā)展階段。對中（?。┬推髽I(yè)員工收入調(diào)查顯示，企業(yè)工酬偏低，企業(yè)工作環(huán)境和各項基礎(chǔ)設(shè)施需進一步建設(shè)和完善，員工離退率較高，流動性較大。亟需員工為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量，發(fā)揚攻堅克難、少計得失的敬業(yè)精神。

（2）企業(yè)用工重點需求敬業(yè)精神。通過對試驗區(qū)員工3000人以企業(yè)、員工1000人左右企業(yè)、100人左右企業(yè)進行用人標準調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一是試驗區(qū)企業(yè)對員工學歷要求不高，需求最大的是高職?？普?3.26%，其次是中職專科占32.47%。二是企業(yè)用工重點需求發(fā)生改變，企業(yè)最關(guān)注員工的綜合素質(zhì)占28.30%，其次是社會適應(yīng)能力占25.98%，第三是所學專業(yè)占23.36%（見表1）。進一步分析用人單位關(guān)注的綜合素質(zhì)中，最注重的品質(zhì)是敬業(yè)精神占27.09%、其次是責任感占21.45%、第三是誠實守信占18.63%；而注重的專業(yè)知識理論基礎(chǔ)20.44%、社會實踐經(jīng)歷24.17%、專業(yè)應(yīng)用技能21.15%（見表2）。由此表明：企業(yè)用工是以員工的素質(zhì)、能力和專業(yè)為主，這將為職業(yè)院校人才培養(yǎng)作出調(diào)整和優(yōu)化。

（3）企業(yè)用工管理混亂，強化敬業(yè)精神完善管理。

表1 用工重點需求——學歷與能力要求調(diào)查

表2 用工重點需求——個人品質(zhì)與專業(yè)知識要求調(diào)查

一是用工形式多樣，管理有待提高。通過對部分100人企業(yè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在用工中存在管理水平、治理能力不高，規(guī)章制度不健全，管理員工隨意性大，崗位分工不明確，人事管理不合規(guī)等問題。有企業(yè)沒有和員工簽訂《用工合同》；有的企業(yè)沒有為職工購買勞動保險；有企業(yè)沒有完善的安全管理相關(guān)制度，預(yù)防安全措施不到位；有的企業(yè)對新員工的崗前培訓(xùn)較為簡單、過于流程化、形式化。甚至，有企業(yè)沒有對新員工進行崗前安全教育，而是“想當然”認為：員工是專業(yè)畢業(yè)生，“應(yīng)該會”相關(guān)安全事項等等。諸多不規(guī)范管理，很大一定程度上體現(xiàn)在企業(yè)管理人員對工作的責任意識不強，敬業(yè)意識不高，工作浮于表面，欠缺深層次思考和研究，工作的隨意性可能帶來人傷企毀等。二是生產(chǎn)技術(shù)更新快，員工需要更高的敬業(yè)精神支撐，勤奮專研新技術(shù)，才能適應(yīng)新技術(shù)生產(chǎn)和革新。

（4）本地員工數(shù)量多，需從源頭培養(yǎng)其敬業(yè)精神。調(diào)研顯示，企業(yè)員工主要為畢節(jié)戶籍，很大一部分畢業(yè)于試驗區(qū)各職業(yè)院校，分布在企業(yè)管理、技術(shù)、普工等崗位（見表3）。一是畢業(yè)生就地、就近就業(yè)。離家近能更好的照顧家庭，更好的照顧老人和小孩，更有歸宿感。二是市場的容納量有限，難留高水平員工。區(qū)內(nèi)企業(yè)工資水平整體偏低（2015年，制造業(yè)年未單位數(shù)686個，年未從業(yè)人員22054人，平均工資26178元。）而地區(qū)內(nèi)消費水平整體偏高，員工希望通過不斷更換工作，尋找更好的工作以增加收入。但是整個市場的容納量有限，無論員工怎樣頻繁跳槽，大多數(shù)也只實現(xiàn)了更換工作環(huán)境的作用，收入并沒有得實質(zhì)的提高，水平高的員工難以留住。三是企業(yè)發(fā)展定位不清晰，員工晉升途徑不開闊，工作動力不足。長此以往，高尖端技術(shù)崗位難以勝任，一般崗位又覺得能力綽綽有余不愿干。基于存在的問題，這就需要從源頭學校教育培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、精益求精大國工匠精神，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，注重文化素養(yǎng)與敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

表3 試驗區(qū)員工畢業(yè)學校抽樣調(diào)查

三、職業(yè)院校學生敬業(yè)精神培育途徑

全市有中等職業(yè)學校共16所，高等職業(yè)學校共6所，每年近10萬的畢業(yè)生成為試驗區(qū)用工的主力軍。畢業(yè)生就業(yè)壓力大，就業(yè)回訪顯示：有50%選擇找工作（如產(chǎn)業(yè)園區(qū)、銷售、服務(wù)、外出務(wù)工等），11%選擇自主創(chuàng)業(yè)，16%參加（國有）企業(yè)、事業(yè)單位招聘考試，4%參加公務(wù)員考試，其它就業(yè)方式19%。近年來，在學校學生中存在理想信念不堅定，職業(yè)生涯規(guī)范模糊，怕累、怕苦，制度嚴格，受不了約束、受不了挫折、學習不踏實等現(xiàn)象。工作后，對工作中出現(xiàn)的困難和問題無法正確面對。究其原因，很多人不是專業(yè)水平不夠，而是工作拈輕怕重，缺對工作對事業(yè)的熱愛和吃苦耐勞及全身心忘我投入的精神境界和人生態(tài)度。

（1）推行課程改革，筑牢敬業(yè)精神理論水平。高職思政課開設(shè)有《大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程；中職思政課開設(shè)有《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，目標為指導(dǎo)學生制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。教學內(nèi)容設(shè)有學生職業(yè)觀和職業(yè)道德的章節(jié)和內(nèi)容。針對中、高職生，分別對這兩門課程進行課程改革，進行模擬職業(yè)觀與敬業(yè)精神訓(xùn)練情境設(shè)計教學，筑牢敬業(yè)精神理論水平。（見表 4）。

表4 職業(yè)觀與敬業(yè)精神訓(xùn)練情境設(shè)計

（2）著力打造校園敬業(yè)精神文化氛圍。社會主義核心價值觀個人層面倡導(dǎo)“敬業(yè)”，學校打造核心價值觀的文化氛圍，在每棟建筑、大道、廣場、教室、樓道、食堂、學生公寓、學生活動中心等醒目場所，多種形式宣傳社會主義核心價值觀，并要求教師、學生熟記24字內(nèi)容。同時，增設(shè)敬業(yè)歷史故事、名言謹句、名人、名畫等進行環(huán)境宣傳。開展主題演講、主題辯論、知識競答、征文比賽等活動踐行敬業(yè)精神，入腦入心培育學生敬業(yè)精神。

（3）積極發(fā)揮教師敬業(yè)精神示范帶頭作用。加強輔導(dǎo)員（班主任）、公共（專業(yè)）課教師建設(shè)，打造優(yōu)秀教師隊伍，教師是與學生接觸最多，做到學高為師、身正為范，學生才先親其師信其道 才樂其學。因此，學校要在提高教師自身素質(zhì)上下功夫，建立健全教師激勵和保障機制，創(chuàng)新教師選聘、考核辦法，充分發(fā)揮教師思想教育和價值引領(lǐng)作用。

（4）學校積極為學生創(chuàng)造機會，搭建平臺，踐行敬業(yè)精神。學校要著力建好管好學生會、培育優(yōu)秀的學生干部、深化共青團和學生會改革，加強學生社團、學生自律委員會建設(shè)，創(chuàng)造機會，搭建平臺，提供更多的崗位，讓大部分學生有機會為他人服務(wù)，模擬崗位，履行職責，促進學生自我管理，注重學生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生干中學，學中干，踐行愛崗敬業(yè)的精神和對工作的認真負責的態(tài)度。

（5）完善心理健康教育體系，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信、友善好學生。心理健康才能更好的培養(yǎng)愛國情懷，完善高校心理健康四級網(wǎng)絡(luò)體系，加強學生心理健康教育，關(guān)注重點人群，加強預(yù)防干預(yù)，促進學生身心健康，培養(yǎng)敬業(yè)、誠信、友善好學生。

（6）開展主題實踐活動，強化敬業(yè)精神培養(yǎng)。開展就業(yè)指導(dǎo)活動，讓學生提前認識崗位，認識就業(yè)形勢，認清自己，認清工作，更好的為自己要從事什么樣的工作找準定位。開展主題實踐活動：“青春在課堂 不負好時光”學風建設(shè)勸導(dǎo)志愿服務(wù)；“世界那么美，抬起頭看看”低頭族游戲狂人勸阻志愿服務(wù)；推進主題團日、主題班會規(guī)范化、制度化，推進學生文明禮儀規(guī)范教育活動。堅持育人為本、德育為先，作為學生日常思想政治教育的重要途徑。

（7）定期舉辦優(yōu)秀校友交流會。一是每年在畢業(yè)季舉辦“優(yōu)秀校友交流會”，邀請本專業(yè)優(yōu)秀往屆畢業(yè)生代表作工作經(jīng)驗分享與交流。有利于新進入職場的同學提前了解專業(yè)的工作崗位和本發(fā)展前景，及時調(diào)整和制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，適應(yīng)專業(yè)崗位發(fā)展，工作中少走彎路。二是搭建微信群、QQ群，通過社交工具充分發(fā)揮校友老帶新的作用，系部要明確專門教師專門管理，將該專業(yè)每屆即將畢業(yè)的學生邀進交流群。學生就業(yè)后，工作中，可能會將遇到專業(yè)技術(shù)問題或工作中的困惑，就業(yè)選擇等問題。有這樣的交流群，學生能夠在交流群里征求意見，可能得到專業(yè)前輩的解答，能有效幫助新畢業(yè)生答疑解惑，有利于其職業(yè)規(guī)劃形成和調(diào)整，有效減少工作中挑肥揀瘦。畢業(yè)生就會工作更穩(wěn)定，晉升更容易，收入更可觀，更能激發(fā)工作激情和工作自信心。

四、結(jié)語

畢節(jié)試驗區(qū)依靠新型工業(yè)化實現(xiàn)強區(qū)升位跨越發(fā)展，用工數(shù)量迅速增加，經(jīng)濟迅速發(fā)展，但企業(yè)管理不夠完善，企業(yè)員工主要來源于畢節(jié)實驗區(qū)各大職業(yè)院校的畢業(yè)生，企業(yè)亟需敬業(yè)作為產(chǎn)發(fā)展的精神支撐，地方職業(yè)院校承載著服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的職能，因此，充分發(fā)揮學校源頭培育教育優(yōu)勢，從課程改革，校園文化氛圍打造，教師帶頭示范，學校為學生創(chuàng)造機會，搭建平臺，踐行敬業(yè)精神，多角度深層次培養(yǎng)學生敬業(yè)精神。著力培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善建設(shè)者和接班人。