■曹勁草/南陽師范學(xué)院

一、“立德樹人”視域下高校全方位育人的內(nèi)容體系

（一）立德樹人的內(nèi)涵

“立德樹人”是我國自古以來長期踐行的教育理念。立德，就是堅(jiān)持德育為先，教育的目的不僅僅只是傳道解惑，還有把社會主義核心價(jià)值觀和主流意識形態(tài)融入高等教育的培養(yǎng)體系中。通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，通過教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。通過高等教育，把當(dāng)代大學(xué)生最終培育成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）高校全方位育人的內(nèi)容概述

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全方位育人、全程育人和全員育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。其中，全方位育人是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是指充分運(yùn)用多種手段、方法、載體，調(diào)動各方力量，不僅要抓住“課堂教育”的主陣地，同時(shí)利用豐富的第二課堂以及和學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)生活動、學(xué)生工作，將對學(xué)生的思想政治道德教育滲透到學(xué)校工作的方方面面，充分發(fā)揮“教學(xué)育人”、“管理育人”、“服務(wù)育人”的作用。

二、“立德樹人”視域下實(shí)現(xiàn)高校全方位育人的意義

大學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尚未形成成熟的人生觀和價(jià)值觀，容易受到不良思潮的影響，因此必須對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，做好大學(xué)生的思想政治教育工作，以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的最終目標(biāo)。大力推進(jìn)高校全方位育人，將思政政治教育貫穿育人的全過程，可以更好地實(shí)現(xiàn)這一重要而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面育人是由多個(gè)育人途徑形成的有機(jī)整體，育人途徑之間既相互影響又相互貫通，忽視任何一方都會對育人效果產(chǎn)生不利影響。通過全方位育人，形成全面育人格局，調(diào)動各方力量，整合有效資源，同時(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展對人才需求的不斷變化，創(chuàng)新育人機(jī)制，為德育工作的順利開展提供有力支持，增加育人工作的實(shí)效性。

三、“立德樹人”視域下高校全方位育人策略

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

全方位育人是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長期性、立體性的的工作，需要高校各部門形成教育合力，以保證育人工作的順利推進(jìn)。因此，高校應(yīng)建設(shè)一個(gè)以黨委為領(lǐng)導(dǎo)的高素質(zhì)、高水平的領(lǐng)導(dǎo)集體，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合全校資源，形成資源合力，有效地統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各部門的德育工作，充分發(fā)揮專業(yè)教師、學(xué)生工作人員、行政管理人員、以及后勤管理人員的作用，確保各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處。

（二）健全育人隊(duì)伍

1、堅(jiān)持教師“教書育人”的主導(dǎo)地位

思想政治課堂教育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育最直接的途徑，作為思政課教師，在高校德育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。為了保證教育教學(xué)成果，專業(yè)教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)技術(shù)水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)手段方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動投入到思想政治理論的學(xué)習(xí)中去。此外，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，通過言傳身教，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2、發(fā)揮學(xué)生管理人員的“管理育人”作用

輔導(dǎo)員、班主任等一線學(xué)生管理人員在學(xué)生思想品德教育中發(fā)揮骨干作用。通過對學(xué)生的日常管理，把有效的思想政治教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。根據(jù)大學(xué)生在不同年級階段面臨的實(shí)際問題，以及學(xué)生成長規(guī)律，在每一學(xué)期制定不同的計(jì)劃安排，借助班會、校園文化活動、校外實(shí)踐、志愿者活動等多種途徑，對學(xué)生進(jìn)行思想政治品德教育。將思想政治教育和解決學(xué)生的實(shí)際困難相結(jié)合，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。

3、挖掘后勤人員的“服務(wù)育人”作用

充分挖掘后勤管理的服務(wù)育人作用，利用后勤資源，全方位、多維度地向大學(xué)生傳遞正能量。通過開展學(xué)生公寓、食堂、物業(yè)各方面工作，保證健康飲食、和諧宿舍、安全校園，為思想政治道德教育工作的順利實(shí)施提供服務(wù)，創(chuàng)造條件。同時(shí)通過規(guī)范化、人性化的管理和服務(wù)，傳達(dá)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

4、引導(dǎo)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”

引導(dǎo)學(xué)生樹立主人公意識，主動參與到學(xué)生教育、管理、服務(wù)中來。在老師的帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮學(xué)生會、黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)的先鋒帶頭作用，逐漸實(shí)現(xiàn)班級自我管理，讓學(xué)生由被動變主動，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)在實(shí)踐過程中，將思想內(nèi)化為自己的行為，提升自身綜合素質(zhì)。

（三）優(yōu)化育人環(huán)境

“德育環(huán)境指影響人的思想政治道德素質(zhì)形成,發(fā)展和人的德育活動的一切外部因素的總和?！毙@環(huán)境不僅包括校園設(shè)施，也包括校園文化氛圍。健康和諧的校園環(huán)境為高校大學(xué)生成長成才提供保障。首先，應(yīng)該給大學(xué)生提供一個(gè)方便、舒適的校園環(huán)境，創(chuàng)造必要的硬件條件。其次，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。通過在學(xué)生中開展誠信教育、紀(jì)律教育等促進(jìn)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍；在教師中開展師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相結(jié)合，引導(dǎo)廣大教師以德立身，以德立學(xué)，以德施教，為育人環(huán)境提供保障；開展心理健康教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，維護(hù)和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。通過育人環(huán)境的優(yōu)化，將思想政治道德教育滲透到學(xué)生的日常生活中去，以潤物細(xì)無聲的方式達(dá)到育人的目的。

（四）拓寬育人途徑

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校德育教育的途徑不斷拓寬，教育模式不斷創(chuàng)新，對學(xué)生的教育也從課上發(fā)展到課下，從生活中發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)里。必須不斷強(qiáng)化教育機(jī)制，保證協(xié)同發(fā)展，才能更好地實(shí)現(xiàn)育人目的。

1、堅(jiān)持課堂教育為主

課堂是思想政治教育的主要陣地，因此，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)思政課程建設(shè)。首先，應(yīng)該加大教學(xué)方式改革創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)的填鴨式教育，讓學(xué)生更多地融入到課堂中，形成互動型教學(xué)，增強(qiáng)教育實(shí)效。同時(shí)，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的新模式，打造線上精品課堂、微課、慕課等，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。除此以外，定期開展道德講堂、法制講座等，拓寬課堂教育的形式。

2、拓寬課外實(shí)踐渠道

高校思政政治教育工作不僅要抓住“課堂教育”的主陣地，同時(shí)要充分利用各種實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生們在參與的過程中加深對所學(xué)理論知識的理解。開展校園文化活動，主題教育活動，讓學(xué)生接受通過開展志愿者活動，如扶貧支教、到養(yǎng)老院慰問等，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗的精神；參觀愛國主義教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史傳統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義現(xiàn)場教育。

3、鞏固網(wǎng)絡(luò)德育陣地

堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。通過搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺,發(fā)布思想政治工作相關(guān)的重要會議精神、講話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向；培養(yǎng)和挖掘校園網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，營造健康、正面、理性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；借助多種互聯(lián)網(wǎng)平臺，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，拓寬教育路徑，增強(qiáng)教育實(shí)效。

（五）規(guī)范評價(jià)機(jī)制

首先要明確評價(jià)范圍，既要包括對學(xué)生的德育評價(jià)，又要包括對全體高校教育工作者的工作評價(jià)，真正做到全員參與。其次確定評價(jià)內(nèi)容，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，進(jìn)一步明確高校教育工作者的職責(zé)分工。此外應(yīng)該針對評價(jià)結(jié)果，實(shí)施相應(yīng)的獎懲措施。規(guī)范評價(jià)機(jī)制，對于學(xué)生而言，我們可以通過評價(jià)全面掌握學(xué)生的思想政治品德表現(xiàn)及其發(fā)展水平。對于高校教育工作者而言，一方面對高校教育工作者起到監(jiān)督作用，另一方面是對育人效果的反饋，根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行針對性的改進(jìn)。