王衛(wèi)軍

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力，新興事物會(huì)刺激市場(chǎng)活力，促進(jìn)商品流通，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了從一些事物中獲取利益，人們把生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件重新組合， 然后引入到生產(chǎn)體系當(dāng)中去，這個(gè)過(guò)程也被稱作為創(chuàng)新的過(guò)程。我國(guó)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重任放在接受高等教育的學(xué)生身上，化學(xué)工程與技術(shù)方面的研究生則擔(dān)負(fù)了這一專業(yè)的創(chuàng)新重任，同時(shí)這也為化學(xué)工程與技術(shù)的教育事業(yè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如何提高化學(xué)工程與技術(shù)研究生的創(chuàng)新能力是一些高校一直以來(lái)研究的問(wèn)題。本文首先從兩個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹了化學(xué)工程與技術(shù)研究生的培養(yǎng)目的及其現(xiàn)狀，隨后從三個(gè)方面介紹了培養(yǎng)該專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的途徑。以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng) 創(chuàng)新能力 提升途徑

在研究生階段，創(chuàng)新能力是一種可以在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性潛能，在人的成長(zhǎng)中起著不可或缺的作用，擁有創(chuàng)新能力，對(duì)研究生今后的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。開(kāi)放思想，轉(zhuǎn)變思維模式，有助于刺激新思想的產(chǎn)生，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。隨著近年來(lái)化學(xué)工程與技術(shù)招生人數(shù)的不斷增加，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并沒(méi)有隨著人數(shù)的發(fā)展而完善，因此教育質(zhì)量有所下降，提高化學(xué)工程與技術(shù)研究生水平已經(jīng)刻不容緩。

一、化學(xué)工程與技術(shù)研究生現(xiàn)狀分析

（一）化學(xué)工程與技術(shù)研究生培養(yǎng)目的

化學(xué)工程與技術(shù)是一門具有實(shí)踐性和應(yīng)用型的學(xué)科，它要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。培養(yǎng)和訓(xùn)練工程開(kāi)發(fā)能力、培育科學(xué)實(shí)踐的思維方式是該學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)理論、科學(xué)的研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和較寬的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系， 可以熟悉所研究方向以及研究對(duì)象， 同時(shí)應(yīng)該具有勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，能夠有能力獨(dú)立從事科學(xué)研究。

（二）國(guó)內(nèi)外研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

近年來(lái)，研究生創(chuàng)新能力的問(wèn)題引發(fā)了國(guó)內(nèi)外知名高校的深入研究，在國(guó)內(nèi)，華中科技大學(xué)研究生學(xué)院提出，研究生應(yīng)該與企業(yè)密切交流，因此在校內(nèi)建設(shè)了專為研究生開(kāi)辦的實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)工程師作為導(dǎo)師來(lái)指導(dǎo)研究生，提高其創(chuàng)新能力和學(xué)校研究生教學(xué)質(zhì)量。華南科技大學(xué)為研究生采取一系列改革校內(nèi)教學(xué)措施，取得了良好成效。而在國(guó)外，眾多發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家也在不懈探究著提高研究生創(chuàng)新能力的方法。美國(guó)提倡科研教育應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位，才能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。德國(guó)改革研究生培育模式和教學(xué)措施，采取“教學(xué)與科研相互結(jié)合”教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高創(chuàng)新能力，培育創(chuàng)新思維[1]。英國(guó)效仿德國(guó)的教育方式，改革研究生考核方法，從根本上改簽研究生創(chuàng)新能力差的問(wèn)題，采取了一系列措施并取得了有效成果。綜上所述，我國(guó)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出改革研究生培養(yǎng)制度和培育模式是促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力提高的關(guān)鍵因素，我國(guó)學(xué)者也在繼續(xù)探究其中的方法和手段。

二、培養(yǎng)化學(xué)工程與技術(shù)研究生創(chuàng)新能力的途徑

（一）改革招生體系，提高生源質(zhì)量

現(xiàn)如今，由于我國(guó)研究生教育體系不太完備，招生制度偏向于繁雜化，低效率，如何更好更多地在眾多學(xué)生中挑選出具有創(chuàng)新能力的人才變成了我國(guó)各大高校的首要解決難題[2]。各大高校在招生前就應(yīng)該結(jié)合自身定位和社會(huì)狀況明確學(xué)校招生的目標(biāo)，以國(guó)家研究生招生目標(biāo)為基礎(chǔ)，招生時(shí)學(xué)校應(yīng)該明確研究生的入學(xué)目的，選取真正對(duì)科研存在濃厚的興趣，渴望加入我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)的人才，而不是企圖逃避和拖延工作，對(duì)科研毫無(wú)興趣的學(xué)生。在基礎(chǔ)知識(shí)的方面，可以通過(guò)統(tǒng)一的測(cè)驗(yàn)和成績(jī)的高低來(lái)考察，在心理素質(zhì)方面，可以通過(guò)平時(shí)思想道德的細(xì)節(jié)來(lái)觀察，在創(chuàng)新能力方面，可以通過(guò)科研考試之后的科研成果以及對(duì)待科研的態(tài)度來(lái)考察。嚴(yán)格審核過(guò)后，從中選取基礎(chǔ)知識(shí)牢固，心理素質(zhì)強(qiáng)大，創(chuàng)新能力優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行招納。

（二）建設(shè)創(chuàng)新環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

研究生有濃厚興趣學(xué)習(xí)的時(shí)候，在此期間激發(fā)其創(chuàng)新能力，得到的效果最為顯著。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和全力支持研究生參加各個(gè)層次的科研競(jìng)賽，比如化學(xué)工程設(shè)計(jì)大賽，在設(shè)計(jì)中激發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力與分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這些競(jìng)賽可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高實(shí)踐能力和在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力，增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力[3]。學(xué)校也可以為研究生搭建一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并給予一定的學(xué)校資金補(bǔ)助，是研究生創(chuàng)新能力提高的重要保障，在此期間，學(xué)生占據(jù)科研學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，能夠大力提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)在與企業(yè)的互相交流中，也可以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生明白專業(yè)走向和工作前沿。好的創(chuàng)新環(huán)境對(duì)創(chuàng)新能力的培育至關(guān)重要。

（三）建設(shè)導(dǎo)師團(tuán)體，完善創(chuàng)新教育

在研究生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，導(dǎo)師扮演著十分重要的指導(dǎo)和榜樣角色，導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)、科研態(tài)度、言行舉止都影響著學(xué)生，導(dǎo)師是否有對(duì)學(xué)生的責(zé)任心也是學(xué)生能否提高創(chuàng)新能力的重要因素。高校應(yīng)該健全招聘制度，完善選拔程序與標(biāo)準(zhǔn)，從中篩選出適合學(xué)生的優(yōu)秀導(dǎo)師，同時(shí)也要開(kāi)展導(dǎo)師培訓(xùn)制度，讓導(dǎo)師對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況進(jìn)行了解，隨后建立起針對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，這樣的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)才能具有活力和積極性，最后還應(yīng)建立導(dǎo)師考核制度，對(duì)導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)、行為規(guī)范、道德素質(zhì)、教學(xué)水平等等方面進(jìn)行考核，采用優(yōu)勝劣汰制，防止導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)參差不齊，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新，創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重心[4]。創(chuàng)新推動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)和價(jià)值的創(chuàng)造，是一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族進(jìn)步的動(dòng)力和希望，對(duì)于研究生創(chuàng)新能力的培育應(yīng)該提上日程。在自我探索的同時(shí)，我國(guó)也應(yīng)該借鑒國(guó)外應(yīng)對(duì)問(wèn)題采取的方法措施，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用改革創(chuàng)新推動(dòng)中國(guó)走向富強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李青，張翠翠.提高化學(xué)工程與技術(shù)研究生創(chuàng)新能力的路徑[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2018，v.15;No.440（08）：204-205.

[2] 盧美貞，聶勇，解慶龍，etal.構(gòu)建化工類研究生專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力[J].教育教學(xué)論壇，2017（39）：270-271.

[3] 郭亞丹，王學(xué)剛，陳井影，etal.基于專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力遷移與提升途徑研究——以環(huán)境工程專業(yè)為例[J].教育現(xiàn)代化，2017（40）：29-32.

[4] 羅衛(wèi)華，陳建山，張新荔，etal.化工類研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大學(xué)教育，2017（5）：181-182.