江瑩

摘 要 結(jié)合當(dāng)前的幼兒教學(xué)開展情況，從自身的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，多角度有重點(diǎn)的分析了幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，提出了有針對(duì)性的提升幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性的對(duì)策，希望對(duì)于今后深化幼兒園區(qū)域教學(xué)活動(dòng)有所幫助。

關(guān)鍵詞 幼兒園教育 學(xué)前教育 區(qū)域活動(dòng) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G617文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在當(dāng)前我國(guó)的幼兒園教學(xué)中，戶外區(qū)域活動(dòng)則是非常重要的內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的學(xué)前教育大綱要求，對(duì)于3-6歲年齡段的適齡兒童來(lái)說(shuō)，則應(yīng)該保證戶外區(qū)域活動(dòng)在兩小時(shí)以上，這樣才能有利于孩子的身心健康成長(zhǎng)的要求。在開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，一定要遵從創(chuàng)新性、規(guī)范性以及科學(xué)性的要求，努力實(shí)現(xiàn)幼兒動(dòng)手能力實(shí)踐能力的提升，以及不斷提升他們的綜合體質(zhì)，并通過(guò)科學(xué)合理的活動(dòng)安排來(lái)提升他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，積極構(gòu)建幼兒健康的體魄。另外，應(yīng)該充分考慮到3-6歲幼兒在戶外區(qū)域活動(dòng)中的好奇心，結(jié)合他們的心智發(fā)育特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和模式來(lái)激發(fā)參與戶外游戲和區(qū)域活動(dòng)的興趣，這些都為幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)以及體育活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展中存在的問(wèn)題

1.1區(qū)域活動(dòng)觀念落后

在開展幼兒園在幼兒的區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，部分教師還存在著觀念落后的問(wèn)題，幼兒園在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的規(guī)劃過(guò)程中還存在著形式主題的問(wèn)題。教師在幼兒教學(xué)的實(shí)踐中，并沒(méi)有從幼兒的角度來(lái)科學(xué)化地合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域，則是往往從自身的想法以及意愿出發(fā)，難以符合幼兒的實(shí)際需求，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，這樣自然會(huì)造成幼兒區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量大打折扣，往往使得幼兒園區(qū)域活動(dòng)形同虛設(shè)。另外，部分幼兒園在實(shí)際過(guò)程中并沒(méi)有重視區(qū)域活動(dòng)，難以將有特色的活動(dòng)融入到本園的幼兒區(qū)域活動(dòng)中，存在著完全照搬別的幼兒園開展設(shè)計(jì)的情況，這樣實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量。

1.2區(qū)域活動(dòng)硬件不足

部分幼兒園在開展區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，在活動(dòng)器材、活動(dòng)場(chǎng)地等硬件方面存在欠缺，他們?yōu)榱藦墓?jié)約成本的角度考慮，難以有效資金投入到基本的活動(dòng)場(chǎng)地和器材中，存在著敷衍了事的態(tài)度。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置活動(dòng)區(qū)域的場(chǎng)地器材應(yīng)該保證具有一定的趣味性、安全性，盡量避免在水泥硬質(zhì)地面直接開展活動(dòng)，都是采用軟質(zhì)地面或者人工草坪的方式來(lái)確保幼兒安全活動(dòng)。在進(jìn)行活動(dòng)器材的選擇中，應(yīng)該考慮到幼兒的年齡結(jié)構(gòu)差異以及身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇幼兒愿意接受的活動(dòng)器材，比如蹺蹺板、滑梯等。但在當(dāng)前的幼兒園建設(shè)中，部分僅選擇劣質(zhì)或者簡(jiǎn)單的活動(dòng)器材，遠(yuǎn)不能符合幼兒開展區(qū)域活動(dòng)的要求。

1.3區(qū)域活動(dòng)缺乏教師指導(dǎo)

教師在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中具有非常重要的引導(dǎo)作用，不僅要指導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，更為重要?jiǎng)t是要關(guān)注到幼兒的安全問(wèn)題，所以，這就應(yīng)該非常重視教師的綜合素質(zhì)能力的提升。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的關(guān)注，從幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合他們的需求來(lái)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并能保持良好的師生互動(dòng)，只有通過(guò)上述方式，才能進(jìn)一步有效保障實(shí)現(xiàn)幼兒區(qū)域活動(dòng)的有效性的提升。

2提升幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性的對(duì)策

2.1構(gòu)建輕松和諧的區(qū)域“軟環(huán)境”

首先，應(yīng)積極構(gòu)建幼兒園教師隊(duì)伍的良好心理狀態(tài)，能夠保證每名教師能擁有健康的心態(tài)，保證能有效進(jìn)行幼兒區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)。教師應(yīng)從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合他們的心理狀態(tài)情況，積極實(shí)現(xiàn)和幼兒的互動(dòng)，切實(shí)讓幼兒感受到那種被重視的感覺，能夠體會(huì)到教師的關(guān)愛，并能積極調(diào)動(dòng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們參與區(qū)域活動(dòng)中，并不要輕易否定幼兒的想法以及努力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，還應(yīng)加強(qiáng)重視幼兒的個(gè)性化差異，切忌通過(guò)傳統(tǒng)的教育理念來(lái)統(tǒng)一化來(lái)消除幼兒的個(gè)性，應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來(lái)開展個(gè)性化的教育。

2.2健全幼兒園區(qū)域活動(dòng)的硬件設(shè)施

在幼兒園開展區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，還不能離開良好的硬件設(shè)施。在幼兒開展區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒園應(yīng)該充分重視活動(dòng)場(chǎng)地以及器材的趣味性以及安全性問(wèn)題。結(jié)合幼兒的實(shí)際清苦康，保證充分投放足夠的游戲器材，能符合高質(zhì)量開展幼兒區(qū)域活動(dòng)的要求。對(duì)于幼兒園的建設(shè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求，積極考慮到建造塑料運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、人造草坪、游戲器材組合等，還要進(jìn)行科學(xué)合理的游戲去規(guī)范，能多角度共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒的區(qū)域活動(dòng)的健康開展。在重點(diǎn)開展幼兒活動(dòng)器材的鋪設(shè)的過(guò)程中，加強(qiáng)器材的間距、排放次序以及保護(hù)措施，比如，通過(guò)將軟墊放置在滑梯出口，以避免發(fā)生意外，在塑膠地面上設(shè)置蹺蹺板，保證秋千兩側(cè)設(shè)置安全設(shè)施，以便進(jìn)一步保證幼兒區(qū)域活動(dòng)的安全性。

2.3調(diào)動(dòng)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的主動(dòng)性

在開展區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，教師往往起到指導(dǎo)的作用，應(yīng)該讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主體，讓幼兒能夠自主化進(jìn)行活動(dòng)區(qū)域以及玩伴的選擇，并可以進(jìn)行大班中班以及中班小班界限的打破，能夠?yàn)橛變禾峁└鼮閺V闊的區(qū)域活動(dòng)選擇。經(jīng)過(guò)相關(guān)理論分析，混齡教育能有助于實(shí)現(xiàn)幼兒的游戲主動(dòng)性和參與性的進(jìn)一步提升，能提升他們的責(zé)任性以及愛心。在開展區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒遇到問(wèn)題應(yīng)該鼓勵(lì)其自主去主動(dòng)探索問(wèn)題的答案，教師則應(yīng)該進(jìn)行角色定位的轉(zhuǎn)變，能夠從主導(dǎo)者成為引導(dǎo)者、合作者，這樣能有助于實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)人作用以及地位的突出，能有效調(diào)動(dòng)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的積極性。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，區(qū)域活動(dòng)則是非常重要方面，直接影響到幼兒的身心健康成長(zhǎng)。廣大幼兒園教師應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，重視采用多樣化的區(qū)域活動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，不斷提升幼兒園區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量。

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