曹根鳳 曹亞軒 萬翔輝 羅雪斌

摘 要 化學是高職院校課程體系中一門重要的課程，該課程內(nèi)容實踐性和理論性都很強，并且較為抽象、生澀，學生在學習該門課程的過程中會感到乏味。因此，有必要根據(jù)高職化學課程的內(nèi)容特點設(shè)計相應(yīng)的教學模式來提高高職學生對化學學習的興趣和愛好。本文以高職化學教學中學生科學素質(zhì)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為研究中心，根據(jù)當前學生學習情況以及教學現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的教學方法，以期提高高職院校學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新意識，進而讓學生獲得更加充實豐富的化學知識，提高學生的化學學習水平。

關(guān)鍵詞 高職化學教學 科學素質(zhì) 創(chuàng)新意識

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

1深化教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主體作用

高職化學內(nèi)容抽象復雜，在開展高職化學教學的過程中要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學素質(zhì)，就需要高度重視培養(yǎng)學生的能力和個性，在培養(yǎng)的過程中注重運用科學的訓練方法和思維。首先，教師在開展具體教學活動中要不斷強化學生對高職化學基礎(chǔ)知識和基本結(jié)構(gòu)的理解，在授課時不僅要讓學生學習掌握相應(yīng)化學理論知識，還要讓他們明白理論知識是如何產(chǎn)生的，它的具體過程有哪些，進而讓學生主動的利用科學的思維方式和方法來進行相關(guān)知識內(nèi)容的學習。其次，教師在開展高職化學教學的過程中要注重遵守因材施教的原則，通過一系列的創(chuàng)新活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在授課的過程中要正確的認識到自己僅是學生學習的引導者、指導者，并不是課堂的主人，不能一味的教授相關(guān)知識點而忽視了學生的主體地位。教師要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就需要充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動參與到課堂學習的過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，進而提升學生化學學習水平。再者，教師在課堂教學中應(yīng)盡可能多地利用現(xiàn)實案例來講解相關(guān)化學知識點，現(xiàn)實案例是知識內(nèi)容最好的反映，教師通過讓學生分析相關(guān)的案例來鞏固學生學習的知識內(nèi)容，加強學生對化學知識的理解與掌握。此外，分析化學教學案例還可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，只有這樣才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生化學學習能力。

2改革教學方法，注重培養(yǎng)學生實踐能力

高職化學教學過程中要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學素質(zhì)，不僅需要培養(yǎng)學生理論知識內(nèi)容學習能力，還需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在實踐的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。我國高職化學傳統(tǒng)的教學方法都以理論知識講授為主，著重強化學生對化學理論知識的理解和掌握。而這樣的教學方法帶來的最大弊端就是學生雖然掌握了相關(guān)的理論知識內(nèi)容，但是在實際應(yīng)用過程中卻遇到諸多問題，不能利用學習的理論知識和方法靈活處理現(xiàn)實過程中遇到的各種問題。為了解決傳統(tǒng)教學方法帶來的問題，高職化學教學需要不斷改革教學方法，以理論知識教學和實踐教學相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生理論知識學習能力和實踐能力，進而提升學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學生科學素質(zhì)。這就需要教師在具體開展教學任務(wù)的過程中要根據(jù)化學知識內(nèi)容安排一些實踐活動，讓學生動手操作，進行相關(guān)的化學實驗，讓學生通過做實驗來驗證知識內(nèi)容，進而加深對相關(guān)知識的理解與掌握。此外，做化學實驗學生也會在此過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法等，這些過程都會激發(fā)學生創(chuàng)新思維，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和科學素養(yǎng)。其次，組織學生到相關(guān)企業(yè)進行實習訓練。學習知識的目的就是能夠解決實際過程中遇到的各種問題，教師在開展高職化學教學過程中應(yīng)當多給予學生實習訓練的機會，讓學生到相關(guān)崗位實習，通過實習讓學生清楚地知道如何開展相關(guān)業(yè)務(wù)，在實際工作過程中會遇到哪些問題，進而激發(fā)學生創(chuàng)新意識，鞏固和加強對相關(guān)知識內(nèi)容的學習與理解。

3強化品德教育，培養(yǎng)學生對化學的情感

學生擁有良好的學科素質(zhì)和創(chuàng)新意識的前提是學生對該門學科擁有情感，學生只有熱愛化學才會在學習運用化學的過程中具備科學的素質(zhì)，因此高職院校一定要高度重視學生品德教育，切不可忽視品德教育與化學教學之間的必然關(guān)系。教師在培養(yǎng)學生科學素質(zhì)和創(chuàng)新意識的過程中，要重視品德知識的滲入，將品德教育融入到學科教育過程中，只有這樣才能夠讓學生成為一個德才兼?zhèn)涞幕瘜W人才，只有這樣學生在解決具體化學問題時才能夠采取正確、科學、有效的方法。教師在課堂教學中可以通過聊天的方式向?qū)W生提問一些能夠培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的問題，例如可以問學生這樣的問題：如果你建立了一個化學工廠，而化學工廠必須要排泄一些廢物，而這些廢物需要進行處理嗎？處理需要很大開支，得不償失，而不進行處理會給當?shù)鼐用裆钤斐奢^大影響，也會對環(huán)境造成污染，你會如何做？通過設(shè)置一系列的問題讓學生進行思考，看學生如何抉擇，最后給學生分析各種情況，告訴學生正確的做法應(yīng)該是怎樣的。學生通過思考這些問題，不僅可以學習相應(yīng)的知識內(nèi)容，也會強化自身的思想品德觀念和法制意識，進而在今后的實際工作過程中能夠用正確的方法來處理相關(guān)問題。進行品德教育不僅可以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)，還可以讓學生樹立良好的職業(yè)道德觀念，是一個兩全其美的方法，高職院校必須高度重視。

4結(jié)語

高職化學教學是培養(yǎng)化學人才的重要環(huán)節(jié)，高職院校在開展化學教學過程中要注重學生科學素質(zhì)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷深化教學內(nèi)容，充分發(fā)揮學生主體性;改革教學方法，培養(yǎng)學生實踐能力;強化學生品德教育，培養(yǎng)學生學科情感。通過這些方法措施來培養(yǎng)學生科學素質(zhì)和創(chuàng)新意識，進而提升學生化學學習水平，為國家化學工程發(fā)展助力。

參考文獻

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