張松

議論性散文最明顯的特點就是文體風格，普通議論文屬于政治理論的文體，它要求以抽象概念為主導的“線性結構”語言，強調明確的合理性和嚴格的邏輯性。但議論性散文偏向于文學風格，它以“片狀結構”語言為核心，以形象描寫為主導，通過具體的情感抒發(fā)來呈現(xiàn)事物，其中要蘊含自己的觀點。

一、層次分明的文章結構

在結構上，議論文需要嚴謹?shù)恼撟C過程（即形成論證結構），遵守邏輯層次進行論述，或通過演繹歸納，設置相互關聯(lián)的子論點，并對論點進行歸納?？傊?，強調規(guī)律的嚴謹，簡明扼要。議論性散文也有議論文的屬性，具有論證的層次，但不像普通的議論文那么嚴格，它通常是以內心的情感為線索，由描述和銜接的幾個片段組成。

如課文《月是故鄉(xiāng)明》，劃分段落，概括大意：

第一部分（1）：“月是故鄉(xiāng)明”是一種普遍的感受。

第二部分（2-5）：對故鄉(xiāng)與童年的回憶。

第三部分（6-8）：對比他鄉(xiāng)之月與故鄉(xiāng)之月。

第四部分（9）：呼應開頭，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。

議論性散文的寫作方法，是把一個特殊的鏡頭、一個形象、一個觀點展現(xiàn)在讀者的面前，作者正是將觀點滲透到了這些意境中，讀者希望通過所描寫的意境來了解作者的情感和觀點。議論性散文的寫作需要大量的文化積累和豐富的語言知識。

二、富有寓意的標題設置

議論性散文與任何文體一樣，應該有一個好的標題，不僅要給讀者一個獨特的視角來看待文章的內容，而且還要給人們以靈感和美感，讓人們閱讀后有愉快的心情。議論文的主題不同于正式的議論文，在觀點上也不一定明確，最好是簡單、含蓄和有意義的。我們應該遵循以下原則：第一，準確;第二，簡潔;第三，創(chuàng)新;第四，文體要豐富?？梢允褂帽扔?、對比、勸誡等修辭手法，也可以借用詩歌、歌詞、廣告語言，或采用逆向思維設置懸念等。

如《面朝大海，春暖花開》，明確：大海春天”、“鮮花”始終是精神追求的對象，無論是拜倫、雪萊、普希金、歌德，還是五四時期的許多詩人，所有這些都表達了極高的精神世界。海子也是如此?！懊娉蠛＃号ㄩ_”是他想要的幸福生活的主要組成部分，也是最美麗的景色，這是作者對幸福的生動描述。當然，這一內容很難與現(xiàn)實相融合，但正是這種不和諧，傳達了作者的真胸臆。詩人以“面朝大海，春暖花開”為標題，生動地展現(xiàn)了作者對生活的美好追求，而“幸?！眲t是一種普遍現(xiàn)象。

三、開篇的標新立異

文章開篇的標新立異，會讓人一見傾心。議論性散文如果開篇精彩，開頭變引人注目，就會牢牢地抓住讀者的眼球。開篇不僅要緊扣主題，還要引出主題，給人一種賞心悅目的感覺。可以通過隱喻、形象化、人格化激發(fā)想象力，用疑問啟發(fā)人思考，用比較增強氣勢，引用名言展示內在含義，用排比召喚親切和動感，表達感情、喚起共鳴，巧妙地設定伏筆，設置懸念，抑揚頓挫引起呼吁。文章沒有明確的方法，出彩就是最好。如《像山那樣思考》的開頭是這樣描述的：“一聲深沉的、驕傲的嗥叫，從一個山崖回響到另一個山崖，蕩漾在山谷中，漸漸地消失在漆黑的夜色里。這是一種不馴服的、對抗性的悲哀，和對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發(fā)。”這段開頭很獨特，以一聲嚎叫來引起讀者的注意，進而引出文章主題。

四、別具一格的表現(xiàn)手法

要寫好議論性散文，生動、深刻地解釋抽象的真理，就必須在議論上尋求突破。議論性散文與傳統(tǒng)的議論文有很大的不同。最大的區(qū)別在于從抽象到具體，從慣例向新奇的轉變，從而提高文章的可閱性，突出文章的感情張力，最大程度地站在讀者的角度來理解理性，努力實現(xiàn)興趣與理趣的相互交流。我們應該學會用真理抓住讀者的理智和思維，學會包裝語言，用新奇和美麗來提高文章的品位。如《像山那樣思考》這篇文章，該文以“狼、鹿、草”食物鏈為表現(xiàn)手法，揭示了人類愚蠢短視背后的巨大生存危機。讀這篇文章后，當你再次面對一棵草、一棵樹、一窩螞蟻和一群鳥時，你也會提醒自己像山一樣思考。

五、豐富細膩的語言運用

由于議論性散文與敘事散文和抒情散文都不同，也不同于普通議論文，它的顯著特點是具有理性、抒情性和文學性。這就要求它的語言要有自己獨特的特點，有理由多愁善感，除了對真理的準確解釋之外，還要使它具有文學性、持久的感染力和帶有感傷的情趣。只有這樣，議論性散文才會有亮點、魅力。所以，我們可以使用修辭、排比、重復等修辭手段，注意短句和長句的變化，注意整句與零散句的結合，綜合采用議論、描寫、抒情等多種表達方式。如《像山那樣思考》第2自然段對鹿、松林、郊狼、牧牛人、獵人以及山的表述。這里運用的是排比句，列舉這種狼叫聲對不同的生物有不同的含義，增強了它的氣勢，有著強烈的情感色彩。作者用生動而富有詩意的語言表達了一個嚴重的生態(tài)倫理問題，引起了讀者的關注和思考。

作者單位：江蘇省包場高級中學（226151）