教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)

丁海珍

【關(guān)鍵詞】教育;習(xí)慣;培養(yǎng)

現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說，“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！背浞謴?qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長的重要性。小學(xué)階段，進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成教育，為孩子成長打好堅實的基礎(chǔ)，是每一個教育者的使命，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，高尚情操，良好行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)形成的必要條件。

一、不積跬步，無以至千里

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就可以培養(yǎng)形成的，要從低年級抓起，從一些平淡瑣碎、細(xì)小的事開始，隨著時間的推移做得多了，自然就形成了一種固定的、穩(wěn)定的、自主的行為習(xí)慣。

好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師的耐心引導(dǎo)和幫助，反復(fù)糾正、訓(xùn)練學(xué)生，嚴(yán)格要求，持之以恒，直到鞏固養(yǎng)成為止。從心理學(xué)的角度來說，最容易訓(xùn)練的習(xí)慣也需要連續(xù)六周才能形成。我在擔(dān)任一年級班主任時，從培養(yǎng)學(xué)生整理書包、擺放文具用品、收拾書桌等細(xì)節(jié)小事人手，培養(yǎng)學(xué)生的自理習(xí)慣。要求學(xué)生在每節(jié)課上課之前，將本節(jié)課的書本文具準(zhǔn)備好，書本文具盒擺有固定的位置，每上完一節(jié)課，要迅速將用過的書本文具等都收拾好，整齊放回書包，文具一律放回筆盒里，并做好下節(jié)課的準(zhǔn)備。對做得好做得快的同學(xué)及時表揚，獎小紅花。另外還要求學(xué)生每天要整理一次自己的書包，做到書本文具整齊有規(guī)律的擺放到書包里，各學(xué)科的課本有規(guī)律按一定的順序擺放，作業(yè)本練習(xí)本的順序與課本的順序相同，每天我都要抽出一定的時間進(jìn)行檢查，對做得好的學(xué)生及時表揚，并指導(dǎo)有困難的同學(xué)，使他們盡快做好。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了整理自己的書包和收拾書桌，養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生也就學(xué)會了學(xué)習(xí)。

二、行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運

小學(xué)時代對青少年性格培養(yǎng)，形成良好的個人品質(zhì)，從大的方向談，關(guān)乎國家民族，從小的方向講決定學(xué)生一生的命運發(fā)展?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女。他們從出生那天起，就得到無微不至的照顧，以至于他們心中已經(jīng)沒有別人什么事情，總想著自己。孩子年齡小，自理能力弱，培養(yǎng)他們的自理能力，要從他們的學(xué)習(xí)、生活和行為的細(xì)節(jié)開始，一點一滴地教他們做起。我一方面對家長提出簡單、明確、具體的要求。凡是孩子自己能動手做的事，都盡量指導(dǎo)他們?nèi)プ?，家長不要代勞。隨著孩子年齡的增長，逐步提高對家長的要求，一方面要求家長要改變對孩子包辦代替的做法。另一方面，要培養(yǎng)和強(qiáng)化孩子的自我管理意識。比如要求孩子每天堅持自己穿衣、吃飯、疊被、整理學(xué)習(xí)用品等。這樣天長日久，孩子的自理意識也就能逐漸形成了。為了讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)自理能力，并從中體會勞動的樂趣，我充分利用班會課教學(xué)生學(xué)習(xí)系鞋帶，穿針引線釘紐扣，進(jìn)行穿衣疊被的訓(xùn)練，并多次開展比賽，提高學(xué)生的勞動能力。還引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的公共衛(wèi)生勞動，要求學(xué)生多做家務(wù)，并組織學(xué)生進(jìn)行“自己事情自己做”的主題隊會活動。通過多種的活動，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，越做越愛做，越做越能做，自理能力也大大提高。

三、沒有規(guī)矩不成方圓，習(xí)慣是重復(fù)的思想，在行為中的體現(xiàn)，有很強(qiáng)的慣性。讓學(xué)生養(yǎng)成好的思維方式、處事態(tài)度習(xí)慣。必須是教師和家長聯(lián)動，長期合作，常抓不懈。不僅在行為舉止上。更重要的是在思想道德上的規(guī)范培養(yǎng)。

我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價手冊來規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，在學(xué)校、家庭用具體化行為規(guī)范要求學(xué)生，讓他們了解什么是正確的行為方式，知道什么是錯的行為。制定了班上一日常規(guī)。召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力?？傊尯⒆油ㄟ^勞功來理解勞動的意義，培養(yǎng)勞動的習(xí)慣，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，潛移默化學(xué)生培養(yǎng)尊老敬老的美德。利用節(jié)假日培養(yǎng)孩子，如在“三八”婦女節(jié)時，我開展了“我當(dāng)媽媽的小助”，五一勞動節(jié)進(jìn)行了“我能行我能做”活動。針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點，我時刻以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設(shè)計了“學(xué)規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過一系列的評比，在學(xué)生心中樹立正氣，學(xué)生的好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成了。

在班級管理中還可以通過建立家庭聯(lián)系卡，對學(xué)生的衛(wèi)生等行為習(xí)慣進(jìn)行科學(xué)的管理與評價。具體做法是：為家長印發(fā)學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)聯(lián)系卡，請家長參與到學(xué)生的行為評價中，發(fā)揮學(xué)生自我管理作用，每周五對學(xué)生在家、在校的衛(wèi)生及其他的行為表現(xiàn)，進(jìn)行自評、同學(xué)評、家長評、老師評及總評，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，這種及時地評價增強(qiáng)了學(xué)生的自我監(jiān)督、自我管理意識，家庭教育、學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，實現(xiàn)了真正意義上的協(xié)同教育。使得學(xué)生的行為在學(xué)校、家庭和社會得到了有效的監(jiān)督和訓(xùn)練。教育培養(yǎng)習(xí)慣效果極為顯著。

四、榜樣的力量

小學(xué)生時代模仿力極強(qiáng)，對于學(xué)生來說，教師的表率作用非常重要。教師有的言行是有意識做出來的，有的則是無意識而為的。但對朝夕相處的學(xué)生影響非常大，所以要從善如流，嚴(yán)格要求自己。教師可以通過個人的人格魅力來感染自己的學(xué)生，通過一言一行、一點一滴的榜樣的力量，影響和教育學(xué)生，要求學(xué)生做的，自己首先做到。保持干凈外表，衣著端莊，學(xué)習(xí)努力，熱愛勞動，文明禮貌等。以行導(dǎo)行，以趣激趣，以情動情，以性格養(yǎng)品質(zhì)。從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

古代大教育家孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”讓我們每一位教師都滿懷熱情，關(guān)愛學(xué)生的成長，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們形成良好的思想道德品質(zhì)，成為學(xué)生人生道路上的引路人。