基于“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的鄉(xiāng)村文化振興的探索

李瑞 宇翔 臧廣良

[摘要]習近平總書記對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出重要指示：“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時代做好。‘三農(nóng)工作的總抓手?！弊鳛楫敶拇髮W生，我們要擔當起民族復興的大任，以實際行動助力精準扶智扶貧，積極投身于鄉(xiāng)村文化振興戰(zhàn)略中。

[關鍵詞]三下鄉(xiāng)社會實踐;鄉(xiāng)村振興;精準扶智扶貧

2018年7月，臨沂大學“萌芽e教”社會實踐團隊走進臨沂市沂水縣馬站鎮(zhèn)楊家城子村，開展為期8天的義務支教活動，旨在傳承沂蒙精神，推動當?shù)剜l(xiāng)村文化振興。

一、筑夢馬站行甘霖澤初心

（一）紅色沂蒙文化傳承

習近平總書記強調，“讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量”，只有讓紅色基因根植于民族大地，才能不忘初心，走好新時代的長征路。

社會實踐團隊圍繞“扎根革命老區(qū)，弘揚沂蒙精神”的主題完成了參觀學習紅色革命根據(jù)地的活動策劃，開展參觀學習紅色革命根據(jù)地，走訪各地老黨員等特色活動，致力于提高黨性修養(yǎng)，組織社會實踐團隊進行紅色教育，弘揚紅色沂蒙精神。

同時，團隊成員為孩子們開展紅色革命教育課，通過《沂蒙六姐妹》等紅色影片，讓孩子們深深感受到了沂蒙兒女吃苦耐勞、自強不息、無私奉獻的革命精神，唯有堅持不忘初心，腳踏實地，方能登高望遠，開拓奮進，使革命的圣火在這片紅色的沃土上薪火相傳。

（二）特色課堂寓教于樂

支教期間，團隊成員為孩子們設計了“趣味反義英語教學”，幫助孩子們通過玩英語反義詞游戲來記住詞性;“以畫換書”，通過美術手工課讓孩子們學畫畫，做手工，并讓孩子們用自己的繪畫作品換取喜歡的書籍，讓孩子們懂得付出才能有所得;開展“少兒計算機教育”，響應習總書記的網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略，激發(fā)孩子們對計算機的興趣;“趣味書法課”更讓孩子匿得認認真真寫字，老老實實做人的道理。特色課堂不僅是為了寓教于樂，更是希望他們能夠從小就培養(yǎng)起學習的興趣，從小就匿得感恩，懂得回報，爭做農(nóng)村文化振興的建設者。

（三）安全教育警鐘長鳴

安全是鄉(xiāng)村文化振興之路的前提。安全問題存在于小學生的角角落落，為了樹立孩子們的安全意識，提高他們的自我保護能力，團隊成員分別從校園隱患、人身安全、交通安全以及食物安全等方面開展安全教育，每個方面都通過相應的案例來引導孩子們加強安全意識，切實體會到“安全第一”的重要性。

除此之外，安全問題也是老年人需要關注的問題。電信詐騙、食品安全的不重視、法律法規(guī)的漠視、環(huán)保意識的缺乏等都是鄉(xiāng)村文化振興之路的阻礙。實踐團隊走入當?shù)乩先说募抑?，為老人們宣講電信詐騙、法律法規(guī)、鄉(xiāng)村建設、急救措施等知識，幫助老人孩子們能夠更好的保護自我，從而促進鄉(xiāng)村文化振興。

二、青春構筑中國夢聚焦扶智扶貧

（一）圍繞改革開放前后農(nóng)村變化，聚焦農(nóng)村發(fā)展

實踐團隊利用空余時間走訪了當?shù)貛讘羧思遥钠鹆烁母镩_放前的中國，現(xiàn)在的中國與40年前相比早已是滄海桑田，當時，他們整個村子沒有幾部手機，通信全靠村頭商店的公用電話，從家中的老人那里了解到，當時的他們的主食基本上都是地瓜菜葉，就連吃饅頭都成了奢侈，每逢過年才有機會蒸幾個饅頭，還因為偷吃被家里大人打了一頓，說完又不禁感慨起現(xiàn)在的農(nóng)村，家家戶戶不再為吃喝發(fā)愁，娛樂生活也開始豐富起來，交通工具、農(nóng)用工具也變得先進，醫(yī)療條件更是突飛猛進，聊著如今的生活不禁笑了起來，這一切都在告訴我們，生活是幸福的。

（二）針對鄉(xiāng)村條件現(xiàn)狀，開展精準扶智扶貧

除“萌芽e教”社會實踐團隊之外，我院還組建七支實踐團隊，各實踐團都詳細策劃了針對當?shù)氐男W生支教方案，深入臨沂、菏澤等地的農(nóng)村小學、基層社區(qū)開展義務教學，輔導學生共計300余人，完成了包括作業(yè)輔導、新式教學、心理培訓以及音體美各項特色課程，旨在推動鄉(xiāng)村文化振興，為鄉(xiāng)村文化振興貢獻自己的一份綿薄之力。

在活動期間，團隊成員通過當?shù)貢浄答仯私獾疥P于農(nóng)業(yè)新舊資源轉換、美麗鄉(xiāng)村建設以及農(nóng)村扶貧項目中的一些問題，其實鄉(xiāng)村的建設需要的不僅是財力，更需要廣大老百姓們的支持，比如當?shù)氐睦先藗?，思想陳舊，家中兒女在外打工，所以牽扯到自身利益的事情基本上都會有所爭執(zhí)。

團隊成員將書記反映的這些問題都一一記錄下來，希望能夠通過不同的途徑傳達給更多的人，團隊成員希望能夠結合專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)特長，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術以及“第一書記助手”項目實現(xiàn)精準扶貧、科技扶貧，給鄉(xiāng)村帶來嶄新的面貌。

三、改革開放四十年鄉(xiāng)村建設譜新篇

四十年彈指一揮，滄海巨變。從經(jīng)濟落后到如今的飛速發(fā)展，從被侵略被欺壓到如今的科技強國，中國人民的生活從貧窮到溫飽，四十年之后，巍巍華夏，屹立不倒，一往無前。

國之基在于家，家可映天下。鄉(xiāng)村要振興，關鍵在于人才的培養(yǎng)。扶貧先扶智，實踐團隊通過義務教育助力鄉(xiāng)村文化發(fā)展，雖然只有短短數(shù)天，在知識上對孩子們的幫助有限，但重在培養(yǎng)孩子們學科興趣，開闊孩子們的眼界，希望他們能夠茁壯成長，努力成才，將來能夠積極投入到鄉(xiāng)村文化振興當中，為鄉(xiāng)村的文化建設貢獻自己的一份力量。