陳麗如

摘 要：科技的不斷發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｒ恍┯兄鴦?chuàng)新思想的人們發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，首先嘗試在經(jīng)濟上進行開發(fā)并取得了巨大成就。在國家倡導下，一時間，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合的速度加快，成為了社會發(fā)展的一種必然趨勢。在這種互聯(lián)網(wǎng)大潮流背景下，教育同樣不例外，如何利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢發(fā)展教育成了教育工作者思考的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職院校思政教育;策略

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.207

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下我國高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀與不足

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。但另一方面，部分課程未能抓住互聯(lián)網(wǎng)這一機遇，不僅沒有產(chǎn)生積極影響，反而阻礙著課程的發(fā)展。在授課上，一些思想政治教育課程依舊采用傳統(tǒng)的授課方式，教師灌輸式傳授知識，學生對其產(chǎn)生抵抗心理，聽課效率低下。僅僅局限于課堂黑板上的教學也是難以滿足學生發(fā)展需求的，教學缺乏吸引力，學生主動性不足。而且，思想政治教育大多以之前的事例為主，對于當今的一些時政熱點問題關(guān)注較小，缺乏時代性。學生在課堂上真正學到的東西較少，思想政治教育為能收到理想效果。

1.1網(wǎng)絡(luò)成為學生獲取知識的主要媒介

互聯(lián)網(wǎng)背景下學生獲取知識的有效性越來越強，只需要通過手機便可查閱到自己需要的知識，大大提高了學生的學習效率。另一方面，學生對于知識的需求也不再滿足于傳統(tǒng)課堂，開始從網(wǎng)上獲取網(wǎng)課資料，提高了學生獲取知識的能力，也加強了學生自主學習的思想。但是傾向于傳統(tǒng)課堂的思想政治教育強調(diào)對學生的管理，學生也更多認為思想政治教育就是傳統(tǒng)說教，很難提升對課堂學習的興趣。教師也沒有反思到學生對于思想政治教育方面的需求是什么，只是一味的灌輸式教育，最后收到的效果反而不盡人意。

1.2 思政教學內(nèi)容相對滯后，教育方式單一

互聯(lián)網(wǎng)的就像一座連接著世界與自己的橋梁，學生通過互聯(lián)網(wǎng)能夠得到世界各地發(fā)生的事件，國際時政熱點問題每天都在發(fā)生。但是高職院校對于思想政治教育的方式依舊是課堂講授為主，所講授的內(nèi)容也一直變化不大，沒有跟隨世界發(fā)展的腳步。學生在了解了世界熱點后有自己的一些觀點，卻沒有合理的指導方法讓學生透過事件現(xiàn)象看本質(zhì)。所學的思想政治教育也是被動接受，教師無法滿足學生的學習狀態(tài)。

2 新時期高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑探究

2.1 開展思政教育過程中應當最突出學生在教學過程中的主體地位

在部分學校的思政教育中，更多像是完成任務(wù)式教學，未能將思政教育真正落實到學生身上來，教師不僅要傳授學生課本知識，也要傳授學生正確的思想，為學生提供正確的思想引導。我們也發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)的思想政治教育課堂中存在的一些缺陷，那么如何解決這些問題又讓我們陷入沉思。所謂的思想政治教育重要的是傳遞學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，所以在教學中應當注重學生的主體地位。在利用互聯(lián)網(wǎng)進行思政教育時，我們更需要抓住學生所需的知識，只有這樣才能吸引學生的關(guān)注，調(diào)動學生學習的積極性。例如我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，采用公開課的形式，學生不僅不用局限于傳統(tǒng)的課堂教學，在網(wǎng)絡(luò)授課之時學生也會積極發(fā)表自己觀點。同時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢提前對學生關(guān)心的熱點問題做調(diào)查以決定課堂講授的內(nèi)容，再因勢利導，對學生的思想政治教育真正落實到實處，讓學生體會到思想政治離自己很近，而不是高高在上。開展思想政治教育的目的也是為學生的行為提供正確的方法理論指導，只有真正關(guān)注到學生所需才能更容易為學生所接受。

2.2 重視創(chuàng)新在高職院校思政教育中的引導作用

創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，為發(fā)展注入新的活力，在高職院校的思想政治教育中同樣如此。傳統(tǒng)的課堂教學經(jīng)過實踐已經(jīng)證明了其存在的不足，難以跟上學生的學習需求，這個時候，如何為傳統(tǒng)思想政治教育課堂注入新的活力是擺在教師和教育工作者面前的一個難題。這個時候，我們需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)新性的利用網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，用網(wǎng)絡(luò)對學生進行正確引導。從最早的博客到微博再到現(xiàn)在的微信或者自媒體，網(wǎng)絡(luò)變化發(fā)展速度日新月異，只有跟隨著時代的步伐才能夠不被時代所拋棄。思想政治教育改革已經(jīng)迫在眉睫，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，調(diào)動學生積極性，讓學生自主學習。高校在利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育時，也可以創(chuàng)新教學模式，例如在一些具有特殊教育意義的時期開展相關(guān)的主體活動。以五四運動為例開展課程，教師介紹五四運動的發(fā)展史，再聯(lián)系今天青年學生如何學習五四精神，再放眼世界放眼未來，新時代的青年應當如何為國家發(fā)展貢獻出自己的一份力量。恰當運用場景實事，改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新使用學生感興趣的事件，也可以充分使用互聯(lián)網(wǎng)平臺與學生進行交流。學生可以通過手機等媒介，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)揮自己觀點，教師能夠?qū)崟r得到反饋，了解學生的學習情況。當學生對課程產(chǎn)生興趣時，學生在課堂的關(guān)注力會提高，思想上也更加集中。

2.3 通過效率創(chuàng)新，擴大高職院校思政教育的影響力

互聯(lián)網(wǎng)像一座橋梁連接著各地，人們將更多的信息上傳至網(wǎng)絡(luò)與人們分享，對于高職院校而言，可以抓住這一契機。學校的思想政治教育水平各有優(yōu)劣，高職院?？梢詮木W(wǎng)絡(luò)上獲取其他院校的優(yōu)質(zhì)課程資源，學習其中的精華，改正自己的不足。網(wǎng)絡(luò)平臺影響力非常大，這就可以最大限度的發(fā)揮教育資源共享作用，通過教育資源共享或者在線教育等形式能夠大大提高思想政治教育的工作效率，讓學生更易于接受學習。思想政治教育不僅僅是“量”的多寡，更要求“質(zhì)”的標準。如何充分發(fā)揮教育資源共享的優(yōu)勢，最高效率促進學生的進步，需要我們一步一步地探索。

3 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展背景下，高校思想政治教育改革創(chuàng)新已經(jīng)成為發(fā)展的必然要求。在面對互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”的時候，思想政治教育應當抓住互聯(lián)網(wǎng)平臺的全面性，不斷創(chuàng)新發(fā)展，改變傳統(tǒng)思想政治教育中存在的一些不足，促進大學生思想政治的端正，為社會主義建設(shè)的和諧發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。

參考文獻：

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