張凱　顧晶晶

筆者在大學(xué)教授的主要課程之一是“體育科學(xué)研究方法”，同時，在中小學(xué)進(jìn)行課題研究發(fā)現(xiàn)了一個非常普遍的現(xiàn)象，即無論是中小學(xué)體育教師還是在校大學(xué)生甚至是研究生，嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)文獻(xiàn)閱讀的意識與習(xí)慣，特別是學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀。為此，筆者在科研方法的課堂上一遍遍地反復(fù)強(qiáng)調(diào)：做研究，做好研究的基礎(chǔ)是看文獻(xiàn)！

一、什么是文獻(xiàn)

（一）為什么文獻(xiàn)閱讀那么重要？

如果將做一項(xiàng)研究比作建造一座高樓，那么，文獻(xiàn)回顧就相當(dāng)于打地基。地基打得越深，樓才能蓋得越高越穩(wěn)。文獻(xiàn)檢索得越全，閱讀得越多，文獻(xiàn)綜述做得越好，才能有更具價(jià)值的選題，更精妙的研究設(shè)計(jì)和更具理論深度的論證分析?？梢哉f，文獻(xiàn)回顧是研究的起點(diǎn)，也是研究的基礎(chǔ)。沒有前期精準(zhǔn)的文獻(xiàn)檢索、系統(tǒng)的文獻(xiàn)閱讀、詳盡的文獻(xiàn)綜述，就不可能有后期高質(zhì)量的選題、設(shè)計(jì)、分析與撰寫。

（二）文獻(xiàn)有哪些類別

提及文獻(xiàn)，大家首先想到的會是圖書和報(bào)刊，其實(shí)，文獻(xiàn)的種類遠(yuǎn)不止這些。廣義上講，文獻(xiàn)是指記錄知識的一切載體。既有大家熟知的書籍、期刊、報(bào)紙、學(xué)位論文等紙質(zhì)文獻(xiàn)，也有錄音、錄像、膠片、網(wǎng)絡(luò)等聲像、電子文獻(xiàn)，還有甲骨、竹簡、石碑、羊皮、金石、棉帛等古代文獻(xiàn)。狹義的文獻(xiàn)指的就是科學(xué)研究中的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。本文所言的文獻(xiàn)即是此類學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，通常包括圖書、期刊論文、會議論文、學(xué)位論文、報(bào)紙、政府出版物、研究報(bào)告等。

圖書，作為歷史最長的文獻(xiàn)情報(bào)源，其優(yōu)點(diǎn)是知識成熟、體系完善、內(nèi)容系統(tǒng)，尤其是經(jīng)典名著，更是經(jīng)歷了時間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，具有權(quán)威性。當(dāng)一個研究者進(jìn)入相對陌生的領(lǐng)域時，最有效的辦法是找這個領(lǐng)域最重要的論述專著或教材進(jìn)行閱讀，有助于對該主題或?qū)W科全面了解，形成完整的知識體系。如，體育教師若要運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識解決學(xué)生課堂行為問題，應(yīng)該首先選擇1～2本《教育心理學(xué)》的經(jīng)典教材進(jìn)行閱讀。但是，圖書由于出版周期長，知識更新速度慢，缺乏最新研究成果，也具有其局限性。由于學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新性原則，更加注重對研究成果的更新，所以，圖書并不是學(xué)術(shù)研究最重要的參考文獻(xiàn)。如果一篇研究報(bào)告的文后參考文獻(xiàn)中，絕大多數(shù)甚至全部是圖書，可能會提示該研究的時效性存在局限。

論文分為期刊論文、會議論文和學(xué)位論文。在人文社會科學(xué)領(lǐng)域，期刊論文由于其出版周期短、報(bào)道文獻(xiàn)多、內(nèi)容更新速度快、能夠反映科技發(fā)展的最新動態(tài)，是學(xué)術(shù)研究最重要的文獻(xiàn)來源。因此，體育教師一定要重視對學(xué)術(shù)期刊論文的系統(tǒng)閱讀，才能快速了解學(xué)術(shù)發(fā)展最新動態(tài)，熟知期刊投稿論文的撰寫要求和格式規(guī)范，提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。

二、如何判斷文獻(xiàn)的可靠性

科研方法教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常詢問筆者一個問題：“這么多的文獻(xiàn)資料，我該怎么判斷哪篇論文更具權(quán)威性？”如下幾個方式，可以幫助我們快速判斷文獻(xiàn)的可靠性。

（一）出版社的聲望信譽(yù)

人們購買體育產(chǎn)品時通常會首選知名品牌，因?yàn)槠放埔馕吨玫钠焚|(zhì)。對于圖書而言，出版社的聲望信譽(yù)通常彰顯其學(xué)術(shù)質(zhì)量。如，提及中文的字典和辭源，都會首推商務(wù)印書館的《新華字典》，在出版工具類書籍方面，商務(wù)印書館首屈一指。表1是中國知網(wǎng)根據(jù)圖書的被引次數(shù)所進(jìn)行的出版社影響力分析，節(jié)選教育類和體育類部分出版社。

（二）期刊的影響因子

我國各類學(xué)術(shù)期刊近萬種，以中國知網(wǎng)為例，其收錄的體育類期刊有105本，教育類期刊1100余本。如此眾多的學(xué)術(shù)期刊，究竟選哪一本呢？有如下2種方式供參考：

1.期刊的影響因子（impact factor，IF）。這是表征期刊影響大小的一項(xiàng)定量指標(biāo)，分為復(fù)合影響因子和綜合影響因子，均表示該期刊發(fā)表論文的被引情況，都可以通過公式計(jì)算出來。期刊的影響因子越高，表明該期刊的影響力越大，論文質(zhì)量也就越高。期刊的影響因子可以通過中國知網(wǎng)查詢。如，體育學(xué)類影響因子最高的刊物是《體育科學(xué)》，其復(fù)合影響因子和綜合影響因子分別為3.853和2.614。2017年國際綜合性學(xué)術(shù)期刊《自然（NATURE）》和《科學(xué)（SCIENCE）》影響因子分別為41.577和41.058，其學(xué)術(shù)影響力和權(quán)威性可見一斑。

2.核心期刊。筆者在與中小學(xué)體育教師交流時，時常聽到他們說國家級期刊、省級期刊、市級期刊。其實(shí)，國家新聞出版廣電總局早就聲明：中國的出版物，只有正式與非正式之分，沒有所謂國家級、省級的等級區(qū)分。期刊在學(xué)術(shù)上劃分級別是核心期刊和非核心期刊，核心期刊是指某一學(xué)科的重要刊物，是通過一系列評價(jià)指標(biāo)體系評審之后發(fā)布。目前，我國有7大核心期刊遴選體系，其中，重要的是南京大學(xué)“中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊”（表2）和北京大學(xué)“中文核心期刊”。核心期刊的影響因子通常較高，刊載的論文被引次數(shù)更多，論文質(zhì)量也就更高。因此，建議中小學(xué)體育教師盡量選擇核心期刊中的論文進(jìn)行閱讀。

體育類的核心期刊中多數(shù)為體育院校的學(xué)報(bào)，刊載學(xué)校體育方向的論文大多針對高校體育。關(guān)注中小學(xué)學(xué)校體育領(lǐng)域較多的是《體育學(xué)刊》，教育類關(guān)注中小學(xué)學(xué)段的核心期刊有《教育學(xué)報(bào)》《基礎(chǔ)教育》《教學(xué)與管理》《基礎(chǔ)教育課程》《課程·教材·教法》。

（三）文獻(xiàn)的被引頻次

文獻(xiàn)被其他研究引用頻次越多，說明該文獻(xiàn)具有的影響力和權(quán)威性也越大。論文的被引頻次可以通過中國知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索查詢。表3是2000年以來學(xué)校體育領(lǐng)域發(fā)表的被引次數(shù)較多的期刊論文。

（四）作者的學(xué)術(shù)地位

通常情況下，作者的學(xué)術(shù)影響力越大，其學(xué)術(shù)地位越高。其學(xué)術(shù)影響的廣度和深度主要取決于其所發(fā)表的研究成果以及成果被他人重視、認(rèn)可和引用的程度。學(xué)者的成果發(fā)表越多， 被他人引用越多，就越能說明他在學(xué)術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生的影響[1]。表4是2012年劉文娟等學(xué)者從中國知網(wǎng)（CNKI），中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫（CSSCI）兩大國內(nèi)主流數(shù)據(jù)庫中采集的數(shù)據(jù)，對文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)，即發(fā)文量、被引量、H指數(shù)、高被引頻次論文和高被引頻次論著的分析，展示我國體育教育與訓(xùn)練領(lǐng)域?qū)W者的影響力。

三、如何檢索文獻(xiàn)

學(xué)術(shù)文獻(xiàn)有兩個重要來源，即圖書館與互聯(lián)網(wǎng)。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)普及之后，網(wǎng)絡(luò)就替代圖書館，成為最重要的文獻(xiàn)資料來源出處。因此，體育教師必須要掌握應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法和技術(shù)。

（一）我國有哪些中文全文數(shù)據(jù)庫

目前，我國學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有3個重要的中文全文數(shù)據(jù)庫，即中國知網(wǎng)、維普和萬方。中國知網(wǎng)（http：//www.cnki.net）是目前國內(nèi)最大型的學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫，共包括期刊、學(xué)位論文、報(bào)紙、會議、圖片、年鑒、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、專利、成果、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)、古籍、外文、工具書14大類數(shù)據(jù)庫。維普又稱中國科技期刊數(shù)據(jù)庫（http：//www.cqvip.com），是我國最早發(fā)行的中文全文數(shù)據(jù)庫。萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)（http：//www.wanfangdata.com.cn）以理工類文獻(xiàn)為主。這三個全文數(shù)據(jù)庫特別是中國知網(wǎng)與維普，其功能相差無多，主要是自己的使用習(xí)慣和學(xué)校所購買的是哪一個數(shù)據(jù)庫。

（二）文獻(xiàn)檢索有哪些注意事項(xiàng)

文獻(xiàn)檢索的原則是全面、準(zhǔn)確、快速，有如下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)需要體育教師關(guān)注。

1.找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。使用網(wǎng)絡(luò)檢索工具進(jìn)行信息檢索時，最主要的是確定關(guān)鍵詞。在進(jìn)行檢索前， 應(yīng)首先把檢索內(nèi)容分解成一系列的基本概念， 再為每個概念確定一個合適的關(guān)鍵詞[4]。如，某教師準(zhǔn)備研究“高中羽毛球模塊教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)”，其第1檢索詞是教學(xué)內(nèi)容，第2檢索詞為模塊教學(xué)，第3檢索詞是體育或羽毛球。

2.反復(fù)嘗試不同檢索式。文獻(xiàn)檢索需要不斷更換關(guān)鍵詞和檢索式，在不同的數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行反復(fù)嘗試，以期獲得最全的文獻(xiàn)信息。

3.利用檢索功能，提升檢索效率。如，中國知網(wǎng)每一篇論文都提供了節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)示意圖，可以通過圖中呈現(xiàn)的參考文獻(xiàn)、二次參考文獻(xiàn)、引證文獻(xiàn)、二次引證文獻(xiàn)等信息，直接查看與檢索論文主題相關(guān)的文獻(xiàn)資料。還可以利用中國知網(wǎng)首頁中的“指數(shù)”功能，顯示檢索主題的最早、最新和經(jīng)典文獻(xiàn)。

4.擴(kuò)大或縮小檢索范圍。如果使用某一檢索方式所獲得的檢索結(jié)果太少，可以考慮增加同義詞或近義詞以擴(kuò)大檢索范圍。如，近年來，體質(zhì)又被稱為體能、體適能，如果只是用“體質(zhì)”一詞進(jìn)行檢索，許多體能和體適能的文獻(xiàn)無法被檢索出來。如果檢索結(jié)果內(nèi)容太多，則可以使用邏輯符“并含（and）”的方式，縮小檢索范圍。

5.避免用專項(xiàng)名稱作為檢索第一主題詞。如，乒乓球課程教學(xué)設(shè)計(jì)，其第一關(guān)鍵詞應(yīng)該是“教學(xué)設(shè)計(jì)”而非“乒乓球”。因?yàn)?，乒乓球?xiàng)目中有教學(xué)、有競賽、有心理、有運(yùn)動損傷等，需要在“教學(xué)設(shè)計(jì)”的檢索結(jié)果中進(jìn)行選擇，其他學(xué)科或?qū)ｍ?xiàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究結(jié)果與方法，會給作者其他視角的啟發(fā)。

6.不要局限在體育領(lǐng)域。許多體育教師在文獻(xiàn)檢索時，常常將學(xué)科范圍限定在體育里。實(shí)際上，學(xué)校體育是教育學(xué)的子學(xué)科，許多主題在體育學(xué)界的研究起步晚、積累少，學(xué)術(shù)成熟度較低。這就需要研究者要將目光投到母學(xué)科或其他學(xué)科中。如，對中小學(xué)體育教師工作投入進(jìn)行研究。由于工作投入最早是從管理學(xué)領(lǐng)域開始研究，后來被引入教育領(lǐng)域，近2年才開始在學(xué)校體育領(lǐng)域有個別研究，因此，對于工作投入一定是在管理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域研究得更深入、更成熟，應(yīng)該在管理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域同時進(jìn)行檢索，以獲得更多的文獻(xiàn)資料。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃鳳蘭，梁華珍.中國圖書情報(bào)領(lǐng)域的學(xué)者影響力報(bào)告——基于2003-2007年CNKI的統(tǒng)計(jì)分析[J].四川圖書館學(xué)報(bào)，2009（2）：76-80.

[2]陳昌盛，柳鳴毅，張毅恒.基于知識圖譜可視化方法的我國學(xué)校體育演進(jìn)態(tài)勢[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，50（5）：68-74+80.

[3]劉文娟，陳勇，崔建強(qiáng).體育教育與訓(xùn)練學(xué)科領(lǐng)域?qū)W者學(xué)術(shù)影響力分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，31（4）：9-14.

[4]張聯(lián)峰.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2011，31（4）：133-136.