韓雨辰 馮璐瑤 韓知芳

【摘 要】多年來(lái)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)不斷拓展和延伸“太行山道路”，自“太行山道路”成立起，至今河北農(nóng)大不斷付之努力已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)出一條屬于自己獨(dú)特的發(fā)展道路，“太行山精神”也已化作農(nóng)大人的魂魄，融入到成千上萬(wàn)農(nóng)大師生的血脈之中，引領(lǐng)著農(nóng)大學(xué)子向太行山道路的前進(jìn)。本文試圖從剖析河北農(nóng)大太行山科技扶貧實(shí)踐形成獨(dú)特道路的建設(shè)歷程入手，分析河北農(nóng)業(yè)大學(xué)深化發(fā)展“太行山道路”模式本質(zhì)與探索經(jīng)驗(yàn)，揭示其未來(lái)道路文化發(fā)展的意義與方向。

【關(guān)鍵詞】河北農(nóng)業(yè)大學(xué)；太行山道路；太行山精神

一、緒論

（一）研究背景

太行山區(qū)穿越我省25個(gè)縣，綿延360公里，生活著八九百萬(wàn)人。由于生態(tài)環(huán)境惡劣，教育、科技落后，長(zhǎng)期以來(lái)都擺脫不了貧窮這個(gè)字眼。直到上世紀(jì)80年代初，我省太行山區(qū)還有24個(gè)縣的800多萬(wàn)人仍沒(méi)有擺脫貧困，32%的村人均年收入在50元以下。

為了促進(jìn)京津冀經(jīng)濟(jì)區(qū)的整體發(fā)展，建設(shè)京津和河北平原生態(tài)屏障，加快革命老區(qū)建設(shè)步伐，從1979年開(kāi)始，原河北省科委開(kāi)始組織大批科技人員進(jìn)山，對(duì)我省山區(qū)特別是太行山區(qū)進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的技術(shù)開(kāi)發(fā)。當(dāng)年4月，科技人員在位于太行山南麓的易縣陽(yáng)谷莊建了全國(guó)第一個(gè)教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的科研基地。從1979年開(kāi)始，河北省科學(xué)技術(shù)委員會(huì)組織全省科技力量，對(duì)太行山區(qū)進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)，利用先進(jìn)適用技術(shù)開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)資源，使農(nóng)民很快擺脫了貧困，走出了一條科技扶貧的新路子。國(guó)務(wù)院對(duì)此發(fā)來(lái)了賀電，國(guó)家科委發(fā)了賀信，并譽(yù)之為“太行山道路”。

（二）研究目的

1978年開(kāi)始于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的“太行山道路”，是我國(guó)最早開(kāi)展的科技扶貧實(shí)踐?！疤猩降缆贰痹?jīng)取得了輝煌的成績(jī)，一度成為全國(guó)許多地區(qū)學(xué)習(xí)的典范。但我們不得不承認(rèn)，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種社會(huì)資源在山區(qū)的配置比例明顯偏低的情況變得日益嚴(yán)重。近年來(lái)“太行山道路”的影響力卻在逐漸減弱。這引發(fā)了我們對(duì)科技扶貧可持續(xù)機(jī)制的探討。本文通過(guò)研究河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“太行山道路”階段性模式與探索經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)，旨在為太行山道路未來(lái)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行探索。

（三）研究意義

“太行山道路”是高等院校服務(wù)“三農(nóng)”的成功探索，得到廣泛認(rèn)可。在其實(shí)踐中形成的“太行山精神”，經(jīng)過(guò)四十年的傳承與積淀，太行山道路文化已經(jīng)成為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的強(qiáng)校之基、興教之魂，形成了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)獨(dú)特的大學(xué)文化。走過(guò)了40個(gè)春秋，“太行山道路”取得了豐碩的改革成果和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，現(xiàn)今依靠科技解決“三農(nóng)”問(wèn)題的任務(wù)緊迫而艱巨。依靠“太行山道路”建設(shè)新農(nóng)村科技支撐體系是實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)與科技緊密結(jié)合的有效方式。因此，繼續(xù)沿著“太行山道路”奮進(jìn)，傳承“太行山道路”文化對(duì)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、解決“三農(nóng)”問(wèn)題、造福農(nóng)民群眾、全面建設(shè)農(nóng)村小康社會(huì)、加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)具有重要意義。

（四）文獻(xiàn)綜述

從太行山道路產(chǎn)生到現(xiàn)在，學(xué)者們不斷研究"太行山道路"，關(guān)于“太行山道路”的課題內(nèi)容并不少見(jiàn)，如探索“太行山道路”影響下校地、校企合作新模式。對(duì)“太行山道路”歷史探索，對(duì)“太行山精神”文化傳承，“太行山道路”校園文化育人機(jī)制的探索，以及在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中“太行山道路”帶來(lái)的高校教師社會(huì)責(zé)任研究等?！疤猩降缆贰钡闹匾裕诮逃?，農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)以及校園文化建設(shè)等領(lǐng)域都能體現(xiàn)。而關(guān)于河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“太行山道路”探索模式的研究?jī)H有部分學(xué)者涉足。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)在“太行山道路”的發(fā)展中起到不可或缺的作用，一代代的農(nóng)大師生走進(jìn)太行山區(qū)，實(shí)地工作，真正將技術(shù)帶到了太行山區(qū)。謝帆，徐敏云，翟廣云，郭洪生在《“太行山道路”與大學(xué)精神》中說(shuō)到：“太行山精神”究其實(shí)質(zhì)就是反映河北農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)特色，彰顯河北農(nóng)業(yè)大學(xué)個(gè)性的大學(xué)精神。夏志學(xué)在《“太行山道路”及其文化傳承》中談到：“太行山道路”其實(shí)踐中形成的"太行山精神"，經(jīng)過(guò)多年傳承與積淀，已經(jīng)成為一種大學(xué)精神，成為一種獨(dú)特的大學(xué)文化，具有引領(lǐng)主流價(jià)值形成和推廣的作用?！疤猩降缆贰币呀?jīng)深深埋在了所有農(nóng)大人的心中，這種“太行山道路”文化會(huì)繼續(xù)存在在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的校文化中，并且將永遠(yuǎn)載入河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的歷史。

而在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)自身的教學(xué)體系中，“太行山道路”已經(jīng)融入河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)和辦學(xué)體系，時(shí)赟在《“太行山道路”歷史起源探微》中講到：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“太行山道路”的辦學(xué)特色是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐積累形成的，具有獨(dú)特，優(yōu)質(zhì)，穩(wěn)定的特性和與時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性，是辦學(xué)指導(dǎo)思想與學(xué)校特色的具體體現(xiàn)。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)與“太行山道路”密不可分，在發(fā)展“太行山道路”的道路上，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)師生堅(jiān)持不懈，獻(xiàn)身扎根到太行山區(qū)，用自己的力量為太行山區(qū)的百姓謀發(fā)展，研究“太行山道路”產(chǎn)生以來(lái)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)如何發(fā)展、深化“太行山道路”，河北農(nóng)大如何不斷豐富“太行山道路”，如何結(jié)合時(shí)代情景探索發(fā)展模式，及“太行山道路”未來(lái)的發(fā)展是本篇文章的思路。

二、太行山道路及文化歷史沿革

（一）初創(chuàng)時(shí)期（以技術(shù)為切入點(diǎn)1978-1990）

1.1產(chǎn)生

為了促進(jìn)京津冀經(jīng)濟(jì)區(qū)的整體發(fā)展，建設(shè)京津和河北平原生態(tài)屏障，加快革命老區(qū)建設(shè)步伐，1979年，原河北省科委開(kāi)始組織大批科技人員進(jìn)山，對(duì)太行山區(qū)進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的技術(shù)開(kāi)發(fā)。

1979年3月，河北省科委在保定市召開(kāi)河北省山區(qū)綜合治理科研協(xié)作會(huì)，重點(diǎn)對(duì)“易縣陽(yáng)谷莊山區(qū)綜合治理實(shí)驗(yàn)研究”攻關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行全面分析論證，確定由河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、易縣科委為項(xiàng)目承擔(dān)單位。河北省科委與河北農(nóng)業(yè)大學(xué)共同研究，在教學(xué)、科研與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，開(kāi)始了全面開(kāi)發(fā)太行山的探索與實(shí)踐。自此河北農(nóng)大開(kāi)始了一條送科技進(jìn)山、振興貧困山區(qū)的新路，就是“太行山道路”。自此，“太行山道路“文化在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)扎根，逐漸深入到每一代農(nóng)大人心中，并跟河北農(nóng)業(yè)大學(xué)有了不可分割的聯(lián)系。

1.2探索策略及模式

這一時(shí)期，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)著眼于將技術(shù)帶進(jìn)太行山區(qū)，采取技術(shù)造血模式。

太行山區(qū)是河北省貧困人口相對(duì)集中的區(qū)域——在太行山區(qū)所轄的全部25個(gè)縣中，有將近一半的縣屬于貧困程度相當(dāng)高的地區(qū)，脫貧與發(fā)展的任務(wù)十分艱巨。為了解決山區(qū)的長(zhǎng)期發(fā)展問(wèn)題，1978年，河北省委、省政府提出了“開(kāi)發(fā)太行山”的戰(zhàn)略思路，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了這一重任。

由于積累率低、投資不足等多種原因，生產(chǎn)技術(shù)水平十分原始落后，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)提出了“科技進(jìn)山，促進(jìn)貧困山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的思想，將簡(jiǎn)單、成熟、實(shí)用的技術(shù)引入了貧困的太行山區(qū)，以技術(shù)為切入點(diǎn)打破了“貧困的惡性循環(huán)”狀態(tài)。

在引進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)還注重了重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)初期，選擇易縣陽(yáng)谷莊鄉(xiāng)作為試區(qū)，在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確定了“治山先治窮，治窮先治愚，治愚先育人，育人先育帶頭人”的方針。經(jīng)過(guò)五年的刻苦攻關(guān)和艱苦實(shí)踐，太行山開(kāi)發(fā)研究延伸到全省太行山區(qū)24個(gè)縣，以760萬(wàn)元的投入，取得了3億多元的經(jīng)濟(jì)效益，太行山區(qū)改變了單純依靠“輸血”的局面，初步具備了“造血”機(jī)能，為山區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入了活力。自此太行山艱苦奮斗的精神弘揚(yáng)起來(lái)。

1.3探索經(jīng)驗(yàn)

以承擔(dān)"河北省太行山區(qū)開(kāi)發(fā)研究"項(xiàng)目為契機(jī)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)把科技送進(jìn)農(nóng)戶，把知識(shí)獻(xiàn)給農(nóng)民，把論文寫(xiě)在了太行山上，這一階段的“太行山道路”，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)將技術(shù)帶到了廣闊的太行山區(qū)，用技術(shù)改變農(nóng)民的傳統(tǒng)意識(shí)思想，將科技扶貧發(fā)揮了最大作用，在短時(shí)間內(nèi)取得了重大效果。

1986年2月28日，國(guó)家科委發(fā)“致河北省人民政府及太行山區(qū)開(kāi)發(fā)研究表彰會(huì)的賀信”，把開(kāi)發(fā)太行山的做法譽(yù)為“太行山道路”。面對(duì)太行山區(qū)800萬(wàn)貧困人口，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)秉承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，又一次站在歷史的潮頭。

（二）太行山道路及文化的深化時(shí)期1991-2005

2.1深化階段策略 技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合

這一時(shí)期，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)著眼于構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺(tái)，采取技術(shù)加創(chuàng)新模式。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)研究制訂進(jìn)一步拓展和延伸“太行山道路”的新舉措，堅(jiān)持“太行山道路”，使河北農(nóng)業(yè)大學(xué)找準(zhǔn)了作為地方農(nóng)業(yè)院校的位置，找準(zhǔn)了自身教育教學(xué)改革的方向，找準(zhǔn)了發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。在這一階段，學(xué)校適應(yīng)“三農(nóng)”發(fā)展的需要，將科技與創(chuàng)新聯(lián)系，發(fā)展新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)地深化“太行山道路”。

為適應(yīng)“三農(nóng)”發(fā)展的需要，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為與時(shí)俱進(jìn)地深化“太行山道路”，整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，形成多層次的科技創(chuàng)新平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)科交叉、滲透與融合。加強(qiáng)了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高科技隊(duì)伍組織化程度。學(xué)校在積極爭(zhēng)取校外科技項(xiàng)目的同時(shí)，加大校內(nèi)扶持力度，投入大量資金用于科技創(chuàng)新，鼓勵(lì)廣大科研人員把精力投入到農(nóng)業(yè)科技新成果、新技術(shù)的研究上。構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)，整合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，完善激勵(lì)機(jī)制，有力地促進(jìn)了太行山科技創(chuàng)新工作的發(fā)展，為深化“太行山道路”提供了有力支撐。

2.2深化發(fā)展的體會(huì)

“太行山道路”逐漸深化發(fā)展，學(xué)校不斷賦予“太行山道路”新的內(nèi)涵，始終使之保持旺盛的生命力。無(wú)論是實(shí)施空間上，還是技術(shù)路線上，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)都在加大科技創(chuàng)新的技術(shù)推廣力度，以新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供了技術(shù)支撐，深化延續(xù)了“太行山道路”。

20多年的實(shí)踐證明，“太行山道路”符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和實(shí)踐規(guī)律，“太行山精神”是深化和拓展“太行山道路”的持久動(dòng)力。河北農(nóng)大的師生從本校的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，走出了“太行山道路”，并在新的形勢(shì)下，河北農(nóng)大順應(yīng)時(shí)代，將科技與創(chuàng)新快速聯(lián)系，加強(qiáng)研究，采取措施，豐富內(nèi)容，使之有所拓展、有所升級(jí)、有所完善，這是十分難能可貴的。完全有理由相信，在今后的時(shí)日里，河北農(nóng)大在“太行山道路”上定會(huì)越走越寬廣。

3.1發(fā)展時(shí)期的策略現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

這一時(shí)期，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)著眼于農(nóng)業(yè)現(xiàn)地化和新農(nóng)村建設(shè)，采取經(jīng)濟(jì)激活模式。

進(jìn)入21世紀(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種社會(huì)資源在山區(qū)的配置比例明顯偏低的情況變得日益嚴(yán)重，我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了資金和科技兩個(gè)短板。要把這兩個(gè)短板補(bǔ)上，農(nóng)村的土地資源和人力資源就會(huì)被激活，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)就會(huì)快速發(fā)展。為此，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)院編制了詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃。他們還聘請(qǐng)全國(guó)知名的核桃技術(shù)專家、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李保國(guó)還擔(dān)任技術(shù)總顧問(wèn)，將核桃基地定為河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的教研基地，多次帶領(lǐng)有關(guān)專家下到太行山區(qū)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

為適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的需要，河北農(nóng)大積極構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)推廣、“三農(nóng)”問(wèn)題研究等四個(gè)平臺(tái)，陸續(xù)設(shè)立了科教興農(nóng)中心、國(guó)家北方山區(qū)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心、新農(nóng)村建設(shè)研究院，并與衡水市、省農(nóng)業(yè)廳以及臨漳縣等簽訂了合作協(xié)議。截至目前，校外教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合基地達(dá)200多個(gè)，輻射全省農(nóng)村；有17名專家教授被農(nóng)業(yè)部聘為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系專家，受聘專家數(shù)量位居全國(guó)農(nóng)業(yè)高校前列。

3.2發(fā)展階段的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)一直都在發(fā)揚(yáng)和開(kāi)展“太行山道路”。太行山道路實(shí)際是科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，科技為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的道路，是教育、科研和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的道路?！疤猩降缆贰币步o更多的高等農(nóng)業(yè)院校樹(shù)立了為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的光輝榜樣。

近年來(lái)，隨著中央一號(hào)文件相繼提出關(guān)于增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等關(guān)于農(nóng)村發(fā)展的重大政策?！疤猩降缆贰迸c時(shí)俱進(jìn)， 積極響應(yīng)國(guó)家農(nóng)業(yè)政策， 把適用技術(shù)送到全省需要的地區(qū)， 推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)， 服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)創(chuàng)的“太行山道路”實(shí)踐內(nèi)容不斷豐富， 已走出太行山區(qū)， 面向河北農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、太行山道路新階段新設(shè)想

從改革開(kāi)放40年的實(shí)踐可以窺見(jiàn)，“太行山道路”的內(nèi)涵在不斷地豐富， 且?guī)е鴿鉂獾臍v史印記向前發(fā)展?！疤猩降缆贰背踔荚诳萍挤鲐?， 在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下發(fā)展了山區(qū)建設(shè)， 科技工作， 讓知識(shí)分子和農(nóng)民群眾走到一起。發(fā)展到中期， 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)著力發(fā)展技術(shù)的創(chuàng)新，既培養(yǎng)了合格人才， 又取得了科研成果， 有效推動(dòng)了學(xué)校教育改革之步伐。如今， 在“太行山精神”鼓舞下， 學(xué)校將教育、科技與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合， “太行山道路”內(nèi)涵得到進(jìn)一步完善，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)地化、新農(nóng)村建設(shè)做出自己努力。

在未來(lái)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“太行山道路”絕對(duì)不會(huì)停止，他會(huì)繼續(xù)在生產(chǎn)、教學(xué)、科研、推廣相結(jié)合的基礎(chǔ)之上發(fā)展下去，結(jié)合國(guó)家結(jié)合河北省結(jié)合太行山區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，“太行山道路”的內(nèi)涵不斷豐富，不斷調(diào)整和豐富發(fā)展模式，讓河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“太行山道路”繼續(xù)發(fā)揮作用，繼續(xù)發(fā)揮農(nóng)大人“太行山精神”的作用，不斷為太行山區(qū)謀發(fā)展。

河北農(nóng)大校長(zhǎng)王志剛說(shuō)，“太行山道路”永遠(yuǎn)都有用武之地，因?yàn)槠渚枋歉叩葘W(xué)校如何更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

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