李琳

【摘 要】目前，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會對工商管理專業(yè)大學生的需求隨之增多，在很多高校中都有開展工商管理專業(yè)，但是普遍存在的一個問題是，培養(yǎng)出的大學生缺乏一定的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的大學生是我國高等教育的重要任務(wù)，因此本文研究了如何培養(yǎng)工商管理類大學生的創(chuàng)新能力，以及影響他們創(chuàng)新能力的因素，從而為培養(yǎng)社會所需求的優(yōu)秀人才提供參考。

【關(guān)鍵詞】工商管理類大學生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；研究

我國高等教育的重點是培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，而高等學校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)境，有著培養(yǎng)社會主義接班人的使命。創(chuàng)新型人才就是可以利用自身已有的專業(yè)知識，去對新出現(xiàn)的問題進行探索，創(chuàng)造處更高價值的新事物，并且需要同時具備創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力等要求，創(chuàng)新型人才可以促進我國科學技術(shù)和經(jīng)濟的發(fā)展，提高中華民族在國際上的地位。本文主要研究了工商管理類大學生能力的培養(yǎng)，分析了高校工商管理類專業(yè)在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力方面的不足，以及工商管理類大學生自身存在的不足，并提出了提高工商管理類大學生創(chuàng)新能力的策略。

一、影響工商管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

隨著新課改的進行，開展工商管理類專業(yè)的高校意識到培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要性，雖然采取了多種措施來提高每位大學生的創(chuàng)新能力，但是仍然存在一些不足，影響了大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，除了高校方面的影響因素，工商管理類大學生自身也存在一些不足。

（一）高校對工商管理專業(yè)大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響

高校對工商管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的不足主要包括教育教學方式錯誤，課程設(shè)置不合理及缺乏實踐，創(chuàng)新型師資隊伍薄弱等。在教育教學方式方面由于受到傳統(tǒng)“填鴨式”思想的影響，注重單純向?qū)W生灌輸知識，在創(chuàng)新教育教學方式出現(xiàn)錯誤，方式過于單一，思維較為死板，在教學內(nèi)容方面缺乏系統(tǒng)性，沒有采用以學生為主的教育模式，沒有注重啟發(fā)引導學生去思考問題，從而使學生獨立思考和創(chuàng)新思維得不到鍛煉；在工商管理類學生的課程設(shè)置方面不夠科學，不夠合理，缺乏與其他學科知識進行整合，學科單一，學生知識范圍窄，并且沒有形成實踐教學模式，對于操作性和應用性強的專業(yè)學生來說缺乏實踐，不能將理論知識運用到實際應用中；重要的是，在進行對工商管理類大學生教學過程中缺乏創(chuàng)新型師資隊伍，很多教師由于沒有創(chuàng)新教學經(jīng)驗，或者沒有進行專業(yè)培訓，導致了在教學過程中方法單一，內(nèi)容死板，對專業(yè)的前沿知識和社會需求不夠了解，無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。上述這些原因都影響了工商管理類大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)新型師資隊伍是阻礙工商管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

（二）工商管理類大學生自身影響因素

工商管理類學生自身影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是屬于內(nèi)在影響因素，主要自身不夠努力，培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識薄弱，缺少探索創(chuàng)造精神和意志力不夠堅定，所以阻礙了自身創(chuàng)新能力的發(fā)展。在高校中我們也可以發(fā)現(xiàn)，有些工商管理類大學生將注意力放在考研和考證書上，導致創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)內(nèi)在驅(qū)動力匱乏。

二、工商管理類大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）設(shè)置合理的課程。對于工商管理類大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該制定合適的培養(yǎng)目標，設(shè)置合理的課程，采用實踐教學模式，合理安排專業(yè)課、實踐課、專業(yè)選修課，并形成系統(tǒng)化教學，適應社會經(jīng)濟發(fā)展。工商管理類大學生既要具備扎實的專業(yè)知識，還要學會如何在實際中運用這些知識，同時具備創(chuàng)造探索精神。

（二）明確工商管理專業(yè)培養(yǎng)要求。對學生的專業(yè)培養(yǎng)要求包括專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)要求使大學生掌握理論知識，還要熟悉并學會管理企業(yè)的方法和技能，時刻關(guān)注工商管理方面的前沿知識和動態(tài)；能力結(jié)構(gòu)要求培養(yǎng)大學生以最快的速度掌握工商企業(yè)在發(fā)展中的經(jīng)營方式和相關(guān)業(yè)務(wù)的能力，對于工商管理中遇到的問題能夠分析和解決，同時要具備將理論知識運用到實際問題的能力和流暢的外語交際能力，還要求具備電腦操作能力，可以查閱文獻，了解前沿知識和動態(tài)，利用相關(guān)軟件解決實際問題；素質(zhì)要求培養(yǎng)大學生具備端正的工作態(tài)度，進行思想道德教育，具備良好的職業(yè)道德。

（三）建設(shè)創(chuàng)新型師資隊伍。缺乏創(chuàng)新型師資隊伍是阻礙工商管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，所以在培養(yǎng)工商管理類大學生創(chuàng)新能力時要建設(shè)創(chuàng)新型師資隊伍，創(chuàng)新型師資隊伍是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的前提和基礎(chǔ)，高校應該引進具備創(chuàng)新意識和能力的工商管理專業(yè)學術(shù)骨干，定期對其培訓，提高創(chuàng)新意識，并且教師要對社會需求和專業(yè)的前沿知識有足夠的了解，更新知識結(jié)構(gòu)，同時采用學習交流、資金扶持和國內(nèi)外專業(yè)培訓等方式，全面健全師資隊伍的培養(yǎng)體系，在教學過程中教師要注重啟發(fā)引導學生思考，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維能力。

（四）改變教學方法。工商管理類大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方法，應該對教學模式進行創(chuàng)新，教師要深入研究創(chuàng)新型教學，豐富創(chuàng)新教育內(nèi)容，避免內(nèi)容單一，在課堂上要注意引導學生，培養(yǎng)獨立思考問題的能力、創(chuàng)新精神和邏輯思維能力。

（五）注重實踐。實踐是檢驗真理的標準，只有懂得將知識運用到實踐中去，才是真正的掌握知識。對于工商管理類大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應該舉辦一些競賽活動或者實習，如科技文化節(jié)，創(chuàng)新大賽，模擬經(jīng)營大賽，提供到企業(yè)中實習的機會等，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提供環(huán)境和平臺，讓工商管理類大學生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著社會對工商管理類大學生的需求增多，引起高校對工商管理類大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，文中分析了多種影響工商管理類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素，包括教育教學方式措施，課程設(shè)置不夠科學合理，學生缺乏實踐，創(chuàng)新型師資隊伍薄弱，大學生自身缺乏探索精神等，并針對這些影響因素提出了相應對策，高校應該明確對工商管理類大學生的專業(yè)培養(yǎng)要求，科學合理安排課程，組建創(chuàng)新型師資隊伍，注重對學生的啟發(fā)和引導，改變傳統(tǒng)填鴨式教學，給學生提供實踐機會等，都有利于工商管理類大學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)?？偟膩碚f，不管任何一門學科，高校都要足夠重視對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分挖掘他們的潛能，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

【參考文獻】

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