貫徹習(xí)近平思政課教師座談會(huì)講話精神 推動(dòng)高校思政課教育模式創(chuàng)新

徐白鴿

【摘 要】習(xí)近平在全國(guó)思政課教師座談會(huì)上的講話，為新時(shí)代加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)工作提供了行動(dòng)指南，這是推動(dòng)思想政治教育模式創(chuàng)新的有利契機(jī)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化水平不斷提高，大學(xué)生獲取信息的途徑不斷增多，與此同時(shí)也受到各種思想的影響。一方面當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)水平總體較高，政治民主意識(shí)不斷加強(qiáng)；另一方面，在各種社會(huì)思潮的沖擊下，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育也面臨著國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力企圖進(jìn)行和平演變等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此在新時(shí)代背景下不斷完善思政課教學(xué)變得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育

一、目前高校思政課教學(xué)工作現(xiàn)狀

高校思政課教學(xué)工作是高校教育事業(yè)的重要內(nèi)容。在新時(shí)代的背景下，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思政課教學(xué)，一方面，使大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展有更加準(zhǔn)確的了解；另一方面有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，抵御各種不良思想的影響。了解當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，把握大學(xué)生的思想狀態(tài)，對(duì)于推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育具有重要作用。

（一）高校思政課教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育方面不斷取得積極進(jìn)展

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使人們的日常生活與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)的存在一方面方便人們的工作和生活，另一方面也會(huì)帶來(lái)一些消極影響。因此，大學(xué)生具有較高的辨別能力。從總體來(lái)看，大學(xué)生的主流思想依然是積極向上的。i

1、新時(shí)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)總體水平較高

在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，大部分學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。高校大學(xué)生在入黨問(wèn)題上表現(xiàn)出很高的積極性，積極填寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)、參加黨課、爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。此外，大學(xué)生對(duì)于思想政治教育類(lèi)課程有正確的態(tài)度，通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，完善自身的發(fā)展。在高校開(kāi)展思政課，能夠使大學(xué)生抵擋住各種不良思潮的沖擊，提高學(xué)生的是非判斷能力，加深對(duì)黨的認(rèn)同。大學(xué)生作為社會(huì)中正能量的傳播者之一，對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。

2、責(zé)任意識(shí)和民主意識(shí)不斷增強(qiáng)

大學(xué)生活相比之前的高中生活有明顯的不同，學(xué)生的心理素質(zhì)也在逐漸發(fā)生改變，責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)民主政治不斷發(fā)展，社會(huì)法制化程度不斷提高，大學(xué)生的民主法制意識(shí)不斷增強(qiáng)，大多數(shù)的學(xué)生在社會(huì)生活中具有較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，政治敏感度不斷提高。高校作為大學(xué)生獲取知識(shí)的場(chǎng)所，應(yīng)為其提供了解國(guó)家大事渠道，使學(xué)生不斷開(kāi)闊眼界、提高其責(zé)任意識(shí)。通過(guò)播放奧運(yùn)比賽視頻，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，定期進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義宣傳教育，弘揚(yáng)紅色精神。

3、腳踏實(shí)地的拼搏精神得到發(fā)揚(yáng)

全球一體化的時(shí)代背景，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)和世界有更加清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以端正的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。在校園的學(xué)習(xí)氛圍和社會(huì)務(wù)實(shí)風(fēng)氣的影響下，大學(xué)生獨(dú)立思考的能力不斷增強(qiáng)，對(duì)待事情的看法越來(lái)越理性，中華民族拼搏進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)在大學(xué)生群體中得到繼承和發(fā)展。不切實(shí)際的幻想、一時(shí)興起的激情被理性、堅(jiān)持不懈的奮斗精神所取代，腳踏實(shí)地的拼搏精神得到發(fā)揚(yáng)。

（二）高校思政課教學(xué)工作中存在著一些需要解決的問(wèn)題

新時(shí)代高校思政課教學(xué)工作總體態(tài)勢(shì)的發(fā)展是良好的。用課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，武裝大學(xué)生的頭腦。但不可否認(rèn)，高校思想政治理論課教學(xué)工作也面臨教師的思維不夠新穎、理論與實(shí)際有所脫節(jié)、啟發(fā)式教育不足等問(wèn)題，面臨許多挑戰(zhàn)，還有許多問(wèn)題亟待解決。

1、教師的思維不夠新穎

習(xí)近平在全國(guó)思政課教師座談會(huì)上，明確提出思政課教師的思維要新的要求。以往的思政課教學(xué)，教師在課堂上居于主導(dǎo)地位，學(xué)生作為受教育者，單方面的接受教師的灌輸式教育。在講授過(guò)程中，講課方式缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。教師不僅肩負(fù)著“教書(shū)”的責(zé)任，還肩負(fù)著“育人”的使命。傳統(tǒng)的上課方式，使“教書(shū)”“育人”相脫離。只注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而很少的去花時(shí)間和經(jīng)歷在“育人”上，只關(guān)注考試的分?jǐn)?shù)排名，而對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展缺乏關(guān)注，思維不夠新穎。

2、理論與實(shí)踐還有脫節(jié)之處

大多數(shù)高校將思政課僅限于在教室內(nèi)展開(kāi)，沒(méi)有使思想政治教育課走出課堂、走出教室，沒(méi)有從根本上形成雙向交流的課堂氛圍。在思政課教學(xué)過(guò)程中，教師只注重理論的傳授，注重講課進(jìn)度，而沒(méi)有考慮到學(xué)生作為知識(shí)的接受者的感受，沒(méi)有看到單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的枯燥性。把學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所僅限于教室，缺少相應(yīng)的戶(hù)外活動(dòng)，這就給思想政治教育套上了枷鎖。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，應(yīng)把學(xué)生帶出室內(nèi)，走到室外?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生走訪革命老區(qū)，親身感受革命時(shí)期的艱辛，增強(qiáng)對(duì)紅色精神理解，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

3、啟發(fā)式教學(xué)還有所不足

思政課教學(xué)主要以講授為主，缺乏活躍的課堂氛圍，啟發(fā)式教學(xué)有待加強(qiáng)。思政課應(yīng)該是使學(xué)生暢所欲言的課程，可以針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，針對(duì)不同的觀點(diǎn)還可以進(jìn)行課堂辯論。知識(shí)的學(xué)習(xí)在教師的引導(dǎo)下完成，通過(guò)課前準(zhǔn)備，課堂辯論、老師總結(jié)，課下復(fù)習(xí)等一系列過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且記憶深刻。

二、以習(xí)近平講話為指導(dǎo)，推動(dòng)思想政治教育模式創(chuàng)新

為完成“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，思政課要堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一。ii培育出富有創(chuàng)新能力、豐富的理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能的新一代青年。

（一）創(chuàng)新“以學(xué)生為中心”的思維

新時(shí)代背景下，要改變教育者在教學(xué)過(guò)程中居于主導(dǎo)地位的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的以灌輸式為主的教學(xué)方式，從而滿足新時(shí)代大學(xué)生多樣化的需求。在現(xiàn)代化教育中，創(chuàng)新“以學(xué)生為中心”的思維，因材施教。建立平等和諧互助的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的滿意度，把學(xué)生的感受放在第一位。使單調(diào)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生更樂(lè)于接受的引導(dǎo)式教學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。設(shè)置多元化的、可選擇的課程，滿足新時(shí)代學(xué)生多樣化的需求，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使思想政治教育在潛移默化中為學(xué)生所接受。

（二）把“四個(gè)自信”作為高校思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)容

近年來(lái)我國(guó)發(fā)展取得重大成就，國(guó)民自信不斷增強(qiáng)。把“四個(gè)自信”作為思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感。大學(xué)生對(duì)國(guó)家時(shí)政關(guān)注度不斷提高，高校思政課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，及時(shí)分析時(shí)政前沿問(wèn)題，解決學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)話題，鼓勵(lì)學(xué)生把一些熱點(diǎn)問(wèn)題放在課堂上討論，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己真實(shí)的看法，并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

（三）突出“八個(gè)統(tǒng)一”，創(chuàng)新思想政治教育方法

習(xí)近平在思政課教師座談會(huì)上，明確提出“八個(gè)統(tǒng)一”的要求。新時(shí)代創(chuàng)新思想政治教育工作，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法采取揚(yáng)棄的態(tài)度，即吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式的有利部分，拋棄其中僵化的、形式主義的糟粕。此外，要善于借鑒外國(guó)相關(guān)學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取其精華，進(jìn)行有選擇的借鑒。

（四）以習(xí)近平“六個(gè)要求”為指導(dǎo)，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍素質(zhì)水平的高低將會(huì)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)產(chǎn)生直接的影響。高校應(yīng)建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師教學(xué)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師教學(xué)的積極性，建立一支具有高素質(zhì)、高知識(shí)的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)把“教書(shū)”與“育人”相結(jié)合，做學(xué)生人生的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印ii

注釋?zhuān)?/p>

i耿巍娜：社會(huì)實(shí)踐視域下的大學(xué)生價(jià)值觀教育研究[A] .中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究論叢2013卷第2輯[C].：燕山大學(xué)文法學(xué)院，2014：5.

ii張黨清：基于立德樹(shù)人的大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化研究[D].蘭州理工大學(xué)，2017.

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