張漫卿

大教育家亞里士多德說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣; 播種一種習(xí)慣，收獲一種品格;播種一種品格，收獲一種命運(yùn)”。本屆的三年級學(xué)生是初次接觸科學(xué)這門學(xué)科，對未知的科學(xué)充滿了興趣。因此，養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，將有助于他們在接下來的四年時間，甚至將來更多的時間的科學(xué)學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為，可以從以下幾點(diǎn)來實(shí)踐。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

在科學(xué)課中，觀察是最基本的方法，但觀察能力不是與生俱來的，許多學(xué)生往往只知道“看”，因此，我們可以在平時的教學(xué)中慢慢滲透。 例如：在《我看到了什么》中，我提醒學(xué)生，其一，觀察一定要帶有目的地看，如選擇哪一棵樹、觀察樹的哪個部分等，這些都可以成為觀察的內(nèi)容之一。 其二，觀察要有一定的順序，在走近大樹之前，我們是從遠(yuǎn)處觀察的，走近后才能從細(xì)微處觀察，因此觀察順序可以是從遠(yuǎn)到近、從整體到局部。其三，觀察還可以用鼻子聞、耳朵聽、手摸、甚至嘴巴嘗的方法。其四，觀察可以借助各種工具，如軟尺測量大樹的粗細(xì)、放大鏡觀察細(xì)微的地方等。最后，觀察完成后，可以用簡單的詞語，甚至是畫圖的方式把觀察結(jié)果記錄下來。 這樣才是科學(xué)的、完整的觀察活動。 有些現(xiàn)象看起來是零散的、毫無關(guān)系的，但如果把它們整合在一起，往往會有意外的收獲。

二、學(xué)會主動探究

探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)需要通過科學(xué)探究得到發(fā)展。盡管有很多學(xué)生從小就提出這樣那樣的問題，但很少有父母、甚至老師會有意識地引導(dǎo)孩子自己去尋找答案，而是直接把答案告訴孩子，學(xué)生們探究性思維活動的參與不足，久而久之容易缺乏主動探究的精神。

因此，科學(xué)教育要有意識培養(yǎng)學(xué)生的積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如金魚是怎樣吃東西的、怎樣排泄的、怎樣呼吸的這些問題，老師應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生自己回家飼養(yǎng)并觀察金魚，而不是老師直接給出答案。當(dāng)然，老師并不是完全撒手不管，引導(dǎo)是必不可少的。

三、動手又動腦

新課標(biāo)提倡在“做中學(xué)”，其實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成“動手動腦”的習(xí)慣，動手是手段，動腦是目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生熱衷于實(shí)踐，但卻不喜歡動腦?？匆娊處熅臏?zhǔn)備的各種材料，空有一腔狂熱，最后根本達(dá)不到動腦的目標(biāo)。因此引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識地進(jìn)行科學(xué)探究活動，實(shí)驗(yàn)之前定好目標(biāo)，先預(yù)測，再制定實(shí)驗(yàn)方案，動手之前先動腦很有必要。

四、學(xué)會傾聽

有一位哲人說過，“上帝給我們兩個耳朵，卻只給我們一個嘴巴，意思要我們多聽少說?！鄙朴趦A聽在科學(xué)學(xué)習(xí)中很重要。學(xué)生很愿意表達(dá)自己的想法，卻忽略了傾聽他人。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會傾聽：

1.說話時放慢語速，適當(dāng)提高音量，使學(xué)生聽得清別人說的話是前提，同時也要提醒發(fā)言的同學(xué)盡量把自己的意思表述清楚。

2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境。有序的、安靜的課堂環(huán)境對于學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣很有幫助。

3.多稱贊和表揚(yáng)學(xué)生。及時而準(zhǔn)確的贊美之詞是對善于傾聽的孩子的肯定，能使他們一如既往地堅(jiān)持下去。

五、學(xué)會小組合作

在科學(xué)課堂中開展小組合作，不僅能提升學(xué)生參與的熱情，還能培養(yǎng)他們與他人合作的意識和創(chuàng)新精神。

1.選取具有合作價值的內(nèi)容。

2.討論的問題應(yīng)具有啟迪性和探究性。學(xué)生將更有興趣選擇更有趣味的問題探究。

3.獨(dú)立思考。在討論之前，小組成員應(yīng)先獨(dú)立思索再進(jìn)行討論，否則很容易動搖自己的想法，隨波逐流。

4.明確分工。在分組實(shí)驗(yàn)中，常常有學(xué)生因?yàn)榉止栴}吵得不可開交，最后導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒能完成。因此，我們必須在實(shí)驗(yàn)前明確界定分工，確保每個人都有事可做，每個人都把本職工作做好。

5.教師引導(dǎo)。教師應(yīng)是合作學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，并貫穿始終。教師要深入小組，以便了解情況并及時調(diào)整，確保小組合作有條不紊地開展。

六、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

科學(xué)是一門涉及面很廣的學(xué)科，結(jié)合了生物學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，地理學(xué)，工程學(xué)等學(xué)科，無論是哪一門學(xué)科都有實(shí)驗(yàn)課?？茖W(xué)學(xué)習(xí)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的技能，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能達(dá)到培養(yǎng)這些技能的目的。在科學(xué)課上，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣尤為重要。

在教學(xué)中，我從科學(xué)的態(tài)度和操作規(guī)范，到如何觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，都對學(xué)生提出了要求并進(jìn)行了示范。

1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｈ缃竦母改赣泻芏嘞矚g越俎代庖，這導(dǎo)致許多學(xué)生的實(shí)踐技能很差。 如正確使用酒精燈加熱這一內(nèi)容，需要用到火柴點(diǎn)燃酒精燈，有些學(xué)生不理解為什么要用火柴，而不能用打火機(jī)或酒精燈點(diǎn)燃其他酒精燈。我做了解釋說明，并為他們講解、示范正確操作后，再請大膽的學(xué)生上臺演示并加以表揚(yáng);再鼓勵其他學(xué)生也動手嘗試，最終很多學(xué)生都克服了心理障礙，掌握了這一基本技能。

2.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。有意識地從一些細(xì)微的觀察活動中，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并提出一些問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、動腦思考，抓住現(xiàn)象進(jìn)行分析。當(dāng)教師的指導(dǎo)示范和學(xué)生規(guī)范的訓(xùn)練達(dá)到一定階段時，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣即可初步形成。

七、養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣

有些學(xué)生只為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn);有些學(xué)生在探究的過程中，結(jié)果常常不盡如人意，甚至是相反的。在這方面，我們并不急于否定和糾正錯誤。若我們能積極評價學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，再引導(dǎo)學(xué)生耐心反思，分析失敗原因，再次甚至多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，重新成功后，學(xué)生會收獲更多。

每個人的生活都是由無數(shù)的行為組成的。好習(xí)慣常常讓人受益終生。讓我們與學(xué)生一道努力，從現(xiàn)在做起，播種好習(xí)慣，在自己人生的春天播下真誠的種子，讓它開出好習(xí)慣的花朵，相信若干年后，我們定會收獲一個好的性格和命運(yùn)，成就不一樣的人生。

【作者單位：龍巖市新羅區(qū)南城街道蓮東小學(xué)? 福建】