王君峰

隨著新一輪課程改革的不斷深入，作為數(shù)學(xué)教師要重視對(duì)新課程教學(xué)的研究，從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)教師要改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

在新課程改革的背景下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性成了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師十分關(guān)注的問(wèn)題。教師們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，特別注重?cái)?shù)學(xué)高效課堂，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)。教師們要結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)的要求，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法反復(fù)研究，進(jìn)行積極的探索，創(chuàng)造出自己別具一格的高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，以適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的需要。激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng);創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們教師要結(jié)合教材的內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況，在深入挖掘數(shù)學(xué)課教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂參與的積極性，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一節(jié)課時(shí)，教師可以事先制作一張蛋糕圖片，并創(chuàng)設(shè)以下情景：媽媽生日的那天，爸爸買(mǎi)回來(lái)一個(gè)大蛋糕，明明特別喜歡吃蛋糕，就對(duì)媽媽說(shuō)他很想吃一塊蛋糕。媽媽就告訴他，他可以吃蛋糕的二分之一，但是明明想了一會(huì)兒，就對(duì)媽媽說(shuō)：“二分之一太少了，我想吃蛋糕的四分之一?！薄巴瑢W(xué)們，如果你是明明，你是選擇吃蛋糕的二分之一還是吃蛋糕的四分之一呢？為什么？”在學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、反復(fù)討論之后，教師通過(guò)多媒體課件進(jìn)行演示，讓學(xué)生對(duì)二分之一和四分之一這兩個(gè)概念進(jìn)行對(duì)比，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅加深了對(duì)分?jǐn)?shù)的概念的理解，而且還弄明白了二分之一大于四分之一的原因。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，加深了學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，極大地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率

為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就必須增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須想方設(shè)法促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生不斷地加強(qiáng)自信心教育，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體。例如，在教學(xué)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《毫米的認(rèn)識(shí)》的內(nèi)容時(shí)，教師放手讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，然后教師提問(wèn)：“通過(guò)自學(xué)，你有哪些收獲？”有的學(xué)生會(huì)回答：“毫米是比厘米還小的一種長(zhǎng)度單位。”有的說(shuō)：“直尺上1厘米中的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米，1厘米等于10毫米?！比缓?，教師再提問(wèn)：“我們?nèi)绾尾拍茯?yàn)證1厘米等于10毫米呢？”學(xué)生經(jīng)過(guò)思索，很容易地想到用數(shù)格的方法來(lái)驗(yàn)證，最后學(xué)生用毫米做單位來(lái)測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度。這樣，在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自己讀書(shū)、課堂交流，掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生是在通過(guò)自己理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)印象深刻，記得牢。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的課堂主體作用得到了充分發(fā)揮，促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

三、注重課堂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)階段學(xué)生的創(chuàng)造性思維以具體形象為主，很多創(chuàng)造都來(lái)自學(xué)生的直覺(jué)思維，有時(shí)心血來(lái)潮，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地組織學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生相互討論、相互合作的精神。盡最大可能地為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在實(shí)踐中萌發(fā)。例如，在教學(xué)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《三角形面積的計(jì)算》內(nèi)容時(shí)，教師首先讓學(xué)生回顧前面已學(xué)過(guò)的計(jì)算平行四邊形面積的計(jì)算方法，引到學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方法來(lái)探索計(jì)算三角形面積的計(jì)算方法。接著，教師讓學(xué)生以小組為單位，利用課前已準(zhǔn)備好的學(xué)具，通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼，把三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的平行四邊形來(lái)計(jì)算出三角形的面積。學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察、討論的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)平行四邊形的面積=底×高，從而推算出：三角形的面積=底×高÷2。學(xué)生在操作過(guò)程中，明確了三角形公式中為什么要“除以2”的道理。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)放手讓學(xué)生操作、思考、討論，使三角形面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)獲得圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期課堂教學(xué)效果。這樣既滿足了學(xué)生的求知欲望和表現(xiàn)欲望，還使學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到了開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)。

隨著新課程改革的不斷深入，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂已成為我們數(shù)學(xué)教師研究的重要課題。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，鉆研教材，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)在教育教學(xué)理論，通過(guò)有效的途徑及策略改變自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式方法，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

【作者單位：昌樂(lè)縣昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校山東】