丁瑞

視程度已經(jīng)越來(lái)越高，而且對(duì)于教學(xué)的方式也更加注重。小學(xué)教學(xué)作為教育中最為基礎(chǔ)的部分，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。體育教學(xué)作為學(xué)生基本素質(zhì)的重要考核方面，將快樂教學(xué)方式融入體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)能夠讓小學(xué)生在課堂當(dāng)中更快樂地學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果是當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中需要考慮的重要環(huán)節(jié)。本文對(duì)“快樂體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

小學(xué)作為學(xué)生人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，對(duì)其體能的訓(xùn)練，將對(duì)小學(xué)生的人生發(fā)展具有重要的助力。要加強(qiáng)相關(guān)策略的盡快提出，并有效推動(dòng)相關(guān)策略的有效落實(shí)，切實(shí)推進(jìn)小學(xué)生體能的提升，推動(dòng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)生還處在懵懂的時(shí)間段，愉快的學(xué)習(xí)方式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說十分重要，因而在小學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中需要不斷重視教學(xué)方法，讓小學(xué)生在快樂中度過體育課堂。

一、創(chuàng)建趣味性的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)建趣味性的學(xué)習(xí)目標(biāo)占據(jù)著十分重要的地位。趣味性的教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)建，不僅僅是要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度，還需要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及小學(xué)生的接受能力，通過對(duì)這兩方面的綜合考量來(lái)確定每節(jié)體育課的任務(wù)，推動(dòng)小學(xué)體育課堂的有效開展。當(dāng)明確的課堂目標(biāo)確立之后，一定要在體育課堂開始之初就對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行仔細(xì)的講解，讓小學(xué)生知道本節(jié)課的任務(wù)內(nèi)容以及所需要做的事情和用到的設(shè)施設(shè)備等，從而有效推動(dòng)小學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)積極性的提高，推動(dòng)小學(xué)體育課堂有效性的提升。推動(dòng)體育課堂趣味性目標(biāo)的創(chuàng)建，可以讓小學(xué)生清晰地了解到自己在課堂當(dāng)中要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，需要達(dá)到什么樣的效果，從而更加有學(xué)習(xí)的活力和主動(dòng)性，激發(fā)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，充滿對(duì)體育知識(shí)和技能掌握的渴望，趣味性目標(biāo)的建立能夠讓小學(xué)生在體育課堂當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

二、尊重學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的參與感

在尊重小學(xué)生主體地位的過程中，教師要注重對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)，不能讓小學(xué)生隨著天性肆意發(fā)揮，達(dá)不到實(shí)際的教學(xué)效果。因而，在整個(gè)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要做好引導(dǎo)工作，控制好教學(xué)的進(jìn)度以及相關(guān)的實(shí)際教學(xué)效果，使體育課堂教學(xué)向著規(guī)范化以及效率化方面前進(jìn)。讓小學(xué)生在體育課堂當(dāng)中感知到快樂，應(yīng)該格外注意對(duì)小學(xué)生主體地位的尊重，充分發(fā)揮小學(xué)生在課堂中的主人翁地位，提高學(xué)生的參與感。目前現(xiàn)代教學(xué)模式中，往往忽略了學(xué)生的主體地位，一味地是教師講、學(xué)生聽的模式，從而極大削弱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)闆]有能夠讓小學(xué)生及時(shí)地感知到快樂，所以體育課堂教學(xué)的效果也不是很好。小學(xué)生的課堂主體地位確立之后，在課堂目標(biāo)的推動(dòng)之下，小學(xué)生之間會(huì)增進(jìn)相互的交流和溝通，努力完成相應(yīng)的課堂任務(wù)，從而實(shí)實(shí)在在地提升了個(gè)人的能力，鍛煉了自己的體育技能。

三、注重體育課堂趣味性情境的有效導(dǎo)入

在小學(xué)體育教育當(dāng)中，在課堂一開始抓住小學(xué)生的注意力，這對(duì)于小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助，尤其是提升小學(xué)生的快樂感。趣味性情境在導(dǎo)入這一部分可以采用多種方法，比如課堂開頭引用一些有趣的體育故事，來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，并且通過這個(gè)故事逐步引出體育課堂要講的知識(shí)點(diǎn)。還可以通過請(qǐng)當(dāng)?shù)氐捏w育名人的方式，來(lái)學(xué)校進(jìn)行體育知識(shí)的宣講，這樣也是有助于吸引小學(xué)生的注意力，提高對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并且最終可以達(dá)到一定的教學(xué)效果的。通過不同教學(xué)方式的運(yùn)用可以有效提升小學(xué)生的快樂感，更愿意進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)。趣味性情境的導(dǎo)入就是為了能夠使得小學(xué)生能夠在體育課堂當(dāng)中感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，無(wú)論是故事的講述還是名人的演講都能夠充分激發(fā)小學(xué)生的愉悅感，使其愛上體育課，從而更愿意進(jìn)行相應(yīng)的體育知識(shí)學(xué)習(xí)與技能鍛煉，這對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)具有十分重要的促進(jìn)作用。

4建立體育學(xué)習(xí)研討小組

分組教學(xué)是目前較為流行的一種教學(xué)模式，將學(xué)生進(jìn)行有效分組，然后集中教學(xué)，提出問題之后，學(xué)生之間相互交流討論，得出結(jié)論，這對(duì)于學(xué)生興趣度的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，也能夠讓小學(xué)生感到快樂，快樂地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，這應(yīng)當(dāng)是小學(xué)體育教學(xué)需要關(guān)注的教學(xué)模式，對(duì)于小學(xué)生快樂感的建立具有十分重要的幫助。有效的分組教學(xué)，需要注意將好學(xué)生與差學(xué)生進(jìn)行交叉分組，這樣才有利于整體學(xué)習(xí)的提高，也有助于打造良好的課堂教學(xué)氛圍。有效分組對(duì)于小學(xué)生體育課堂教學(xué)以及學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中快樂感提升方面，有著十分重要的實(shí)際意義。因此，推動(dòng)快樂感培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的重視，通過多種方式和渠道，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的愿望，應(yīng)該是當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)需要重視的重要方面。

小學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)知還不全面，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣還不濃厚，推動(dòng)趣味性教學(xué)在體育教學(xué)中的發(fā)展，有助于小學(xué)生在體育課堂中感知到快樂，從而更好地理解體育，更好地進(jìn)行該課程的學(xué)習(xí)?？鞓犯械慕?duì)于小學(xué)生的教學(xué)效果提升具有十分重要的積極作用，推動(dòng)各種教學(xué)方式方法的運(yùn)用，其能夠幫助促進(jìn)小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的興趣提升，更好地提高小學(xué)生的體能，從而推動(dòng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【作者單位：泗洪姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 江蘇】