曹建玲

摘要：師范生公民基本道德意識的培養(yǎng)，間接影響著祖國下一代基本道德意識的養(yǎng)成。文章研究了師范生公民基本道德意識培養(yǎng)的意義：促進師范生形成愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的意識；提出培養(yǎng)師范生公民基本道德意識的路徑：通過思想政治理論課和校園文化培養(yǎng)師范生愛國守法的意識，教師的言傳身教讓師范生感受明禮誠信、團結(jié)友善的待人態(tài)度，利用校園文化促進師范生形成勤儉、自強、敬業(yè)、奉獻的精神，通過實習(xí)促進師范生形成吃苦耐勞的精神。

關(guān)鍵詞：師范生；公民；道德意識

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0030-02

“一所小學(xué)要招聘教師，讓我?guī)兔ν扑]……輔導(dǎo)員發(fā)來學(xué)生的姓名和電話。為了穩(wěn)妥，我給學(xué)生打電話，告訴他我是誰，要去面試的學(xué)校名字、校長……也許學(xué)生是在午休，也許是沒禮貌，也許……兩分鐘的通話，他只有嗯、哦、行幾個字，沒有老師好、謝謝您，竟然先我掛了電話。傷感立刻襲來，不知為何……難過?！边@是一個師范學(xué)院教師在微信朋友圈里發(fā)的內(nèi)容，作為師范專業(yè)教師的我立刻復(fù)制了這段微信，并把它收藏在我的手機便簽中。我的反應(yīng)是這也許是師范教師的失職，多年來我們注重教法，注重實踐，是不是忽視了師范生作為一個普通公民的基本道德意識的培養(yǎng)。

黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！苯處熉殬I(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”，是教師在從事教育活動中遵循的行為準則和必備的道德品質(zhì)。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責(zé)。師范生公民基本道德意識的培養(yǎng)，間接影響著祖國下一代基本道德意識的養(yǎng)成。

一、師范生的公民基本道德意識培養(yǎng)的意義

青年學(xué)生承載著中華民族的希望和未來，高校師范生更是承擔(dān)培育未來一代人才的民族重任[1]。承擔(dān)重任的師范生首先要成為一個有基本道德規(guī)范的公民，才可能進一步推廣我國公民基本道德規(guī)范。師范生公民基本道德意識的培養(yǎng)，可以促進師范生形成愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的意識。

（一）促進師范生形成愛國守法的意識

作為一個公民，首先，要熱愛自己的祖國，不做有損國家利益的事情；其次，應(yīng)該遵守國家法律，堅決不做法律禁止的事情。師范生在校期間應(yīng)該養(yǎng)成良好的愛國守法意識。一個愛國守法的教師，才有可能使祖國未來的花朵也成為遵紀守法的好公民。

（二）促進師范生形成明禮誠信、團結(jié)友善的意識

明禮就是正確理解和運用禮貌、禮節(jié)、禮儀。明禮使人們的交往過程變得愉悅，也會促進雙方互相尊重。

誠信就是以真誠對待他人，同時真誠信任他人。真誠的眼睛是清澈的，真誠的聲音是甜美的，真誠的態(tài)度是和緩的，真誠的行為是從容的，真誠的舉止是涵養(yǎng)優(yōu)雅的。

團結(jié)，簡單地說就是，人們在一個集體中相互配合，團結(jié)合作。師范生擁有合作團結(jié)的意識，才能迅速成長為合格的教師，也能促進同伴的進步，在今后從事的教育事業(yè)中離不開團結(jié)合作的意識。

友善指人與人之間的親近、和睦。友善是一種態(tài)度，它能讓別人對你產(chǎn)生好感；友善是一種言行，它能讓你的氣質(zhì)升華。友善在不自覺中拉近人與人之間的距離，使對方對自己產(chǎn)生好感。

師范生在待人接物的過程中，首先應(yīng)做到正確運用禮貌、禮節(jié)、禮儀，以誠信、友善的態(tài)度對待對方，并能與對方團結(jié)合作，這樣走向社會時會少走彎路，在與親人、同事、朋友、學(xué)生相處的過程中，讓對方覺得自己是有教養(yǎng)的人，對自己產(chǎn)生好感，相處愉悅、融洽，團結(jié)合作，利于今后的工作和生活。

（三）促進師范生形成勤儉、自強的意識

勤儉是勤于勞作，而且簡樸；自強是自我勉勵，奮發(fā)圖強。普通公民應(yīng)該勤儉、自強，師范生如果勤儉、自強，這兩種品質(zhì)會自然而然地影響他們將來教育的對象，為未來人才造就勤儉、自強的品質(zhì)。

（四）促進師范生形成敬業(yè)、奉獻的意識

敬業(yè)是一個人對自己所從事的工作及學(xué)習(xí)負責(zé)的態(tài)度；奉獻是指為別人默默付出，心甘情愿，不圖回報。一個人只有全心全意地喜歡自己的職業(yè)，認真負責(zé)、不求回報地對待工作，才能把工作做好。師范生形成敬業(yè)、奉獻的精神，就會熱愛學(xué)生，無私奉獻，成為學(xué)生心目中的最美教師。

二、師范生公民基本道德意識培養(yǎng)的路徑

（一）通過思想政治理論課和校園文化培養(yǎng)師范生愛國、守法的意識

師范專業(yè)往往通過開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》、《教育政策法規(guī)》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等課程，促進師范生形成愛國、守法的意識。

通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、紅色電影等方式，讓校園文化作為一種文化形態(tài)，對師范生進行愛國、守法的普及教育，影響他們的價值觀和道德觀，形成愛國、守法的意識。

（二）教師的言傳身教讓師范生感受到明禮、誠信、團結(jié)、友善的待人態(tài)度

其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。作為師范專業(yè)的教師，應(yīng)該從自身做起，在日常教學(xué)和生活中，讓學(xué)生感受明禮、誠信、團結(jié)、友善，在言傳身教之下，讓師范生形成良好的待人接物的態(tài)度。

我經(jīng)常在與學(xué)生的交流過程中，結(jié)合缺乏禮貌意識，不經(jīng)意間沒有做到友善待人，與同學(xué)或?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師、家長、朋友相處不夠融洽的案例，希望能幫助他們消除一些待人接物的不良習(xí)慣，從細節(jié)處培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）利用校園文化促進師范生形成勤儉、自強、敬業(yè)、奉獻的精神

不少師范學(xué)校利用校園文化，促使師范生養(yǎng)成勤儉、自強、敬業(yè)、奉獻的精神。例如，學(xué)校開展勤儉之星、自強之星評比活動，宣傳這些同學(xué)在生活中如何勤儉、自強的事跡，號召其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢孕麄髯蠲澜處熌瞰I教育事業(yè)、熱愛學(xué)生不求回報的事跡；展開教師教案評比互動，通過評選出的優(yōu)秀教案展覽，學(xué)生感受教師認真?zhèn)湔n的敬業(yè)精神；在樓道展示師范生的“三筆字”，促進學(xué)生對“三筆字”的練習(xí)，無形中促使學(xué)生敬業(yè)精神的養(yǎng)成?？傊?，通過種種校園活動，利用校園文化，促進師范生形成勤儉、自強、敬業(yè)、奉獻的意識。

（四）通過實習(xí)促使師范生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神

教師職業(yè)不是一個高薪職業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)去適應(yīng)工作要求，因此必須養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，才可以在職業(yè)生涯中扎得更穩(wěn)、更牢。制定職業(yè)目標時，不能好高騖遠，也不能自卑，要有從底層做起的思想，吃苦耐勞，不求名利，積累經(jīng)驗，不斷進步，逐步實現(xiàn)自己的教育夢想，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師[2]。

促使師范生基本道德意識的培養(yǎng)，才會從根本上促使他們師德意識的培養(yǎng)，也就是說，人德培養(yǎng)要先于師德。高校應(yīng)力求促進師范生形成正確的社會主義核心價值觀，具備公民基本道德意識是師范生必須達到的基本準則。由于師范生正確價值觀的培養(yǎng)直接影響祖國下一代人才的價值觀，所以，促進師范生基本道德意識的培養(yǎng)迫在眉睫，是當(dāng)下師范學(xué)校必須高度注意的一個問題。

參考文獻：

[1]汪敏，蔣建忠.立德樹人背景下高校師范生的師德養(yǎng)成[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（11）：140-143.

[2]苗喬喬.期刊論文淺談師范生職業(yè)價值觀教育的培養(yǎng)[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2017，（4）：21-23.