王健 潘榮錕 鄧奇根

摘要：隨著國家和社會對消防的認知和重視程度越來越高，企業(yè)對消防工程專業(yè)的畢業(yè)生也提出了更高的要求?！痘馂?zāi)探測與自動報警工程》是消防工程專業(yè)的核心課程之一，鑒于目前該課程授課中存在的一系列問題，筆者進行了教學(xué)改革相關(guān)的探討，提出豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、改革實驗教學(xué)、考試改革等建議，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際動手能力。

關(guān)鍵詞：消防工程；火災(zāi)自動報警系統(tǒng)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0078-02

一、引言

火災(zāi)自動報警系統(tǒng)在建筑消防系統(tǒng)中作為火災(zāi)初期發(fā)現(xiàn)和預(yù)警、報警的核心，在整個建筑的防滅火中發(fā)揮著重要作用。筆者在近幾年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，消防工程專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，理論知識雖然掌握較好，但實際動手能力較弱。主要原因在于消防工程處于專業(yè)發(fā)展的初期，教材及課堂教學(xué)手段和方式等缺乏科學(xué)合理的安排，學(xué)生動手較少。

二、課程教學(xué)現(xiàn)狀

由于各個消防子系統(tǒng)均與火災(zāi)自動報警系統(tǒng)有聯(lián)動控制要求，故火災(zāi)自動報警系統(tǒng)被看作建筑消防系統(tǒng)的心臟和大腦。因此，該課程對于本專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)、知識的理解和掌握都具有非常重要的意義。然而，目前《火災(zāi)探測與自動報警工程》課堂教學(xué)中存在諸多問題：（1）課程內(nèi)容不夠完善，教學(xué)重點與社會實際需求不適應(yīng)；（2）教材內(nèi)容不能適應(yīng)目前教學(xué)和社會需求；（3）課程教學(xué)方法和手段較單一，理論知識與實際系統(tǒng)的結(jié)合少，學(xué)生能動性調(diào)動不足；（4）學(xué)生學(xué)習(xí)功利性現(xiàn)象嚴重，不重視學(xué)習(xí)過程，知識掌握不牢，考試的結(jié)果不能反映學(xué)生對知識的實際掌握程度。

三、改革措施

1.完善課程知識體系。目前《火災(zāi)探測與自動報警工程》主要講授內(nèi)容包括火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的組成、工作原理，火災(zāi)探測器的選擇、布置計算、系統(tǒng)的設(shè)計原則等。而諸如系統(tǒng)的施工管理、調(diào)試方法、驗收程序及要求、日常維護、故障排查等，涉及較少。這種教學(xué)與實際需求的錯位，導(dǎo)致學(xué)生實際動手能力和創(chuàng)新能力不足。因此，課堂教學(xué)要盡量涵蓋該系統(tǒng)涉及的所有知識點，并根據(jù)社會需求和國家相關(guān)法規(guī)的調(diào)整，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2.豐富實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程的知識點掌握是否牢固，可通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行檢驗?？稍谡n堂講授的同時，專門開設(shè)課程設(shè)計，由教師指定題目，學(xué)生獨立完成；同時題目難度要適中。這樣既能讓學(xué)生掌握理論知識，同時又能結(jié)合實際問題；既檢驗了學(xué)生是否學(xué)會，又鍛煉了學(xué)生的實際動手解決問題的能力。目前，筆者已建立《火災(zāi)探測與自動報警工程》課程設(shè)計案例庫，基本實現(xiàn)一人一題，學(xué)生反響很好。

3.改革實驗教學(xué)。隨著社會對畢業(yè)生的要求越來越高，學(xué)生的實際能動性越來越重要。由于火災(zāi)自動報警系統(tǒng)實驗平臺，單套設(shè)備動輒數(shù)萬元，要做到一人一臺設(shè)備，對高校來說很難實現(xiàn)。很多學(xué)校開設(shè)的實驗課是演示性的，在一定程度上流于形式。因此，建議設(shè)備采購5至6套，每套設(shè)備按5—6人一組。既較好地保證了實驗效果，學(xué)校在實驗設(shè)備的投入上也能承受，同時也便于教師掌握每個學(xué)生的實驗表現(xiàn)。目前，筆者所在學(xué)院大部分課程已按這種模式開展實驗教學(xué)，效果不錯。

4.綜合運用現(xiàn)代教育手段，豐富教學(xué)方法。在課堂講授中，應(yīng)加入各種教學(xué)資源，開闊學(xué)生的視野?？梢赃\用諸如藍墨云班課、雨課堂等現(xiàn)代手段，一方面，可以極大地增加老師與學(xué)生的互動，活躍課堂氣氛，另一方面，可以讓老師在結(jié)束一門課之后非常方便地獲取所有學(xué)生的平時表現(xiàn)，對于目前高校推崇的過程考核非常適用。另外，可以充分利用MOOC等教學(xué)資源，豐富學(xué)生獲取知識的途徑。

5.在課程考核上，不能簡單以最終的筆試考試作為單一考核方式，以避免學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，考前突擊，考試勉強過關(guān)。建議結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，加強平時考核，提高平時成績的權(quán)重，使學(xué)生能真正掌握每一節(jié)課的知識。

四、結(jié)束語

《火災(zāi)探測與自動報警工程》作為消防工程專業(yè)的核心課程之一，在學(xué)生知識體系構(gòu)建中非常重要。由于目前存在著課程知識體系不完善、教學(xué)手段單一、實驗教學(xué)流于形式等諸多問題，筆者針對該課程提出了相關(guān)教學(xué)改革的探討：

1.完善課程知識體系，及時更新教學(xué)內(nèi)容。不僅要講授系統(tǒng)基本組成、基本原理，同時對于該系統(tǒng)在實際應(yīng)用中的問題及解決方法，也應(yīng)作為課程的重點之一。

2.增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開設(shè)課程設(shè)計，一人一題，使學(xué)生能用所學(xué)理論知識解決實際問題。

3.改革實驗教學(xué)，分小組實驗，盡量做到人人動手實際操作，使實驗不流于形式。

4.綜合運用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。

5.改革考核方式，提高過程考核權(quán)重。

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