傅亮

摘? 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法、實(shí)地調(diào)查法，從競(jìng)技體育視角對(duì)美國(guó)高校競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)進(jìn)行探究，挖掘美國(guó)為什么能從高校走出奧運(yùn)冠軍的因素，研究認(rèn)為美國(guó)高校提供現(xiàn)代化的場(chǎng)館設(shè)施、配備職業(yè)化的教練團(tuán)隊(duì)、進(jìn)行科學(xué)專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練、具備體系化的大學(xué)賽事及成功的商業(yè)化的大學(xué)競(jìng)技體育市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，全方位的創(chuàng)造條件協(xié)助運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技水平上“更高、更快、更強(qiáng)”，是另一種意義上的“舉國(guó)體制”，可以稱(chēng)之為“舉校體制”。在以上諸方面我國(guó)高校培養(yǎng)競(jìng)技體育人才存在較大劣勢(shì)，但要走“體教融合”的培養(yǎng)之路，結(jié)合國(guó)情，有可以借鑒美國(guó)高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的可取之處，以促進(jìn)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美國(guó)高校體育? 競(jìng)技體育? 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0148-05

Abstract： The purpose of research is to explore the cultivation of competitive sports talents in American colleges from the perspective of competitive sports， and to explore the reasons why the United States can get out of the Olympic champions from colleges and universities. Research methods - literature data method， interview method， field investigation method. Research Results and Conclusions - American colleges and universities provide modern venue facilities， professional coaching teams， scientific professional training， perfect competition system and commercialized university competitive sports market development， all-round creative conditions to assist athletes in the competitive level. "Higher， faster， stronger" is another "national system" in the sense that it can be called "the school system." In the above aspects， there are major disadvantages in the training of competitive sports talents in Chinese colleges and universities. However， it is necessary to take the road of cultivation of "sports and education integration" and combine the national conditions to learn from the merits of the training of competitive sports talents in American universities. The healthy development of the horizontal sports team.

Key Words： American college sports; Competitive sports; Talent training

美國(guó)是世界體育強(qiáng)國(guó)，多年來(lái)一直是奧運(yùn)會(huì)的金牌和獎(jiǎng)牌大戶(hù)，而大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員為美國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上爭(zhēng)金奪銀立下了汗馬功勞;同時(shí)美國(guó)高校每年還為職業(yè)聯(lián)盟輸送大批的后備力量，被譽(yù)為世界上“體教融合”的典范。競(jìng)技體育人才培養(yǎng)一直是國(guó)內(nèi)研究的熱點(diǎn)，尤其是“舉國(guó)體制”所帶來(lái)的弊端促使大家尋求一種更為理想的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式。中國(guó)在1986年也開(kāi)始改革試點(diǎn)，推行“體教接合”，提倡讓高校來(lái)承擔(dān)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)任務(wù)，歷經(jīng)30年的改革發(fā)展，雖然取得一定的成績(jī)，總體上改革成效不大，還很難真正實(shí)現(xiàn)高校奧運(yùn)爭(zhēng)光及培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的時(shí)代重任。

亞利桑那州立大學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)ASU，成立于1885年，共有5個(gè)校區(qū)近8萬(wàn)名在校生，是美國(guó)一所著名的公立研究型大學(xué)，學(xué)術(shù)力量雄厚，教學(xué)一流，被譽(yù)為全美州立大學(xué)中研究密度最高的大學(xué)之一，長(zhǎng)年穩(wěn)居美國(guó)研究型大學(xué)前列。同時(shí)ASU的體育實(shí)力也非常強(qiáng)勁，隸屬于NCAA（美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)）第一級(jí)別行列，是素有“冠軍聯(lián)盟”之稱(chēng)PAC-12聯(lián)盟的12個(gè)成員之一，在2016年的里約奧運(yùn)會(huì)上有13名ASU學(xué)生為國(guó)效力，培養(yǎng)了NBA2017年得分王詹姆斯哈登，高爾夫著名球員菲爾米克爾森，橄欖球名人堂成員丹尼懷特等體育明星，由此可見(jiàn)亞利桑那州立大學(xué)在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)方面在美國(guó)具有典型性和代表性。

筆者有幸入選2018年全國(guó)體育教師赴美培訓(xùn)項(xiàng)目，在A(yíng)SU進(jìn)行了求學(xué)訪(fǎng)問(wèn)，深度接觸了該校的競(jìng)技體育工作，現(xiàn)將ASU對(duì)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)之路進(jìn)行研究分析，總結(jié)其培養(yǎng)成才的成功之處，以期對(duì)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)提供借鑒。

1? 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)訪(fǎng)學(xué)期間授課教師的課件、視頻以及“NCAA”、ASU官網(wǎng)獲得美國(guó)高校及亞利桑那州立大學(xué)的相關(guān)信息;根據(jù)本研究的需要，在廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館、廈門(mén)大學(xué)體育部資料室、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等檢索“競(jìng)技體育人才”、“運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)”等關(guān)鍵詞，精讀關(guān)聯(lián)度較高的相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究尋求有價(jià)值的理論依據(jù)。

1.2 訪(fǎng)談法

在訪(fǎng)學(xué)期間，利用授課及講座機(jī)會(huì)，隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn)了ASU主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、授課老師、教練員、運(yùn)動(dòng)員等，就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行咨詢(xún)匯總;跟國(guó)內(nèi)其他23所高校的教練員進(jìn)行交流，了解國(guó)內(nèi)其他院校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)現(xiàn)狀。

1.3 實(shí)地調(diào)查法

訪(fǎng)學(xué)期間，多次觀(guān)摩了ASU網(wǎng)球隊(duì)、排球隊(duì)、冰球隊(duì)、橄欖球隊(duì)、高爾夫球隊(duì)等高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，參觀(guān)并體驗(yàn)了ASU的相關(guān)體育設(shè)施，參與校園體育文化活動(dòng)，親身感受了美國(guó)高校的競(jìng)技體育氛圍。

2? ?研究結(jié)果

本文主要從競(jìng)技體育視角對(duì)美國(guó)高校競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)進(jìn)行探究，挖掘美國(guó)為什么能從高校走出奧運(yùn)冠軍的相關(guān)因素。

2.1 現(xiàn)代化的硬件設(shè)施

亞利桑那州立大學(xué)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施雄厚，擁有數(shù)量眾多、設(shè)施一流的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，其中學(xué)校的橄欖球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館——Sun Devils Stadium最具有代表性，可以容納75000人，曾經(jīng)是美國(guó)職業(yè)橄欖球聯(lián)盟（NFL）亞利桑那紅雀隊(duì)18個(gè)賽季的主場(chǎng)，更是1996年NFL超級(jí)碗的決賽場(chǎng)地，是ASU的標(biāo)志性運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館;此外Mona Plummer水上運(yùn)動(dòng)中心是全美最好的水上中心之一，舉辦過(guò)NCAA跳水、潛水錦標(biāo)賽等賽事;原為美國(guó)職業(yè)棒球隊(duì)場(chǎng)地的Phoenix Municipal Stadium棒球場(chǎng)現(xiàn)為ASU棒球隊(duì)的主場(chǎng)。ASU運(yùn)動(dòng)設(shè)施梳理，見(jiàn)表1。

這些現(xiàn)代化的場(chǎng)館設(shè)施為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練提供了最基本的保障，而且專(zhuān)員專(zhuān)用;絕大多數(shù)場(chǎng)館可以承接NCAA與PAC12聯(lián)盟的大學(xué)校際比賽;此外ASU有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)館職能部門(mén)，除合理安排協(xié)調(diào)各支高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的場(chǎng)館使用外，還進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)，甚至實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收，高校濃郁的賽事文化氛圍以及豐富的賽事資源為場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)創(chuàng)造了基本的運(yùn)營(yíng)條件，這些創(chuàng)收的資金又被廣泛用于體育場(chǎng)館的建設(shè)與維護(hù)上，提升高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練條件，形成了良性循環(huán)。

2.2 職業(yè)化的教練團(tuán)隊(duì)

大學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展離不開(kāi)一批文化素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較高，具有高度敬業(yè)精神的教練員隊(duì)伍[1]。按照NCAA的要求與規(guī)定，第一級(jí)別的高校必須至少開(kāi)展 14 個(gè)項(xiàng)目（男 7、女 7;或男 6，女 8）;全額支持至少男女各 2 個(gè)集體項(xiàng)目（如籃球、排球、橄欖球）;必須派男女隊(duì)參加秋冬春季比賽[2]。亞利桑那州立大學(xué)作為NCAA第一級(jí)別的會(huì)員單位，共開(kāi)設(shè)了男子10個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（集體項(xiàng)目4個(gè)），女子14個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（集體項(xiàng)目6個(gè)），其開(kāi)設(shè)項(xiàng)目、教練員及運(yùn)動(dòng)員情況具體見(jiàn)表2。

從教練員配備上來(lái)講：（1）ASU的教練比較職業(yè)化，是教練團(tuán)隊(duì)的模式，配備上通常有主教練、助理主教練、研究生教練員、體能教練員等構(gòu)成，在團(tuán)隊(duì)中各司其職，分工明確，并且做到人盡其才，如網(wǎng)球隊(duì)為了幫助運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)的提高，經(jīng)常在運(yùn)動(dòng)員單訓(xùn)時(shí)幾名教練員指導(dǎo)一名球員，對(duì)招募上來(lái)的運(yùn)動(dòng)員高度負(fù)責(zé)，全方位的幫助其提高;（2）教練員執(zhí)教水平高，受聘的教練都是理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)律有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，如現(xiàn)任男子游泳隊(duì)主教練BOB BOWMAN則是23枚奧運(yùn)獎(jiǎng)牌菲爾普斯的教練，執(zhí)教水平非常高;（3）ASU教練員實(shí)行聘任制與總教練負(fù)責(zé)制，競(jìng)技體育部對(duì)主教練員的選聘有一套嚴(yán)格的程序，受聘的教練可以是本校教師，也可以是外聘的具有較高資質(zhì)的教練員，甚至奧運(yùn)代表隊(duì)的主教練或職業(yè)俱樂(lè)部的教練員[3]，如2018年新聘任的橄欖球隊(duì)主教練HERM EDWARDS是前美國(guó)國(guó)家橄欖球聯(lián)盟主教練和ESPN分析師，曾在紐約噴射機(jī)隊(duì)（2001-05賽季）和堪薩斯城酋長(zhǎng)隊(duì)（2006-08賽季）擔(dān)任NFL主教練八年。

2.3 科學(xué)專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練

在訪(fǎng)美留學(xué)訪(fǎng)問(wèn)期間，主要是跟隨ASU網(wǎng)球隊(duì)，完整觀(guān)摩了ASU網(wǎng)球隊(duì)的訓(xùn)練，以此為例對(duì)其訓(xùn)練參賽情況梳理如下：周一至周五上午8：00～11：00為固定訓(xùn)練時(shí)間，其他時(shí)間會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)缺陷和課程安排，安排機(jī)動(dòng)時(shí)間對(duì)個(gè)別運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練固定與機(jī)動(dòng)接合的方式;訓(xùn)練內(nèi)容上觀(guān)摩期間為非賽季，技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練相結(jié)合，2h技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、1h體能訓(xùn)練;日常訓(xùn)練時(shí)會(huì)有訓(xùn)練計(jì)劃表，在訓(xùn)練執(zhí)行時(shí)依據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃表實(shí)施，運(yùn)動(dòng)員會(huì)記錄每次訓(xùn)練計(jì)劃的完成情況;針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)會(huì)采用計(jì)小分的方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn);觀(guān)摩期間，看到ASU網(wǎng)球隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練非?？炭啵J(rèn)真和專(zhuān)注，除了日常的訓(xùn)練激勵(lì)外，高額的獎(jiǎng)學(xué)金制度及對(duì)比賽成績(jī)追求也是很大激勵(lì)措施。

2.4 體系化的大學(xué)賽事

賽事可以說(shuō)是檢驗(yàn)訓(xùn)練效果最為有效和直接的方式，而且NCAA對(duì)第一級(jí)別的高校也有關(guān)于賽事數(shù)量的規(guī)定：每所大學(xué)必須與本級(jí)別其他大學(xué)舉行一定數(shù)量的比賽，最低比賽場(chǎng)數(shù)要求因體育項(xiàng)目不同而有所不同[4]。以ASU網(wǎng)球隊(duì)為例，NCAA網(wǎng)球賽季分為非賽季和春季賽，其中非賽季是8～12月，春季賽1～5月份，一般來(lái)講，非賽季時(shí)訓(xùn)練為學(xué)習(xí)讓路，而賽季開(kāi)始后，中心則轉(zhuǎn)移到競(jìng)賽上，學(xué)習(xí)為競(jìng)賽讓路。非賽季比賽較少，一般是3場(chǎng)左右，主要是以訓(xùn)練和儲(chǔ)備體能為主，春季賽的時(shí)候幾乎每周都有比賽，大概在20場(chǎng)左右，比賽密度大，強(qiáng)度高，運(yùn)動(dòng)員所打的比賽都有積分，根據(jù)積分參加最終5月份的NCAA網(wǎng)球錦標(biāo)賽，比賽形式有團(tuán)體、單打（男女）、雙打（男女），ASU女子網(wǎng)球隊(duì)2018—2019年賽程具體見(jiàn)表3。

體系化的賽事對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)講一方面給運(yùn)動(dòng)員提供展示的平臺(tái)，給運(yùn)動(dòng)員實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)夢(mèng)想和晉升的機(jī)會(huì)，另一方面通過(guò)比賽檢驗(yàn)訓(xùn)練的效果，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員更加積極的參與訓(xùn)練。

2.5 商業(yè)化的大學(xué)體育市場(chǎng)價(jià)值開(kāi)發(fā)

美國(guó)很多名校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)都采用了產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作模式，這種模式不僅能給運(yùn)動(dòng)隊(duì)帶來(lái)持續(xù)的基金支持，使得運(yùn)動(dòng)隊(duì)具有“造血”功能，而且能夠使得運(yùn)動(dòng)隊(duì)成為學(xué)校的一面旗幟，迅速地?cái)U(kuò)大影響力，更好地服務(wù)于學(xué)校發(fā)展與社會(huì)[5]。ASU市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部負(fù)責(zé)人介紹ASU體育部一年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算達(dá)到1.2億美元，ASU也是美國(guó)高校競(jìng)技體育部門(mén)中為數(shù)不多的能夠?qū)崿F(xiàn)盈余的高校之一，成功之處就在于“太陽(yáng)惡魔”體育形象的塑造和類(lèi)似大型綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的商業(yè)開(kāi)發(fā)模式?！疤?yáng)惡魔”是亞利桑那州立大學(xué)的體育代表形象，不僅在體育場(chǎng)館，還有校園街道、健身房處、餐廳等公共場(chǎng)合也隨處可以看到“太陽(yáng)惡魔”的形象，標(biāo)志性的“三叉戟”運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)徽，以及以亮黃色和褐色為主調(diào)的ASU特色服裝，獨(dú)特的ASU加油口號(hào)“GO DEVILS”以及獨(dú)特的“三叉戟”手勢(shì)，這些都是ASU運(yùn)動(dòng)隊(duì)所樹(shù)立起來(lái)的獨(dú)特體育形象。而在高校體育市場(chǎng)價(jià)值商業(yè)開(kāi)發(fā)方面，ASU體育部設(shè)有專(zhuān)門(mén)的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部門(mén)對(duì)ASU的競(jìng)技體育進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作，最大化的挖掘?qū)W校競(jìng)技體育價(jià)值并全方位的進(jìn)行商業(yè)開(kāi)發(fā)，其商業(yè)開(kāi)發(fā)模式非常類(lèi)似大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)發(fā)模式，主要包含出售門(mén)票收入、電視轉(zhuǎn)播權(quán)、贊助、校友捐助以及ASU特許商品的銷(xiāo)售等，為ASU運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與比賽提供雄厚的資金支持。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從競(jìng)技體育人才培養(yǎng)角度來(lái)看，ASU通過(guò)現(xiàn)代化的場(chǎng)館設(shè)施為運(yùn)動(dòng)員提供了最基礎(chǔ)的硬件保證;配備職業(yè)化的教練團(tuán)隊(duì)幫助提高技戰(zhàn)術(shù)水平;體系化的大學(xué)賽事給運(yùn)動(dòng)員展示和提升比賽成績(jī)的平臺(tái);科學(xué)專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練保持競(jìng)技狀態(tài);商業(yè)化的大學(xué)體育市場(chǎng)價(jià)值開(kāi)發(fā)為運(yùn)動(dòng)員籌備到訓(xùn)練和參賽所需的經(jīng)費(fèi)，可以看到美國(guó)高校全方位的提供配套條件，幫助運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技水平上“更高、更快、更強(qiáng)”，一套體系下來(lái)其實(shí)走的是類(lèi)似我國(guó)“體工隊(duì)”的訓(xùn)練模式，是另一種意義上的“舉國(guó)體制”，是“舉校體制”。

在現(xiàn)有體制下，相對(duì)比我國(guó)高校在場(chǎng)館設(shè)施、教練員團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生賽事、高校體育價(jià)值商業(yè)開(kāi)發(fā)方面確實(shí)存在很大的差距，這是現(xiàn)有資源水平下，中國(guó)高校所難以具備的，在可預(yù)期的將來(lái)，兩者的差距也很難有實(shí)質(zhì)上的縮窄;當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多高校也在嘗試不同的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建隊(duì)模式，如東南大學(xué)與江蘇女排省隊(duì)共建、清華跳水隊(duì)“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”一條龍建隊(duì)模式;還有很多高校的退役運(yùn)動(dòng)員拿來(lái)模式，但尚未形成可以大范圍在國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展的成功模式，很多是摸著石頭過(guò)河，一邊建隊(duì)積累經(jīng)驗(yàn)，一邊完善。雖然中美兩國(guó)國(guó)情不盡相同，但事物的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步總有相似的規(guī)律，中國(guó)競(jìng)技體育人才要走“體教融合”之路，美國(guó)高校發(fā)展競(jìng)技體育相對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)可以提供一些啟示。

啟示一：加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，建立大學(xué)競(jìng)技體育教練員聘用制，實(shí)行教練員責(zé)任制。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員應(yīng)該盡快形成專(zhuān)職化，使教練員全心投入高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與建設(shè)中，改變既是教練員又是體育教師的兼職局面;有條件的院校根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)需要配備教練組，專(zhuān)業(yè)與合理化分工;引入一定的激勵(lì)機(jī)制，以競(jìng)賽獎(jiǎng)金、工作業(yè)績(jī)核定、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘用等相結(jié)合，調(diào)動(dòng)教練員的積極性。

啟示二：構(gòu)建體系化的大學(xué)賽事，高水平運(yùn)動(dòng)員在校期間參賽機(jī)會(huì)非常少，且周期長(zhǎng)，缺乏賽事鍛煉，訓(xùn)練積極性不高，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提高非常不利的，應(yīng)拓寬賽事舉辦的渠道，嘗試區(qū)域賽或者校際賽，提高大學(xué)運(yùn)動(dòng)員參加比賽的機(jī)會(huì)。

啟示三：塑造大學(xué)競(jìng)技體育形象，積極探索高校競(jìng)技體育市場(chǎng)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身“造血”功能。體育文化是校園文化的重要組成部分，塑造大學(xué)競(jìng)技體育形象，加大力度提升其校園影響力和認(rèn)可度，讓富有特色的體育文化形象成為高校的一面旗幟;高校體育賽事最大的自身優(yōu)勢(shì)就是擁有數(shù)量龐大而又充滿(mǎn)活力的消費(fèi)群體，這是有遠(yuǎn)見(jiàn)的各大企業(yè)想要抓到的市場(chǎng)，但又無(wú)從下手，而高校體育賽事就提供了這樣一個(gè)互利雙贏(yíng)的平臺(tái)[5]。我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育要以大學(xué)為依托，培育有影響力的大學(xué)賽事品牌，提升賽事的可觀(guān)賞性，挖掘賽事爆炸點(diǎn)，維護(hù)好賽事形象，吸引社會(huì)資本的關(guān)注創(chuàng)造更好的條件。

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