基于高考的句法課課例分析

北京

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)于語法知識(shí)的內(nèi)容要求描述為“英語語法知識(shí)包括詞法知識(shí)和句法知識(shí)：詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動(dòng)詞的時(shí)、態(tài)（體）等；句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的成分、語序、種類等?！睂W(xué)生對(duì)于句法結(jié)構(gòu)的理解與否，直接影響語言理解和表達(dá)的準(zhǔn)確性與得體性。

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高三總復(fù)習(xí)的過程中，有必要將碎片化的語法知識(shí)，特別是句法知識(shí)與高考題型進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建、理解語言形式與意義之間的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

基于此，筆者設(shè)計(jì)了一節(jié)句法知識(shí)與高考題型關(guān)聯(lián)的專題課，時(shí)長為90分鐘；并在一所普通高中的某高三普通班進(jìn)行了課堂實(shí)踐，取得了較為理想的授課效果。

一、課前準(zhǔn)備

由于是借班上課，筆者提前做了一個(gè)調(diào)查表，針對(duì)本節(jié)課所涉及的句法知識(shí)進(jìn)行了調(diào)研，獲知學(xué)生對(duì)于句子結(jié)構(gòu)及句子成分雖有一定了解，但不夠清晰，處于半知半解的狀態(tài)。因而，本課重點(diǎn)關(guān)注如何讓學(xué)生熟悉句子種類與句子結(jié)構(gòu)，并依此關(guān)聯(lián)高考試題中的語法填空與閱讀理解題型。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課依據(jù)《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》所羅列語法項(xiàng)目中句子種類、句子成分、簡(jiǎn)單句的基本句型及主從復(fù)合句，并結(jié)合高考命題設(shè)計(jì)而成。目前，并沒有相關(guān)教材與筆者所教內(nèi)容完全匹配，但復(fù)合句在高中英語教材中有系統(tǒng)的講解和示例。因而，本課更趨向于語法歸納以及將其與高考題型相關(guān)聯(lián)的復(fù)習(xí)課，而非一般意義的常態(tài)課。本課主要包括以下句法知識(shí)：

1.句子種類：陳述句（肯定/否定）、疑問句（一般/特殊/反意/選擇）、祈使句（多表命令、要求等）和感嘆句（多以how和what開頭）。

2.句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語及補(bǔ)語（常指賓補(bǔ)）。

3.簡(jiǎn)單句的四種基本句型：

（1）“主+謂”結(jié)構(gòu)（S+Vi.）

（2）“主+謂+賓”結(jié)構(gòu)（S＋Vt.＋O）/“主+系+表”結(jié)構(gòu)（S+link V.+P）

（3）“主+謂+復(fù)合賓語（賓語+賓補(bǔ)）”結(jié)構(gòu)（S+Vt.+O+C）

（4）“主+謂+雙賓語（間接賓語＋直接賓語）”結(jié)構(gòu)（S+Vt.+O+O）

4.主從復(fù)合句：名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）、定語從句和狀語從句。

5.主要關(guān)聯(lián)高考題型：語法填空、閱讀理解（長難句理解）。

（二）學(xué)情分析

本課教授對(duì)象為昌平區(qū)二類校普通班高三學(xué)生。課前，他們已經(jīng)對(duì)相關(guān)語法知識(shí)進(jìn)行了普遍性學(xué)習(xí)和鞏固，理論上應(yīng)該能夠跟隨老師的節(jié)奏，順利互動(dòng)，完成相關(guān)語法知識(shí)的再復(fù)習(xí)與歸納總結(jié)。但由于學(xué)生間的差異及相關(guān)語法知識(shí)容易遺忘的特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)英語語言規(guī)律的不熟悉，教師可能會(huì)在課堂講授和學(xué)生的練習(xí)過程中有一定的障礙，需要教師在課堂上靈活調(diào)整及后期鞏固。

（三）教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠：

1.根據(jù)老師指引，梳理句子種類、句子成分、四種基本句型和主從復(fù)合句的特點(diǎn)及規(guī)律方面的知識(shí)（重點(diǎn)）；

2.獨(dú)立或分組合作，分析句子成分并結(jié)合高考題型合理解題（難點(diǎn)）；

3.增強(qiáng)句子與高考題型結(jié)合的意識(shí)，提升解題能力。

（四）講解方法

提問式、啟發(fā)式、歸納式

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先板書呈現(xiàn)7個(gè)具有代表性的錯(cuò)誤句子：1.I very happy. 2.He said made us happy. 3.I can't understand he said.4.He went there very happy.5.I to the park by bike.6.I asked her help me with my math.7.He bought some books to me.要求學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)，隨后老師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)，明確問題所在。

設(shè)計(jì)意圖和效果：從低處入手，喚起學(xué)生的句式結(jié)構(gòu)意識(shí)。因?yàn)檫@些句子都是簡(jiǎn)單句，學(xué)生修改起來比較容易，但漢式思維痕跡明顯，也需要學(xué)生具有一定的句子結(jié)構(gòu)意識(shí)。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生熱情很高，教學(xué)效果較好。

（二）復(fù)習(xí)與歸納環(huán)節(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶四種常見句式：陳述句、疑問句、感嘆句與祈使句，并給出例句。如：

陳述句（肯定/否定）：Your teacher knows me./You didn't know me.

疑問句（一般/特殊/反意/選擇）：Do you know me?/What do you know about me?/You don't know me, do you?/Do you know my name or not?

祈使句：Staff only!/Don't smoke here!

感嘆句：What a nice day!/How nice it is !

設(shè)計(jì)意圖和效果：提示學(xué)生回憶四種常見句式，為講解句子成分做好鋪墊。多數(shù)學(xué)生對(duì)于四種常見句式有所了解，本環(huán)節(jié)較為順利。

2.由陳述句展開，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回憶簡(jiǎn)單句的四種基本結(jié)構(gòu)。為了幫助學(xué)生正確理解常見句子成分的作用和位置，教師形象地將句式比喻為“家庭”，并配以形象圖示（圖1）。具體如下：

（1）“主+謂”結(jié)構(gòu)為“夫妻”關(guān)系

（2）“主＋謂＋賓”結(jié)構(gòu)或“主＋系＋表”結(jié)構(gòu)為“夫妻+兒”關(guān)系

（3）“主＋謂＋復(fù)合賓語(賓語＋賓補(bǔ))”結(jié)構(gòu)為“夫妻+兒+兒媳婦”關(guān)系

（4）“主＋謂＋雙賓語(間接賓語＋直接賓語)”結(jié)構(gòu)為“夫妻+兒+女兒”關(guān)系

圖1

再次總結(jié)、回顧四種基本句子結(jié)構(gòu)，提出新問題：What are they? 引導(dǎo)學(xué)生思考其他句子成分，如狀語與定語，并自然過渡到狀語從句與定語從句，同時(shí)將狀語和定語分別形象地比喻為“保姆”（即不是家庭的主角，屬于服務(wù)家庭類角色）和“飾物”（起裝飾作用）（圖2、圖3）。具體如下：

圖2

圖3

設(shè)計(jì)意圖和效果：利用形象的比喻，梳理四種基本句子結(jié)構(gòu)和主要成分，幫助學(xué)生形成句子結(jié)構(gòu)和成分意識(shí)。教師通過形象的比喻和圖片展示，為學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和句子成分打開了思路，抽象的句子結(jié)構(gòu)變成了生動(dòng)的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，達(dá)到了融合、理解的目的，教學(xué)效果明顯。

3.因勢(shì)利導(dǎo)，總結(jié)、歸納其他從句，如主語從句、賓語從句和表語從句及插入語。

從句：What the artist had explained impressed us a lot./He told me what he had seen./Parents' only concern is whether their children are healthy or not.

插入語：The school, I think, is beautiful./To our surprise,they arrived earlier./I, along with my classmates, had a wonderful time on that day.

設(shè)計(jì)意圖和效果：系統(tǒng)歸納、總結(jié)相關(guān)從句與插入語的原理，培養(yǎng)學(xué)生主從復(fù)合句的意識(shí)，為語法填空與長難句分析做好鋪墊。課堂上教師通過相關(guān)PPT的演示，使學(xué)生能夠很快知悉其他從句的概念和由來。

（三）練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)

1.教師給出含有多樣句式和各種成分的句子，要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析句子結(jié)構(gòu)和句子成分。

（1）The teacher got very angry.

（2）Last night I wrote a letter.

（3）Don't stare at people directly!

（4）After graduation, she will work where she came from.

（5）I told him to open the window.

（6）I quite understand what you said.

（7）If he comes, I will tell him.

（8）Looking at the picture on the wall, he burst out laughing suddenly.

（9）Ifind it easy to learn English.

（10）Seen from the plane, people appear to be as tiny as ants.

（11）It is said that the athlete has recovered from the knee injury.

（12）The solution to reducing the air pollution may be many.

設(shè)計(jì)意圖和效果：要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析含多種結(jié)構(gòu)和成分的句式，鞏固課堂所學(xué)。由于句式多樣，學(xué)生在合作中能夠相互幫助，相互探討，觀點(diǎn)相互碰撞，氣氛熱烈，最終在教師的幫助下，取得了很好的教學(xué)效果。

2.關(guān)聯(lián)高考題型，選取兩個(gè)語篇，要求學(xué)生獨(dú)立完成語法填空練習(xí)。

(1) My favorite thing to do during the summer is to go to Grandpa's lake cabin (小屋).In the evening after a full day offishing, Grandpa and I sit on the bank _____ enjoy the scenery.The sun setting behind the mountains _____ (fill) the blue sky with orange and yellow.Colorful sailboats float by us______(slow).Suddenly, a fish jumps out of the water, making tiny waves in rings.

(2) Every action to reduce single-use plastics _____ (send)a message to the industry that it's time to change.We can no longer allow products that _____ (use) for a few seconds to pollute _____ (we) planet for a lifetime.

設(shè)計(jì)意圖和效果：關(guān)聯(lián)高考，了解句式結(jié)構(gòu)對(duì)于語法填空的重要作用，特別是在語篇中的應(yīng)用。學(xué)生在第一段中的第一個(gè)空出現(xiàn)了問題，忽略了sit和enjoy的并列關(guān)系，其他設(shè)空理解得較好，正確率較高。

3.關(guān)聯(lián)高考，要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析閱讀理解中的長難句，進(jìn)一步鞏固句子結(jié)構(gòu)和句子成分。

（1）Pasteur discovered that heating the wine gently for a few minutes after it had fermented (發(fā)酵) would kill off the yeast (酵母菌) that was left in the wine, with the result that the wine would remain fresh for much longer.

（2）The idea of returning to the basics in the classroom —a notion (概念，觀點(diǎn)) which, incidentally (順便說一下), has been quietly supported for years by many respected teachers — isfinally gaining some currency (流行) with school administrators(管理者)。

（3）The Arizona desert is really dry.Anyone stuck in it without water would die from dehydration（脫水）within three days.Unless, that is, they had one of Omar Yaghi's nextgeneration water harvesters.

設(shè)計(jì)意圖和效果：分析長難句，進(jìn)一步鞏固句法知識(shí)，了解句法知識(shí)對(duì)于閱讀理解的重要性。在這一環(huán)節(jié)中，教師首先幫助學(xué)生解決生詞的障礙，隨后學(xué)生在相互討論中，進(jìn)一步明確了句子結(jié)構(gòu)的功能和作用，討論熱烈，課堂后半段幾乎無需教師的幫助和指引，多數(shù)學(xué)生能夠分辨出基本句子結(jié)構(gòu)和句子成分，課堂效果突出。

4.提升與挑戰(zhàn)：教師向?qū)W生展示一個(gè)約60詞的長句，作為homework，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)自己對(duì)于句子結(jié)構(gòu)理解的上限。

例文：It is reported that the difficulties the American scientists met when they succeeded in sending up the first man-made satellite which is considered by some to be offine quality are a lot greater than those the climbers came across when they tried to reach the top of the highest mountain in the world which lies in the southwest of China.

設(shè)計(jì)意圖與效果：很多學(xué)生對(duì)于homework都會(huì)有抵觸情緒，所以單純給學(xué)生布置很多鞏固練習(xí)不一定有好的效果，但只有一句話的家庭作業(yè)，對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，很容易激發(fā)他們的興趣，既能讓他們產(chǎn)生挑戰(zhàn)意識(shí)，也能很好地鞏固課堂成果。

四、教學(xué)反思

（一）內(nèi)容關(guān)聯(lián)，貼近高考

本節(jié)課看似內(nèi)容較多，但實(shí)則相互關(guān)聯(lián)。教師的課堂設(shè)計(jì)從學(xué)生常見問題出發(fā)，從低處入手，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，層層拔高，從簡(jiǎn)單句逐步過渡到復(fù)合句，再關(guān)聯(lián)高考題型及長難句理解。符合學(xué)生的思維規(guī)律和能力水平。

（二）設(shè)計(jì)巧妙，比喻貼切

教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精巧，特別是對(duì)于常見句子成分的比喻，形象生動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)于句子結(jié)構(gòu)和句子成分的理解，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

（三）脈絡(luò)清晰，綜合性強(qiáng)

本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)是帶領(lǐng)學(xué)生回憶和鞏固句式以及句型結(jié)構(gòu)，綜合了句式、句子結(jié)構(gòu)和主從復(fù)合句的概念，需要學(xué)生有一定的句法知識(shí)基礎(chǔ)，因而更適合高三教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)時(shí)作為借鑒和參考。

總之，語法中的句法知識(shí)對(duì)于學(xué)生的文本識(shí)讀、理解和應(yīng)用起到很重要的作用，這不僅僅體現(xiàn)在語法填空和閱讀理解上，還體現(xiàn)在書面表達(dá)上。本節(jié)課沒有涉及學(xué)生寫作，但筆者希望以此拋磚引玉，幫助教師設(shè)計(jì)與寫作相關(guān)聯(lián)的句法課，從而真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。