書面表達如何體現(xiàn)交際意識

河北

《普通高中英語課程標準（2017年版）》在“高中英語學業(yè)質量水平二”部分將書面表達的“質量描述”闡釋為“能在表達中借助語言建構交際角色，體現(xiàn)跨文化意識和情感態(tài)度”“能在表達過程中有目的地選擇詞匯和語法結構，確切表達意思，體現(xiàn)意義的邏輯關聯(lián)性”。

那么，怎樣在書面表達中借助語言建構交際角色，體現(xiàn)交際意識，特別是跨文化意識和情感態(tài)度呢？本文以2016—2018年高考英語全國卷Ⅰ為例進行探討。

一、2016—2018年全國卷Ⅰ書面表達試題分析

年份 試題交際功能分析2016假定你是李華，暑假想去一家外資公司兼職，已寫好申請書和個人簡歷（resume）。給外教Ms Jenkins寫信，請她幫你修改所附材料的文字和格式（format）。（1）表達困難憂慮（2）計劃與愿望（3）表達感謝2017假定你是李華，正在教你的英國朋友Leslie學習漢語。請你寫封郵件告知下次上課的計劃。內容包括：1.時間和地點；2.內容：學習唐詩；_____3.課前準備：簡要了解唐朝的歷史。（1）通知、計劃（2）建議、理由（3）希望和愿望2018假定你是李華，你的新西蘭朋友Terry將去中國朋友家做客，發(fā)郵件向你詢問有關習俗。請你回復郵件，內容包括：1.到達時間；2.合適的禮物；3.餐桌禮儀。（1）時間（2）建議（3）提醒注意備注（1）本表中“交際功能分析”參照《普通高中課程標準實驗教科書》及《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》。（2）《普通高中課程標準實驗教科書》目錄中“Functional items”部分將交際功能的教學任務進行了系統(tǒng)安排；“Writing”部分將每單元寫作任務的性質進行了諸如“Persuasive writing：letter of advice”“Personal recount：email”等明確界定。（3）《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》附錄三“功能意念項目表”部分涵蓋了“社會交往”“職業(yè)”等11大項，“道歉”“感謝”“工作”等68子項；附錄四“話題項目表”部分涵蓋了“個人情況”“計劃與愿望”等24項?！肮δ芤饽铐椖勘怼焙汀霸掝}項目表”既是普通高中英語教學的任務目標，也是普通高中英語高考書面表達命題所考查的范圍。

二、例析書面表達如何體現(xiàn)交際意識

（一）首先，對比2016年全國卷Ⅰ書面表達的兩篇學生習作：

【學生習作1】

Dear Ms Jenkins,

I'm Li Hua, your Chinese student.Haven't seen you for ages.How is everything going with you? Actually, I'm writing to ask you a favor.

My family is poor, so I need a job to earn some money.Looking through a great number of advertisements, I'vefinally found one in an American company, which is quite appealing to me.I'm sure _I_'ll gain working experience and improve my English if accepted.Yet I have difficulty with the application and resume.Will you please spare some time to make some necessary changes, especially the format?

No words are strong enough to express my thanks.

Yours ,

Li Hua

【學生習作2】

Dear Ms Jenkins,

Greetings from China.I'm Li Hua, your former student.I'm writing in the hope of getting your help.

In order to learn from hands-on experience, I'm planning to take a part-time job in an American company during the summer vacation.Sadly Ifind it hard to manage an attractive application and resume.As you know, I have a limited vocabulary.Some improper words and expressions may exist.Would you kindly give them a check? The format is another problem for me a Chinese and I do hope for your help with it.

Attached are thefiles, which are due to be handed in by August 27th.Your timely help would be greatly appreciated.

Yours,

Li Hua

在這兩篇學生習作中，高級詞匯和復雜句式的使用難分伯仲，但兩篇習作所體現(xiàn)的交際意識相差甚遠。

學生習作1存在兩個問題：跨文化交際不當、缺乏意義的邏輯關聯(lián)性，這就導致交際效果被削弱。

首先，“貧困”是個敏感話題。筆者發(fā)現(xiàn)，論述英語委婉語的許多文獻都提及poor一詞。該詞是個慎用詞，又因其信息模糊、詞義效度不高，常被be laid off,less well off, needy等詞或短語代替。需要注意的是，西方文化是鼓勵學生打工自立的，也就是說，打工與家庭貧富不應存在必然的因果關系。其次，“I'll gain working experience and improve my English”同為打工目的，但與“My family is poor”前后脫節(jié)，互無關聯(lián)。相比之下，學生習作2中的“In order to learn from hands-on experience”就非常貼近西方文化。換句話說，以打工自立為求助理由，較容易達到交際目的?！癐 have a limited vocabulary”和“Some improper words and expressions may exist”兩句作為求助理由則順理成章，與上文邏輯連貫，交際效果得以優(yōu)化。

（二）2017年全國卷Ⅰ書面表達命題本身突出中國文化，但因考生要點拓展方向各異，作答效果截然不同。請看下面兩篇學生習作：

【學生習作1】

Dear Leslie,

I'm more than glad to know you take an interest in Tang poems.Now I'm writing to tell you the detailed plan for next class.

I'm very fond of Tang poems.I think it great fun to learn the poems written in the Tang Dynasty with you.We are to meet on Sunday morning in the People's Park, where the air is fresh and scenery is beautiful.We'll begin at 8:00 and finish at 10:00 a.m.Besides, I strongly recommend you go to the bookshop to buy a history book and learn about the Tang Dynasty, which can help you better understand the poems.

Looking forward to your early reply.

Yours,

Li Hua

【學生習作2】

Dear Leslie,

I'm more than delighted to see that you have made great progress in your Chinese study.Now I'm writing to tell you our plan for next class.

We'll meet at 8:00 a.m.this Saturday in Room 411,where we'll learn Tang poetry.Tang poetry is a brilliant part of Chinese culture.It_'s magically beautiful and enjoys great fame in Chinese culture.Surely you will love it.To have a better understanding of what we'll talk about, you can go to our school library and have a look at some books about the Tang Dynasty.

If it is inconvenient for you, please let me know.

Yours,

Li Hua

這樣兩篇文章放在一起，高下立見。學生習作1存在三個問題：“I'm very fond of Tang poems”——“我”方思維模式，減弱交際效果；“where the air is fresh and scenery is beautiful”—— 要點拓展散亂、不合理；“Looking forward to your early reply”—— 結尾盲目套用成句，未體現(xiàn)交際真實性。對比之下，學生習作2中的“I'm more than delighted to see that you have made great progress in your Chinese study”——開篇與寫作背景高度吻合；“It's magically beautiful and enjoys great fame in Chinese culture”—— 要點拓展客觀，弘揚中國文化，彰顯唐詩地位，兼使對方樂于接受該學習內容安排；“If it is inconvenient for you, please let me know”—— 結尾句從目標讀者角度出發(fā)，體現(xiàn)情感態(tài)度，有利于溝通。對比之下，學生習作2做到了《普通高中英語課程標準（2017年版）》所倡導的“能在表達中借助語言建構交際角色，體現(xiàn)跨文化意識和情感態(tài)度”“能在表達過程中有目的地選擇詞匯和語法結構，確切表達意思，體現(xiàn)意義的邏輯關聯(lián)性?！?/p>

（三）2018年全國卷Ⅰ書面表達命題以中國習俗為主題，遺憾的是仍有不少考生拓展不當，沖淡主題，不利交際。請看下面兩篇學生習作：

【學生習作1】

Dear Terry,

How are you doing? In your last letter, you asked me about being a guest to a Chinese friend's home.Now I am writing to inform you of some relevant details.

To begin with, according to our tradition, you are supposed to arrive early, so that you can help the family prepare the dinner, which is fun and interesting.Besides, you'd better bring a gift, like a book or a Chinese knot.What's more, when you are enjoying the meal, you need to avoid making noise while chewing food.

Hopefully these suggestions will be helpful to you.I have the confidence that you will have a good time.

Best wishes!

Yours,

Li Hua

【學生習作2】

Dear Terry,

I'm more than delighted to share some suggestions about your visit to a Chinese friend.

To begin with, arriving at your friend's home ahead of appointed time is what has to be scheduledfirst, for arriving slightly early is a widely observed practice in Chinese culture.Additionally, you can prepare a small gift, such as a bunch of flowers or something from your home country.Last but not least, don't be surprised when the family put food onto your plate as it is a behavior through which Chinese people show their warm kindness.

Please feel free to contact me for any further question.Wish you a happy visit.

Yours sincerely,

Li Hua

學生習作1中存在兩處交際不當：“so that you can help the family prepare the dinner, which is fun and interesting”雖無語法錯誤，但通過審題可知Terry作為一個外國人向中國的“李華”求教，應是希望了解中國的作客禮儀，而此句僅從朋友、樂趣角度出發(fā)說明建議理由，未能很好地滿足跨文化交際需求；將“a Chinese knot”作為禮物送給中國朋友，建議不當。學生習作2則充分注意關注目標讀者的信息需求，同時傳播中國文化，體現(xiàn)命題宗旨,結尾體現(xiàn)真實交際情境。

通過以上對比可知，僅注意使用高級詞匯、豐富句式及書寫工整的書面表達不一定就是一篇好文章，缺失交際意識，特別是跨文化交際意識，便是“硬傷”之一。

三、寫作教學建議

書面表達中的交際及跨文化交際不當?shù)娘@性原因是學生語言表達能力不足，其隱性原因是思維能力欠缺、文化意識差、相關語言文化知識儲備不足等。解決策略值得深入探究，此文僅建議如下：

1.重視文化意識和思維品質的培養(yǎng)

寫作教學，從小的層面講是服務高考；從大的層面講是服務學生能力素養(yǎng)的長遠發(fā)展。有句話叫作“文如其人”，必須承認的是，寫作既是學生語言知識水平的顯現(xiàn)，也是學生文化意識和思維品質的反映。在教學過程中如果教師沒有對學生進行足夠的文化意識和思維品質的培養(yǎng)，只重視對其進行基本的語言知識的傳授，學生寫出來的作文，不論含有何種高級詞匯和句式，都可能暴露出學生思維能力、交際能力、特別是跨文化交際能力不足的問題。

書面表達教學必須提升到立足學生長遠發(fā)展的層面，只有提升學生的思維品質、培養(yǎng)學生的文化意識、堅定學生的文化自信，才能使學生真正體驗到語言交流的功能與魅力之所在，才能在高考英語書面表達中有上佳表現(xiàn)。

2.研讀《普通高中英語課程標準（2017年版）》，拓寬對主題語境的認知

《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課程標準》）對“普通高中英語課程主題語境內容要求”以“生活與學習”“做人與做事”等10大項、32子項進行明確闡釋?！墩n程標準》在“語用知識內容要求”選擇性必修部分明確指出學生應能“根據(jù)交際場合的正式程度、行事程序及與交際對象的情感距離，選擇正式或非正式、直接或委婉的語言形式，理解和表達道歉、請求、祝愿、建議、拒絕、接受等，達到預期的交際效果?！睘榇?，教師要認真研讀《課程標準》，拓寬對主題語境的認知，參照相關標準要求有意識地做好日常教學積累工作。

3.關注《課程標準》與《考試大綱》，尊重教材體系，規(guī)范寫作教學

書面表達異于閱讀理解等其他所有題型之處是答案不具唯一性、水準各異，使用成題的題海戰(zhàn)術并不是很奏效。寫作教學應結合課標、《考試大綱》，依據(jù)《普通高中課程標準實驗教科書》目錄中的教學安排規(guī)范教學，系統(tǒng)訓練。建議優(yōu)選成題、研讀答案、適度修改。同時建議依據(jù)《考試大綱》中的“功能意念項目表”和“話題項目表”及《普通高中英語課程標準（2017年版）》研創(chuàng)新題、研創(chuàng)答案，既可省去題海戰(zhàn)術之苦，亦可有效遏制答案水平不一對學生寫作成長過程的干擾。

筆者認為，寫作教學或許沒有捷徑，但依據(jù)《課程標準》《考試大綱》和教材規(guī)范教學，至少可以少走彎路。

4.樹立“目標讀者”意識

“目標讀者”（addressee）是指“預期的目標文本接受者”。寫作應該是互動的，教師在日常教學中，要注意培養(yǎng)學生的目標讀者意識，提醒考生在寫作時要考慮以下問題：“我”要寫給誰？寫作目的是什么？要傳達哪些主要信息？自己和他或她的關系是怎樣的？他或她讀后可能會有怎樣的反應？從目標讀者出發(fā)構思全篇完成的寫作與自說自話式的“湊字文”所體現(xiàn)的交際效果完全不同。

5.優(yōu)化寫作策略，完善寫作過程

教師還要有效地幫助學生優(yōu)化寫作策略，完善寫作過程：

首先，開篇切題，避免千篇一律。策略：認真審題，不忽略要點之外的背景信息，要依據(jù)交際任務和交際對象得體地選擇詞匯和語法結構。例如，同為通知，書面通知與口頭通知、郵件通知開篇不同；同為邀請，目標讀者為外教與筆友、同學用詞各異。

其次，布局嚴謹、謀篇緊湊，體現(xiàn)意義的邏輯關聯(lián)。策略：要點拓展?jié)M足交際需要，關注跨文化差異，彰顯思維品質，避免寫作隨意性。

再次，結尾靈活變通、不落俗套，體現(xiàn)交際真實性。策略：呼應開頭、呼應要點、呼應寫作目的，或結合當前話題進一步加深情感。

綜上所述，書面表達高分要素，依筆者之見，要點清晰全面為骨，詞匯高級、語法豐富恰如其分為肉，文化交際為靈魂。有骨無肉，形容枯槁；有肉無魂，有形無神。只有形神兼?zhèn)洳趴胺Q高檔。