白長(zhǎng)明

摘 要：地圖，是地理學(xué)科的一部分，是地理科學(xué)的代表性內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，可以促使學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提升，對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)形成具有積極作用。文章以高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)為研究對(duì)象，對(duì)此進(jìn)行全面分析，希望提高學(xué)生讀圖能力的同時(shí)，為相關(guān)人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中 地理教學(xué) 學(xué)生 讀圖能力

高中地理教材中，有非常多的地圖需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。如何利用地圖培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，提高課堂教學(xué)效果，是地理教師面對(duì)的問題。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，本文就如何培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力進(jìn)行分析。

一、讀圖能力培養(yǎng)，提高學(xué)生地圖學(xué)習(xí)意識(shí)

地理教學(xué)中，教師可以通過以下幾點(diǎn)提升學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生地圖學(xué)習(xí)意識(shí)。第一，常用圖例教學(xué)。所謂常用圖例，就是地理符號(hào)。當(dāng)學(xué)生掌握常用圖例后，就可以利用學(xué)習(xí)地理符號(hào)對(duì)地理內(nèi)容進(jìn)行文字說明，掌握地圖中重點(diǎn)內(nèi)容。進(jìn)行常用圖例教學(xué)時(shí)，可以將表示地理事物的方法與地圖概念告知學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成使用地圖的習(xí)慣，為學(xué)生地理空間概念建立提供保障。第二，重視地圖閱讀活動(dòng)。閱讀是獲取知識(shí)的途徑之一，對(duì)學(xué)生理解能力與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。日常教學(xué)中，若是遇到含有地圖的知識(shí)點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀地圖，找到熟悉的知識(shí)點(diǎn)并標(biāo)注出來，為學(xué)習(xí)地理知識(shí)提供依據(jù)。觀看地圖的時(shí)候，應(yīng)先了解地圖的名稱，以此確認(rèn)地圖的內(nèi)容，利用地圖中的位置信息與圖例確定相關(guān)事物的信息。地圖閱讀活動(dòng)非常重要，是提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的關(guān)鍵。地理教學(xué)中，重視地圖閱讀活動(dòng)，并為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀地圖，分析地圖中存在的信息，并利用此解決問題，從而提高讀圖能力。第三，重視地圖比例教學(xué)。我國(guó)常用的地圖比例有1∶500、1∶1000、1∶2000、1∶5000、1∶10000、1∶25000、1∶50000、1∶100000、1∶250000、1∶500000、1∶1000000等等。讀圖教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)，使學(xué)生掌握不同的地圖比例，并可以在實(shí)際問題中應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，讀圖能力自然而然也就提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生分析能力，提高學(xué)習(xí)能力

分析地圖能力的提升，可以幫助學(xué)生獲取更多的信息，提高學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)能力。若想真正提高學(xué)生讀圖能力，需要重視學(xué)生分析讀圖能力與獲取信息的能力，以此提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用效果。課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題探索地圖中蘊(yùn)含的知識(shí)與內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高分析能力。高中教材中地圖有非常多種，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地圖中的知識(shí)點(diǎn)，并以思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出來，輔助學(xué)生后續(xù)更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

例如，學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，教師可以將教材內(nèi)容以地圖的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行探究，通過圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)，分析海水運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與規(guī)律，從而掌握這部分知識(shí)。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在地圖中分析文字信息中沒有描述的知識(shí)，以此充實(shí)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高讀圖能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力，提高地理學(xué)習(xí)能力

讀圖技能培養(yǎng)過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)較多的知識(shí)，不僅要學(xué)會(huì)分析地圖，在地圖中獲取知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)畫圖。實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用不完整的地圖，引導(dǎo)學(xué)生填寫內(nèi)容，以此提高學(xué)生動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力的方法有很多種，如填繪、模仿等等，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容與教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提升。為了提高教學(xué)的趣味性，教師可以利用當(dāng)?shù)爻鞘凶鳛樗夭?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，繪制城市地圖，通過學(xué)以致用的方式提高學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，在繪圖過程中獲得信心，從而提高整體學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)地理知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、提高學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)讀圖能力培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的提升，地理高考題中關(guān)于地圖的問題逐漸增加，提高學(xué)生地圖解決能力，能夠促使學(xué)生全面發(fā)展。圖表解決問題能力，展示學(xué)生地圖能力。實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生地理基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同類型的圖表問題，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，對(duì)存在問題進(jìn)行解析。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理最好的方法，也是提升學(xué)生地圖學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。因此，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供各種類型的圖表問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高讀圖能力。圖表問題，可以檢驗(yàn)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化能力與分析能力，對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用效果與解決問題能力提升具有促進(jìn)效果。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力時(shí)，可以將教材作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同類型的問題，借此鞏固學(xué)生基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)語

總而言之，在高中地理教學(xué)中，重視學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)，通過讀圖技能、分析地圖技能、繪圖技能、解決圖形問題能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地圖能力提升。當(dāng)學(xué)生地圖能力提升后，地理學(xué)習(xí)效果也會(huì)因此得到提高，有利于學(xué)生地理素質(zhì)的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]陳文.“圖”有萬千心有千“壑”——論新課標(biāo)下高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)探究[J].課程教育研究，2018，（16）：157—158.