如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)

李雯

摘 要：教師與學(xué)生是教學(xué)的兩大主體，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生并不是獨(dú)立存在的，而是對(duì)立統(tǒng)一的整體。任何一門學(xué)科都需要教師與學(xué)生的密切配合與互動(dòng)，師生之間只有建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，才會(huì)營造出一種健康向上的課堂氛圍。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更需要師生間的有效互動(dòng)，一方面有助于化解數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生腦海中單調(diào)乏味的印象，另一方面可以有效提高教師的教學(xué)效果。本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中師生互動(dòng)的意義及有效策略進(jìn)行了具體論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 師生互動(dòng) 教育

隨著我國初中教育人才培養(yǎng)方案的不斷完善，我國整體素質(zhì)教育仍然處于較低水平，仍然處于比較傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。初中教育的重要性不言而喻，是銜接小學(xué)以及高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初中數(shù)學(xué)課程一直是初中學(xué)生學(xué)習(xí)非常困難的課程之一，如何提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和培養(yǎng)興趣顯得尤為關(guān)鍵。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國初中數(shù)學(xué)課程成為初中生學(xué)習(xí)的困難之一占據(jù)50%以上，這一數(shù)據(jù)足以說明了初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)亟需改革和完善，而且初中數(shù)學(xué)課程講授過程中均已老師為主導(dǎo)，學(xué)生未能充分參與其中，也不能深刻理解其內(nèi)涵，長時(shí)間累積也造成了對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒和心理，極有可能造成了初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程和努力程度。因此，關(guān)注初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革是社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題，也是我國長期課程改革的必然結(jié)果，以希望推動(dòng)我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升和策略的完善。

一、互動(dòng)交流在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義

1、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。師生互動(dòng)教學(xué)是新課改初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是提升和調(diào)動(dòng)初中學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要途徑之一，也是反映出初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。隨著初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不斷完善，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師講授傳統(tǒng)理論知識(shí)的改革具有重要的參考價(jià)值?，F(xiàn)代化的教育體育更加要求初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的技巧，需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的固化影響，要不斷創(chuàng)新與完善教學(xué)方式，這樣才能更好地培養(yǎng)人才和提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科，抽象性和嚴(yán)密的邏輯性往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的難度，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有很高的興趣。在課堂教學(xué)中增加師生之間的互動(dòng)交流與合作，能夠開發(fā)學(xué)生大腦的思維能力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)能力得到提高，也能夠使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高。

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對(duì)于初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)屬于非常重要的學(xué)科，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單一與枯燥，使得學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣，無法提升學(xué)習(xí)成績(jī)。新課改，逐漸開始重視師生之間的互動(dòng)，因?yàn)檫@樣可以使學(xué)生在互動(dòng)中了解自身的不足之處，利用課上或課下時(shí)間進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。同時(shí)教師也可以了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情況，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)策略

1、構(gòu)建和諧、輕松的教學(xué)氛圍。和諧、民主、輕松的教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要問題。在實(shí)際教學(xué)中仍有很多教師忽略了這個(gè)問題，為了維護(hù)教師的權(quán)威，不論是課堂上還是課后經(jīng)常是比較嚴(yán)肅的，造成學(xué)生心理上不敢、不愿意接近教師。這樣使得學(xué)生在課堂上即使有疑問也不敢提出來，又何來課堂交流呢？對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也是常常處于緊張不安的狀態(tài)，這自然導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。因此，我們要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，從自身做起，改變教學(xué)風(fēng)格。初中學(xué)生是很容易被吸引的，比如，課堂開始的1～2分鐘的時(shí)候可以給學(xué)生講一些有教育意義的小笑話，吸引學(xué)生的注意力，緩解學(xué)生的壓力，尤其是他們喜歡一些幽默的語言，教師可以運(yùn)用一些幽默的語言來講課，讓學(xué)生感到輕松，就自然會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí);再次，教學(xué)中要保持課堂紀(jì)律，但這與幽默的講課方式不沖突，要讓學(xué)生既感到輕松，又要遵守課堂紀(jì)律，這樣才能使課堂教學(xué)取得更好的效果。

2、提高學(xué)生參與程度，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。由于當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在重知識(shí)灌輸輕學(xué)生參與的問題，因此要提高師生互動(dòng)質(zhì)量和水平，首先需要構(gòu)建以提高學(xué)生參與程度為目的的師生互動(dòng)模式。傳統(tǒng)師生互動(dòng)模式與實(shí)踐表明，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的功能和地位都被擴(kuò)大了，而學(xué)生課堂參與度和互動(dòng)參與度都處于較低水平。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)體系、設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)過程中都需要以提高學(xué)生參與程度為目的，不僅有助于創(chuàng)造良好師生互動(dòng)環(huán)境，更有利于從學(xué)生角度出發(fā)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在課堂上和課堂外與教師保持良好互動(dòng)性。這里需要注意的是，教師需要在提高學(xué)生參與程度的過程中以“師生平等對(duì)話”為互動(dòng)理念，以“引導(dǎo)者”、“互動(dòng)者”及“對(duì)話者”為功能定位，還需要以“平等溝通”為師生互動(dòng)主要手段。

3、利用巧妙的設(shè)問引發(fā)互動(dòng)。思維總是從提問開始，巧妙的將問題引入到教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行問題的探討，開拓學(xué)生的思維發(fā)展，為學(xué)生提供良好的思維空間。因此，在教學(xué)中，教師要善于利用設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探究精神，使學(xué)生的視野得到擴(kuò)展，這樣才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“過三點(diǎn)的圓”中，首先對(duì)學(xué)生提出問題：1.經(jīng)過點(diǎn)a點(diǎn)畫圓最多能畫幾個(gè)，圓心處于哪個(gè)位置？2.經(jīng)過a與b點(diǎn)畫圓，能畫幾個(gè)？圓心在哪？3.經(jīng)過a、b、c三點(diǎn)能畫圓嗎？如果能，做多能畫幾個(gè)？圓心在哪？如果不能的話，說出其中的原因。經(jīng)過這種由淺入深的問題，能夠使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，有助于開發(fā)學(xué)生的思維，師生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能真正達(dá)到師生之間的互動(dòng)。

三、總結(jié)

師生互動(dòng)教學(xué)，是新課程倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式?，F(xiàn)在的課堂已不再是以老師為主的古板課堂，而演變成以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的一種平等教學(xué)的課堂。特別是對(duì)于難度較大的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要更加注意互動(dòng)課堂的實(shí)施，作為老師，要與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)愛學(xué)生、和藹可親，以教導(dǎo)學(xué)生為自己的首要任務(wù)目標(biāo);作為學(xué)生，要善于讓自己成為駕馭知識(shí)的主人，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，積極的與老師和其他學(xué)生交流，提高課堂氣氛，在互動(dòng)中提高自己，發(fā)揮互動(dòng)課堂的作用。

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