孟琳

摘要：隨著高職教育的發(fā)展，高職英語教學(xué)也在不斷改革和完善。本文從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，探討提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心和興趣的方法。主觀方面，提高教師職業(yè)素質(zhì)，展開情感教學(xué);客觀方面，創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)完善教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 高職英語教學(xué) 教師職業(yè)素質(zhì) 教學(xué)環(huán)節(jié)

中圖分類號：H319 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）12-0043-02

近些年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，高職英語教學(xué)也在不斷改革與完善。在高職院校中，有很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這使他們對英語學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，學(xué)習(xí)的挫敗感強(qiáng)烈。如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，是擺在高職英語教師面前的一個重要課題。

一、積極心理學(xué)的啟發(fā)

積極心理學(xué)是心理學(xué)的“第三勢力”人本主義心理學(xué)的延續(xù)和發(fā)展。積極心理學(xué)研究希望能夠通過積極理論，幫助人們發(fā)揮積極潛能，提高生活質(zhì)量，感受生活的幸福和美好。積極心理學(xué)的研究內(nèi)容包括：積極地主觀體驗研究、積極人格特質(zhì)研究、積極社會環(huán)境研究。積極心理學(xué)的興起，為心理學(xué)特別是心理健康教育和心理輔導(dǎo)領(lǐng)域帶來新的視野和啟迪，同時也為教育事業(yè)改革發(fā)展提出了新的理論支持。

將積極心理學(xué)的理論應(yīng)用于高職英語教學(xué)中，主要體現(xiàn)在兩個方面：主觀方面，教師通過學(xué)習(xí)積極心理學(xué)提升自身的綜合素質(zhì)。將積極心理學(xué)充分地運用在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生情感，挖掘?qū)W生積極人格，展開情感教學(xué);客觀方面，創(chuàng)建積極的英語教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)和完善教學(xué)各個環(huán)節(jié)。

二、提升教師職業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建和諧課堂

教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)者，對學(xué)生起著非常重要的帶動作用。因此教師在積極心理學(xué)的理論指導(dǎo)下加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)的完善，克服職業(yè)倦怠是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作為一名高職英語教師，要樹立積極向上的人生觀，在師德修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面不斷完善自己。要意識到自己的態(tài)度對學(xué)生的重要影響，將積極、樂觀、向上的心態(tài)傳遞給學(xué)生。要對教學(xué)工作和學(xué)生充滿熱情，講課時激情飽滿，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，尊重學(xué)生，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂氛圍。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)和完善

1.教學(xué)目標(biāo)的確立

完善教學(xué)目標(biāo)。在知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)的基礎(chǔ)上增加情感態(tài)度目標(biāo)。教師在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的意志，認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。因此要在課程設(shè)計中合理安排課程的情感態(tài)度目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)的有效開展。情感態(tài)度態(tài)度目標(biāo)的設(shè)定可以依托于當(dāng)前熱點新聞或本次課教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)的積極因素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

2.教學(xué)內(nèi)容的選取

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動開展的依托。高職英語的教學(xué)內(nèi)容既要滿足時代發(fā)展對于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的英語能力的要求，又要贏得高職院校的學(xué)生的喜愛和接納。因此教學(xué)內(nèi)容的選取是一個非常重要的問題。教學(xué)內(nèi)容的選取以基礎(chǔ)性、實用性、職業(yè)性和趣味性為標(biāo)準(zhǔn)。

（1）基礎(chǔ)性。由于大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，而且很多學(xué)生英語知識呈現(xiàn)碎片化，不系統(tǒng)，不成體系，因此英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)難度適宜，循序漸進(jìn)，不超越學(xué)生的接受范圍，使學(xué)生了解基本的語言規(guī)律，對基礎(chǔ)的英語知識有系統(tǒng)的了解和掌握。教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的自信心。

（2）實用性。高等職業(yè)教育側(cè)重實際應(yīng)用，因此高職英語教學(xué)內(nèi)容也要注重培養(yǎng)學(xué)生實際使用語言的技能，尤其是使用英語處理日?；顒拥慕浑H能力。高職英語教學(xué)內(nèi)容既要包括應(yīng)用文等實用文體的翻譯、閱讀、和寫作等，也要包含日常活動中典型的英語交際場景。

（3）職業(yè)性。高等職業(yè)教育目標(biāo)是滿足個人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，因此高職英語教學(xué)內(nèi)容要以職業(yè)英語為核心內(nèi)容，包含不同職業(yè)涉外活動中共有的典型英語交際場景，使學(xué)生在提高語言應(yīng)用能力的同時，了解職場文化知識，提高學(xué)生的職業(yè)英語素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

（4）趣味性。興趣是最好的老師。高職英語教學(xué)內(nèi)容可以包含一些英美文化內(nèi)容、當(dāng)前文化或職業(yè)文化的熱點、英語歌曲或經(jīng)典電影片段，使學(xué)生既了解西方文化，提高文化素養(yǎng)，又增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

教材作為教學(xué)內(nèi)容的主要載體，應(yīng)該根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)編寫，并選取、整合優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為補充。

3.教學(xué)方法的選用

在課堂教學(xué)活動中，應(yīng)靈活使用生動的教學(xué)方法，創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生享受到知識的樂趣。

（1）任務(wù)驅(qū)動法。通過布置任務(wù)，以小組為單位，相互討論，查閱資料，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

（2）多媒體情景教學(xué)法。通過使用多媒體，利用圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）游戲體驗法。根據(jù)高職學(xué)生好奇心強(qiáng)、玩心重的特點，在課堂教學(xué)中適當(dāng)安排一些學(xué)習(xí)游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高學(xué)生課堂參與度和體驗度，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂。

（4）翻轉(zhuǎn)課堂。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法讓學(xué)生課后自主完成，并定期在課堂上檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.教學(xué)手段的采用

隨著科技的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)層出不窮。應(yīng)深入學(xué)習(xí)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，強(qiáng)化信息化教學(xué)。課前教師在網(wǎng)絡(luò)上查找與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，擴(kuò)展教學(xué)資源。課堂教學(xué)中發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，整合教學(xué)內(nèi)容。課后通過微信群或QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并且及時檢查學(xué)生課后作業(yè)完成的情況。指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5.教學(xué)評價的設(shè)計

高職英語的教學(xué)評價是理論知識的考核和實踐能力的考核相結(jié)合，終結(jié)性考核和過程性考核相結(jié)合。在教學(xué)過程中及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，隨學(xué)隨考，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和成績，使學(xué)生重視自己的學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的成就感。在平時成績中增加自主學(xué)習(xí)考核項目，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。

6.課外學(xué)習(xí)活動的開展

鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動。通過演講、寫作、單詞等各類比賽，給學(xué)生展示的平臺和充分應(yīng)用英語的環(huán)境。開展講座和交流、課外閱讀，英語配音，英語視頻拍攝等活動。在活動的組織過程中，學(xué)生自己策劃、實施，教師只提供指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的人際交往能力和組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生積極的人格品質(zhì)。在參加活動的過程中，鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生的自信心

四、 結(jié)語

積極心理學(xué)理論在高職教育中發(fā)揮了巨大的作用。要順應(yīng)時代發(fā)展，與時俱進(jìn)，積極心理學(xué)應(yīng)用于高職英語教學(xué)值得進(jìn)行更深入、全面、系統(tǒng)地研究，以提高英語教學(xué)的效果。

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責(zé)任編輯：孫瑤