音樂(lè)教學(xué)的新形式
——音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科的綜合

◎陳怡

隨著我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的改革，課程結(jié)構(gòu)改革成為了各個(gè)院校教研工作的重點(diǎn)，注重學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和融合，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。音樂(lè)包含了舞蹈、文化、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，是一種包容性藝術(shù)，音樂(lè)教師在教學(xué)中要注重學(xué)科間的融合，詮釋出音樂(lè)本身的審美和創(chuàng)造價(jià)值。音樂(lè)本身屬于人文藝術(shù)的范疇，藝術(shù)之間是相通的，例如我們熟悉的歌唱和舞蹈藝術(shù)的融合、樂(lè)器演奏和舞蹈、歌唱的融合、交響樂(lè)演奏等。我們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)時(shí)經(jīng)常會(huì)根據(jù)音樂(lè)、舞蹈表演等產(chǎn)生“通感”，在自己的腦海中勾勒出畫(huà)面感，例如風(fēng)土人情、地域文化、數(shù)學(xué)美等。筆者認(rèn)為音樂(lè)教育應(yīng)該是兼收并蓄、百花齊放的，例如鋼琴與即興、創(chuàng)作、創(chuàng)新，與教育心理學(xué)，與人聲，與合唱，與教學(xué)法等的綜合結(jié)合。

一、樹(shù)立綜合性音樂(lè)教育理念，展現(xiàn)音樂(lè)“和合之美”

音樂(lè)教師在教學(xué)中要把握綜合性原則，積極探索學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞和創(chuàng)造能力。例如筆者在鋼琴教學(xué)中對(duì)音樂(lè)教師角色進(jìn)行了重新定位，教師的傳統(tǒng)作用必須改變，不再僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑者”，應(yīng)該在鋼琴演奏技能和鑒賞能力上進(jìn)行必要性的、有效的提升。例如筆者在帶領(lǐng)學(xué)生演奏肖邦的鋼琴曲時(shí)，結(jié)合了歷史、心理學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科知識(shí)，了解這為波蘭偉大鋼琴家富有傳奇色彩的一生，筆者利用微視頻導(dǎo)入了肖邦的經(jīng)典名言，“祖國(guó)，我永遠(yuǎn)忠于你，為你獻(xiàn)身，用我的琴聲永遠(yuǎn)為你歌唱和戰(zhàn)斗”，講述華沙起義的背景，分析了肖邦鋼琴曲中為什么包含著憂傷和斗志，這是肖邦利用鋼琴表達(dá)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂和牽掛，積極投身革命事業(yè)的決心。例如肖邦的夜曲演奏形式，這是全新的獨(dú)奏形式，主旋律平淡寂靜，帶給人無(wú)限的啟發(fā)，通過(guò)這樣的學(xué)科融合，展現(xiàn)了鋼琴藝術(shù)的“和合之美”。

二、兼容并蓄學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，提升音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

音樂(lè)教師在教學(xué)中要主動(dòng)學(xué)習(xí)藝術(shù)史、歷史、心理學(xué)、文學(xué)史等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，提高和長(zhǎng)期培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)更高的綜合藝術(shù)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，不斷為自己“充電”，為學(xué)生傳授更為全面的音樂(lè)知識(shí)。例如筆者在教學(xué)之余會(huì)閱讀一些音樂(lè)藝術(shù)史相關(guān)資料，了解一些著名音樂(lè)家的事跡，這樣在鋼琴教學(xué)中可以融入名人故事、音樂(lè)文化講解，增加專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的趣味性；觀看一些鋼琴家的演奏視頻，感受這些專(zhuān)業(yè)鋼琴家的演奏技巧、指法、情感的投入等，不斷提升自身的鋼琴演奏技巧，提升自身對(duì)于音樂(lè)的洞察力；筆者還會(huì)堅(jiān)持不懈地堅(jiān)持每天的鋼琴演奏練習(xí)，讓雙手越來(lái)越靈活，提升自身的演奏水平，用高超的演奏技巧來(lái)征服學(xué)生。音樂(lè)教師在鋼琴教學(xué)中要堅(jiān)持多元理念，在演奏教學(xué)中融入情感暗示，鼓勵(lì)學(xué)生從情感價(jià)值上進(jìn)行鋼琴曲鑒賞，在演奏時(shí)投入感情；融入音樂(lè)歷史的講解，首先要讓學(xué)生讀懂音符中蘊(yùn)含的情感和故事，更加投入地進(jìn)行演奏練習(xí)；利用數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生背誦琴譜，注重演奏過(guò)程中的音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，全面提升鋼琴教學(xué)的藝術(shù)性。

三、跳出學(xué)科壁壘，開(kāi)展多元化教學(xué)

音樂(lè)教師要主動(dòng)跳出學(xué)科壁壘的限制，多涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，如文學(xué)、社會(huì)學(xué)；著力提高科研能力、有良好的思維能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、信息處理能力、人際交往能力。我們要敢于、勇于創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)更加富有藝術(shù)氣息的音樂(lè)課堂，例如利用專(zhuān)業(yè)音響播放鋼琴曲，帶領(lǐng)學(xué)生做好鋼琴鑒賞相關(guān)課程；利用微視頻介紹意大利、德國(guó)等國(guó)音樂(lè)特色，講述風(fēng)土人情、歷史文化對(duì)音樂(lè)發(fā)展的影響，講解鋼琴歷史變遷；教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用適當(dāng)?shù)慕滩?，也?yīng)充分利用現(xiàn)有教材，在教學(xué)中不斷將其拓寬，能夠從生活中利用新型的、可行的、新穎的、大眾的信息技術(shù)開(kāi)發(fā)課程資源用與研究和學(xué)習(xí)。此外，音樂(lè)教師還可以利用手機(jī)APP 軟件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)史、鋼琴演奏名家、音樂(lè)歷史等相關(guān)知識(shí)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的課下學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

我們要努力并長(zhǎng)期努力成為擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，明確在新的教學(xué)形勢(shì)下的全新定位，同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)中努力并始終成為學(xué)習(xí)者、協(xié)作者、參與者、研究者和指導(dǎo)者的從事音樂(lè)教學(xué)一線的教師，而且是好教師。這是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。