于錦 虎晶

摘 要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展完善，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鞯母鱾€方面。任何一個領(lǐng)域都離不開計算機技術(shù)的應用，可見計算機多媒體技術(shù)的實力不容小覷?，F(xiàn)如今，我國的教育事業(yè)也處于蓬勃發(fā)展之中，教育的發(fā)展當然也離不開計算機技術(shù)的發(fā)展。教育事業(yè)的方方面面已經(jīng)滲透了計算機多媒體技術(shù)。本文將以專業(yè)教育為例，從計算機多媒體技術(shù)教學的優(yōu)勢、計算機多媒體技術(shù)在專業(yè)教育中的應用，以及計算機多媒體技術(shù)在教育中應用前景這三個方面對計算機多媒體技術(shù)在專業(yè)教育模式中的應用做簡要分析。

關(guān)鍵詞：計算機;多媒體;專業(yè)教育

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0010-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.004

專業(yè)教育是位于基礎(chǔ)教育之上的教育，而基礎(chǔ)教育主要是指學生小學、初中、高中階段所接受的教育。因此，專業(yè)教育主要就是指學生在進入大學本科或者?？茖W校所接受的專業(yè)課的教育。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，加上我國經(jīng)濟水平的發(fā)達，我國各個高校已經(jīng)普及了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。利用計算機多媒體技術(shù)對學生進行專業(yè)課的教育是當前校園里非常常見的一種教學模式。因此，筆者主要研究了計算機多媒體技術(shù)在專業(yè)教育模式中的應用。

一、計算機多媒體技術(shù)教學的優(yōu)勢

（一）學習資源豐富，學習內(nèi)容多樣

利用計算機多媒體技術(shù)進行教學，其最大的優(yōu)勢就是網(wǎng)上資源豐富，從而豐富了學生學習的資源。教師在備課的時候可以制作多媒體課件，覆蓋課本中原有的內(nèi)容，同時教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)探索，收集一些和課程內(nèi)容相關(guān)的資料，以輔助學生進行學習。另外，在教學過程中計算機要聯(lián)網(wǎng)以便隨時查詢資料。有了計算機多媒體技術(shù)，教學不再局限于課本和教師講授，可以通過文本、圖片、視頻、音頻等展示教學內(nèi)容，使教學形式更加多元化。

（二）有助于培養(yǎng)學生的學習興趣

單調(diào)的教學使得學生無法產(chǎn)生學習興趣，而多媒體技術(shù)在大學專業(yè)課課堂的應用就能很好地規(guī)避這一點，有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。多媒體技術(shù)與專業(yè)教學的完美結(jié)合可使教學內(nèi)容更加靈動，容易吸引學生的注意力。另外，在教學過程中，教師還可以在課程內(nèi)容中穿插視頻的播放和圖片的放映，使教學內(nèi)容更加直觀形象，加深了學生對知識的印象，使得學生容易理解和掌握所學知識。正所謂，興趣是最好的老師，計算機多媒體教學就很好地起到了吸引學生興趣，提升學習效率的作用。

二、計算機多媒體技術(shù)在專業(yè)教育中的應用

（一）計算機多媒體技術(shù)教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合

盡管多媒體教學存在著很多的優(yōu)勢，但是教師在進行專業(yè)課程的教學中仍不能摒棄傳統(tǒng)的教學模式。教師應該學會巧妙地將計算機多媒體教學和傳統(tǒng)教學結(jié)合起來，從而做好專業(yè)課程的教學。以新聞學專業(yè)教學為例，對于基本的課程內(nèi)容教師可以幻燈片的形式播放，供學生學習。對于一些新聞事件，教師可以利用計算機技術(shù)的優(yōu)勢進行多媒體視頻的播放。另外，對于一些重點強調(diào)的問題教師應該選擇板書，通過傳統(tǒng)的教學加深學生學習的印象，也有助于學生的理解。又如，在經(jīng)濟學專業(yè)的授課時，盡管教師可以利用PPT進行授課，但仍需要教師進行板書。一些數(shù)據(jù)分析圖、統(tǒng)計圖等都需要教師以傳統(tǒng)的板書形式進行教學，以加深學生對知識的理解。總而言之，計算機多媒體教學并不能完全取代傳統(tǒng)的教學，而應該將兩者完美地結(jié)合起來，共同促進教學。

（二）注重多媒體課件的質(zhì)量

計算機多媒體教學雖然簡潔方便，但多媒體課件的設(shè)計與制作是其中最重要的任務(wù)。為了保證計算機多媒體教學的質(zhì)量，首先就是要保證多媒體課件的質(zhì)量。因此，教師要根據(jù)課本內(nèi)容精心制作相應的多媒體課件，保證多媒體課件內(nèi)容包括課本中的重點。另外，教師應提前找好擴展資源，以便后期課堂講授過程中的穿插使用。

（三）合理使用多媒體技術(shù)

毫無疑問，計算機多媒體技術(shù)給教學帶來了諸多的便利，但教師不能完全依賴于多媒體技術(shù)，而應該做到合理使用。尤其是在大學專業(yè)教育中，教師不能完全依賴多媒體教學，適時的板書更加有利于調(diào)動學生的積極性。計算機多媒體技術(shù)只是輔助教學的一種工具，對其合理使用是保證教學質(zhì)量的根本。

三、計算機多媒體技術(shù)在專業(yè)教育中的應用前景

如今，計算機技術(shù)仍處于持續(xù)向前發(fā)展階段，我國的教育事業(yè)也是處于不斷向前發(fā)展之中。隨著技術(shù)和教育事業(yè)的不斷增強，二者強強聯(lián)合，相互促進，計算機多媒體技術(shù)在專業(yè)教育中的發(fā)展未來可期。相信隨著時間的推移，計算機多媒體技術(shù)會更多地被人類所接受，計算機多媒體技術(shù)不僅在專業(yè)教育中，乃至我國的教育事業(yè)之中的應用，定是我國未來教育事業(yè)的大勢所趨。

參考文獻：

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[2]黃巖.高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計實踐探索[J].無線互聯(lián)科技，2015（8）.

[3]王峰.高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)教育模式探索[J].職業(yè)技術(shù)，2013（10）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 于錦（1981.3— ），女，漢族，河北泊頭人，中學一級，研究方向：職教計算機教學。

虎晶（1981.12— ），女，漢族，甘肅蘭州人，中教一級，研究方向：職教計算機教學。