近幾年來，初中英語教學(xué)一直面臨著很多困難。在應(yīng)試教育的背景下，大多數(shù)教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)都是為了應(yīng)付考試，而忽略了英語教學(xué)的目的。如今，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和熱情不是很高，自主學(xué)習(xí)能力太差，并且在學(xué)習(xí)英語過程中效率極低。如何改善這一現(xiàn)狀，如何提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，這是英語教師都需要共同思考的問題。

1. 初中英語教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

大多數(shù)學(xué)生抱著應(yīng)付考試的思想學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣，還處于被動(dòng)階段，需要教師對其鞭策和引導(dǎo)。然而，大多數(shù)教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，所采用的教學(xué)方法和教學(xué)模式都比較枯燥，教學(xué)風(fēng)格也沒什么特別的地方，影響到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣程度，降低學(xué)習(xí)熱情。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率不高也是如今初中英語教學(xué)中存在的現(xiàn)狀之一。大部分教師在課堂上，把課本中和課本之外的知識(shí)點(diǎn)講述一遍，然后再通過具體的題目進(jìn)行分析。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用極差，而且不能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2. 初中英語教學(xué)實(shí)踐中互動(dòng)教學(xué)的作用

初中英語教學(xué)實(shí)踐中互動(dòng)教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的興趣，通過加強(qiáng)同學(xué)和老師之間的互動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍?；?dòng)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)英語的效率。促進(jìn)了學(xué)生和學(xué)生之間的交流和分享，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上互幫互助，共同提高學(xué)習(xí)成績。通過互動(dòng)，還鍛煉了學(xué)生的口語能力，加強(qiáng)了學(xué)生在實(shí)際生活中對英語的運(yùn)用，落實(shí)了英語教學(xué)最根本的目的。

3. 初中英語教學(xué)實(shí)踐中互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用方法

3.1提高課堂上教師和學(xué)生之間的互動(dòng)

提高課堂上教師和學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)是互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用方法之一。提高老師和學(xué)生之間的互動(dòng)可以有效帶動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。具體可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，教師在教學(xué)中應(yīng)該多注意把問題帶入到課堂中，不要一味地去解答問題，而要向?qū)W生提出問題并讓學(xué)生自主思考。通過這些問題，能夠吸引學(xué)生的好奇心和求知的欲望。第二，轉(zhuǎn)變師生之間的關(guān)系，使課堂的氣氛活躍起來。要讓學(xué)生改變以往那種害怕老師的思想，把教師作為學(xué)習(xí)的引路人和課堂上的朋友。只有這樣，才能消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理。

3.2加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)

加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)也是必不可少的。具體方法如下：第一，成立學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生之間的交流。第二，加強(qiáng)學(xué)生之間的口語對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語能力。要培養(yǎng)學(xué)生之間練習(xí)口語的氛圍，讓口語差的學(xué)生可以向口語好的學(xué)生學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間的交流和溝通不斷提高英語學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)興趣。

3.3在活動(dòng)中看有效互動(dòng)

教師的精心策劃，使形式能夠豐富多彩，才能夠抓住學(xué)生心里想要的，在有效的師生活動(dòng)中取得好的教學(xué)效果?？偠灾?，精彩的課堂活動(dòng)可分為以下幾類：

（1） 日常生活的教學(xué)

讓學(xué)生在每天的教學(xué)課堂中，學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)。如在新目標(biāo)人教版中的七年級(jí)上冊Unit 8 How do you make a banana milk shake？這個(gè)單元教學(xué)時(shí)，筆者先讓學(xué)生做一個(gè)chant：在歌謠后，教師引入教學(xué)：這樣，整個(gè)過程學(xué)生就像發(fā)生在我們身邊的事。

（2） 情景教學(xué)

情景教學(xué)是教學(xué)進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生能夠融于活動(dòng)中，每個(gè)人有事可做，每個(gè)人有話可說。如在新目標(biāo)人教版中的七年級(jí)上冊Unit 8 How much are these pants？單元教學(xué)中，筆者事先拍下了自己星期六逛衣服店時(shí)的視頻。是發(fā)生在一家服裝店中，老師自己手里拿著幾個(gè)塑料袋。首先老師引導(dǎo)學(xué)生說：“What is in the bag？ 在學(xué)生回答完之后，購物袋里的圖片被打開之后，出現(xiàn)了一件件不同種類的衣服，和衣服的英文名稱。這時(shí)，學(xué)生說：Oh， a hat.接著，老師問：How much is the hat...？ 老師在學(xué)生回答完問題之后，說出價(jià)格。最后，老師問 Whats the price ?of them？ 時(shí)，所有學(xué)生說出“Theyre cheap！”或“Wow， theyre too dear！”等。講英語因有了真實(shí)的情景而成了十分自然的事情。

上述種種活動(dòng)體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)。這種有效的互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生懂得怎樣獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，在互動(dòng)教學(xué)中老師和學(xué)生都受益，還體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)的重要性。

作者簡介：陳海燕（1980-），女，甘肅張掖人，甘肅省張掖市甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)教師。研究方向：初中英語教學(xué)。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)南關(guān)學(xué)校）