劉坤沖

引言

語言作為人類智慧的結(jié)晶，本來就是文化的一部分。圣經(jīng)故事中說在創(chuàng)世紀的洪水消落后，諾亞的子孫在地球上繁衍生息，耶和華為了阻止人們修建通天塔而弄亂人們的語言，讓他們語言不通，交際受阻。從此以后，人們分散到世界各地，講著不同的語言。但從古至今，人們從未停止溝通語言和文化交流的活動，任何語言都是建立在其文化基礎(chǔ)上，了解文化背景是我們學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。

1. 初中英語教學(xué)中滲透文化背景知識的重要性

1.1增加學(xué)生人文知識，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

對于文化背景的介紹，無非是從一個國家或者地區(qū)的政治，經(jīng)濟，科技，人口，法律，風俗習(xí)慣，節(jié)日慶典，宗教歷史，交通和藝術(shù)審美這些方面入手。語言作為一種文化是人們在日常生活中的勞動實踐中形成的。我們以生活為切入點，了解英美文化背景下人們的生活環(huán)境來學(xué)習(xí)語言背后的文化知識，這樣的教學(xué)模式，不僅能讓學(xué)生了解語言的文化背景，更能讓他們感受到一個英美文化背景下社會的全貌，這對他們?nèi)宋闹R，文化素養(yǎng)的提升有著重要意義。

1.2教會學(xué)生文化尊重，提高學(xué)生跨文化交流能力

世界上有3000多種語言，每一個地區(qū)和國家都有自己的文化特色。學(xué)習(xí)語言背后的文化背景有利于學(xué)生了解文化差異，尊重文化差異，提高學(xué)生跨文化交流的能力。比如，在人教版新目標初中英語八年級上冊的第二單元“How often do you exercise？”中，我們就可以借此向?qū)W生們講解美國的“football”和其他國家的“football”是不同的。我們所說的“football”指的是世界杯的有36塊黑白相間的小六邊形組成的足球，而美國人所說的“football”指的是我們口中的橄欖球，一種靠球員的撞擊和奔跑把球送到對方場地的運動。對這些小知識點的掌握能夠讓學(xué)生體會到各國文化的差異，并且學(xué)會尊重不同的文化。

1.3加深學(xué)生對英語知識的理解和記憶。

初中英語著重對學(xué)生語法語態(tài)，基本寫作等方面進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。其實通過一些文化背景知識的了解，有助于學(xué)生對于部分知識點的記憶和理解。比如：介詞to和for的使用，在英語文化中，to一般用于（1）-destination 目的地We are going to Paris. （2）-Distance 距離It is about ten meters from my house to the university. （3）-Giving 給I gave the book to Mumu for reading. 而for一般用于（1）-Benefits 影響（好處/壞處）Yogurt is good for your stomach. （2）-Period of time 時間段I have been doing podcasts for 8 months now. （3） -Scheduling 安排I made an appointment for the 30th of March. （4）-Doing something to help someone 幫助Could you carry these books for Mum？這些文化小常識的點滴積累對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績的提升也會有很大的益處。

2. 初中英語教學(xué)中滲透文化背景知識的策略建議

2.1教師要提高自我文化素養(yǎng)，了解更多西方文化

要從自身做起，進而潛移默化地影響到學(xué)生。老師們可以通過閱讀圣經(jīng)故事，十日談等西方經(jīng)典名著，從中汲取優(yōu)秀的西方文化，將其融入課堂教學(xué)中;還可以通過收聽BBC， VOA等電臺了解他國文化背景知識，提升自我文化素養(yǎng)，了解更多西方文化。另外，根據(jù)近幾年的考試來看，我們對于傳統(tǒng)文化的重視程度也有所提升，比如經(jīng)常有些作文題目會以春節(jié)，端午節(jié)為題材，這就要求初中英語老師對我國傳統(tǒng)文化的了解也要進一步加深，才能言傳身教，為學(xué)生提供更多的幫助。

2.2開展“西方小故事進課堂”等課堂文化交流活動

在老師積極引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，也要調(diào)動學(xué)生的積極性。對西方文化知識的了解還有一個重要渠道就是同齡人間的溝通交流。我們可以在英語課上組織“西方小故事進課堂”活動，給學(xué)生一到兩周的準備時間，讓他們自己準備一個有關(guān)西方文化背景知識的小故事與同學(xué)們分享，分享的故事最好是與課內(nèi)的某個知識點銜接，能夠加深同學(xué)們對課內(nèi)知識的理解與記憶，同時鼓勵學(xué)生用英語講出自己的故事，這樣對學(xué)生的口語能力，語法知識的掌握運用都有幫助。

2.3在考試和測驗中增加文化類題型

考試中文化類題型的設(shè)置最能體現(xiàn)我們對初中英語教學(xué)中滲透文化背景知識的重視，對于英語考試的改革也是幫助學(xué)生學(xué)好英語的重要途徑。在平時的課堂測驗中，老師就應(yīng)該加強這方面的練習(xí)與考察。在聽寫單詞時，可以適當?shù)穆爩懸粌蓚€有關(guān)西方的專有名詞，如“猶太人”、“天主教”等;在日常測驗中，可以在聽力題中設(shè)置一段對話，兩人討論去哪里度假，討論當?shù)氐木包c特色，然后學(xué)生根據(jù)對話選出地點，這也是對文化背景知識的練習(xí)和考察。

2.4鼓勵孩子加大課外閱讀量，自主了解多元文化。

閱讀是開闊一個人眼界最好的方法，足不出戶就可遍覽寰宇。這個時期應(yīng)該讓學(xué)生增加閱讀量，增加對世界各國風土人情的了解，對世界各國經(jīng)典名著的拜讀，這都能為他們的人文素養(yǎng)，知識儲備打下很好的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生閱讀西方雜志期刊，經(jīng)典名著，尤其是英文原版書籍，能夠讓學(xué)生感知到英語語言的魅力。對多元文化的了解不僅是學(xué)生學(xué)好英語科目的必備法寶，也是學(xué)生提高人文素養(yǎng)和跨文化交流能力的重要因素。

3. 結(jié)語

經(jīng)過小學(xué)階段的英語基礎(chǔ)教學(xué)之后，初中英語著重對學(xué)生日常對話，語法語態(tài)，基本寫作等方面進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。這一時期的英語學(xué)習(xí)，詞匯量加大，句子文章變長變難，還有很多固定搭配，語法時態(tài)都需要學(xué)生熟記。通過上述文化背景知識的滲透，學(xué)生能夠?qū)σ恍┕潭ù钆?，語法知識加深印象，日常的口語交流能力也能得到提升，還會在這種學(xué)習(xí)中樹立全球觀念，學(xué)會尊重差異，理解包容。

[1] 劉屹. 社會文化與跨文化交際[J]. 河南財政稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報， 2003（02）.?

[2] 周楊. 怎樣在外語教學(xué)中導(dǎo)入外族文化因素[J]. 南陽師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2003（10）.

（作者單位：曲阜師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校）