簡(jiǎn)燕

摘 要：本文闡述了英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，多角度對(duì)如何開展詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中探討英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：詞匯 英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí) 構(gòu)詞法 移動(dòng)學(xué)習(xí)

一、英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性

詞匯，是語(yǔ)言的基本要素，是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。詞匯，是語(yǔ)言的建筑材料，用以表達(dá)概念，離開了詞匯就無(wú)法表達(dá)概念。British linguist D.A.Wilkins once said， “Without grammar very little can be conveyed， without vocabulary nothing ban be conveyed.” 英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯（D.A.Wilkins）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有語(yǔ)法，能表達(dá)的內(nèi)容很少，沒有詞匯，則什么也表達(dá)不了”。由此可見，詞匯學(xué)習(xí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。

每種語(yǔ)言都有著極其豐富的詞匯?！缎屡＝蛴h雙解大辭典》（第二版），就收錄了單詞、短語(yǔ)及釋義總計(jì)約360000條。除了原有的基本詞匯，還包含了新詞新義7000余條，科技術(shù)語(yǔ)52000余項(xiàng)、百科知識(shí)條目12000余項(xiàng)。英語(yǔ)單詞有它的本義、轉(zhuǎn)義和寓義，用法上又有著復(fù)雜的搭配關(guān)系。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的三要素之一，它與語(yǔ)音、語(yǔ)法相比，變化較快，隨著社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展，一方面增加了新詞，一方面舊詞又增加了新的意義，出現(xiàn)了一詞多義，一個(gè)單詞有多個(gè)意思，詞義隨著不同的使用場(chǎng)合而不同。詞匯的數(shù)量和意義隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展、拓展、延伸......社會(huì)內(nèi)容越豐富，詞匯的意義越豐富。所以，詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)無(wú)限拓展的學(xué)習(xí)過(guò)程。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中詞匯量的多少，直接影響聽說(shuō)讀寫能力，詞匯量過(guò)少，容易導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。大學(xué)期間學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，經(jīng)過(guò)小學(xué)初中高中的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法，詞匯量的提高、詞匯意義的拓展，是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要階梯，也是激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要手段。

總之，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，對(duì)提高英語(yǔ)水平起著重要的作用。

二，探討英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的方法

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，針對(duì)不同的語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段，采取靈活多樣的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略，從而有效地高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。

（一）英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的初始階段，可以采用傳統(tǒng)方法，也就是最基本的原始方法，分析單詞的語(yǔ)音及拼寫規(guī)則，講解單詞的基本意義，通過(guò)朗讀抄寫等簡(jiǎn)單方法記憶單詞，主要靠機(jī)械記憶。記憶有機(jī)械記憶和理解記憶之分，初學(xué)階段，主要依靠機(jī)械記憶，多次重復(fù)，反復(fù)記憶，隨著單詞量的增多，可引導(dǎo)學(xué)生用理解記憶掌握單詞，機(jī)械記憶和理解記憶相互配合，遵循記憶的規(guī)律，利用各種聯(lián)想加強(qiáng)記憶，掌握合適自己的記憶方法，探索出詞匯學(xué)習(xí)的興趣之路，有效擴(kuò)大詞匯量。

（二）借助構(gòu)詞法知識(shí)（word formation），發(fā)散性學(xué)習(xí)詞匯，構(gòu)詞方式有派生（derivation）、合成（compounding）、轉(zhuǎn)化（conversion）、截短（clipping）、混合（blending）。我們要抓住單詞的原始意思，通過(guò)具體的構(gòu)詞實(shí)踐加以分析，掌握規(guī)律，舉一反三，是一種增加詞匯量的很有效的方法。

例如，派生（加前綴、后綴）happy， unhappy， happily， happiness， practice， practical， practically， practicality，practicable，work，worker，worked，working，workable，co-worker，sharp，sharpen， sharpener， sharpness ，loyal， disloyal， loyally， loyalty， loyalist

例如，合成（合成名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、介詞）

Weekend，sister-in-law，typewriter，white-wash，overwhelm，sleep-walk，man-made， six-year-old， light-green， everywhere， beforehand， forever， herself， anything， somebody， outside， within， into

例如，混合，在現(xiàn)代英語(yǔ)中，很多混合詞已經(jīng)被廣泛接受。smoke + fog = smog ， breakfast + lunch= brunch， document + drama = docudrama ， binary + digit= bit ， medical +care= medicare

（三）英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，單詞的記憶需要循環(huán)反復(fù)，也需要在語(yǔ)境中逐步鞏固、加深和擴(kuò)展。不能單個(gè)地孤立地學(xué)習(xí)和記憶單詞，應(yīng)該按主題整理歸集常用詞匯，針對(duì)要具體學(xué)習(xí)的詞匯，設(shè)計(jì)主題，制定情境。

例如，水果，蔬菜，肉類，飲料，服裝，鞋帽，家用電器，家居用品，文化用品，體育用品，交通工具，職業(yè)，學(xué)科，考試，校園，圖書館，醫(yī)院，餐館，機(jī)場(chǎng)，銀行...... 主題的常用英語(yǔ)詞匯，都可以整理歸集出來(lái)，再配以相關(guān)的圖表音頻、情景短視頻等，讀寫加視聽，告別孤軍作戰(zhàn)死記硬背，輕松學(xué)單詞記單詞。

（四）到了詞匯量已經(jīng)比較豐富的高級(jí)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，用英語(yǔ)解釋新的英語(yǔ)單詞，除了學(xué)會(huì)新單詞，還復(fù)習(xí)了許多舊單詞，有力于培養(yǎng)用英語(yǔ)直接思維的能力。遇到新的英語(yǔ)單詞時(shí)，不再僅僅查閱英漢詞典，多嘗試查閱英英詞典。

（五）充分利用移動(dòng)學(xué)習(xí)（mobile learning）。

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》指出：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展”。

移動(dòng)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是借助于移動(dòng)電子設(shè)備的學(xué)習(xí)。是近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與移動(dòng)電子設(shè)備的普及而出現(xiàn)的一種新型學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)者可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，使用移動(dòng)設(shè)備通過(guò)無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，突破了時(shí)空約束，學(xué)生可隨時(shí)隨地獲取知識(shí)、交流互動(dòng)、融入學(xué)習(xí)情境，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，促進(jìn)大學(xué)生開展高效、個(gè)性化的英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)中，越來(lái)越受到師生的青睞。

英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，是一種反復(fù)性持續(xù)性的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該充分利用移動(dòng)學(xué)習(xí)這一新興學(xué)習(xí)模式。電腦、平板、手機(jī)，各種軟件各種APP里都有英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，這些軟件和APP都是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的好工具好幫手。

比如“滬江開心詞場(chǎng)”，開發(fā)有不同程度和不同范圍的詞匯資源庫(kù)，學(xué)生可以選擇與自己學(xué)習(xí)程度學(xué)習(xí)范圍相符的英語(yǔ)詞庫(kù)。資源庫(kù)中有文本、圖片、動(dòng)態(tài)圖像、音頻及視頻等多種模態(tài)詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容把英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)置于虛擬的語(yǔ)境之中，幫助學(xué)生從認(rèn)知詞匯的概念意義轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庠~匯的關(guān)聯(lián)意義，從懂得詞匯的意義轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)使用詞匯。還設(shè)計(jì)了各種單詞學(xué)習(xí)游戲、單詞比賽，智能背詞、趣味闖關(guān)，實(shí)時(shí)排名、組隊(duì)互動(dòng)，花式學(xué)習(xí)更有趣，避免了枯燥記憶，高效抗遺忘，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

再比如，“金山詞霸”的“智能背單詞”，AI算法完整跟蹤記憶效果，精準(zhǔn)判斷單詞遺忘臨界點(diǎn)，解決單詞記憶問(wèn)題。除此之外，還可設(shè)置鎖屏背單詞，每當(dāng)解鎖手機(jī)屏幕，都會(huì)隨機(jī)智能出現(xiàn)你要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞，充分利用碎片時(shí)間。

常見的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)軟件還有：百詞斬、拓詞、泡詞、詞管家、貝殼單詞、我愛背單詞，都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的神器。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，詞匯是語(yǔ)言的重要組成部分，詞匯在語(yǔ)言的教與學(xué)中起著重要作用。本文從英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性展開，在教與學(xué)的實(shí)踐中，研究傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)方法，探討新興的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，采用不同的策略和方法，更科學(xué)有效地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)詞匯。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張春艷（著），《終身學(xué)習(xí)時(shí)代背景下的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)》，東北師范大學(xué)出版社，2008