新課程下中學(xué)音樂教學(xué)中融入流行音樂的方法與策略

焦文楠

【摘要】音樂教育可以令學(xué)生有良好的審美能力和歌唱水平，加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。本文主要講述了新課程下流行音樂融入中學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢和運(yùn)用原則，重點(diǎn)闡述了融合的方法和策略，主要有：明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)策略和全面評價(jià)，希望可以促進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程;中學(xué)音樂教學(xué);流行音樂;方法與策略;融合

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂課程有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過程中需要學(xué)生參與，才能更好的培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，但是現(xiàn)在中學(xué)音樂教材中歌曲模式比較單一，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，流行音樂的融合可以有效提升教學(xué)效率。因此需要音樂教育工作者對此進(jìn)行充分的研究，采取有效方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、新課程下中學(xué)音樂教學(xué)中融入流行音樂的優(yōu)勢

（一）更容易引起學(xué)生共鳴

音樂教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生有良好的審美能力和情操，初中生對于音樂有自己的想法，并且愛好的音樂呈多元化的特點(diǎn)。流行音樂符合時(shí)代趨勢，比較適合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，音樂中曲調(diào)和歌詞在一定程度上符合學(xué)生情感，更能引起學(xué)生共鳴。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

資源共享性已經(jīng)成為二十一世紀(jì)主要特點(diǎn)，很多初中生受網(wǎng)絡(luò)中信息的影響，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，這已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)生獲取信息的主要手段。流行音樂作為現(xiàn)代信息的主要產(chǎn)物，和國外文化結(jié)合，呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，并且深受中學(xué)生的喜歡。中學(xué)音樂教材中有歌曲形式單一的劣勢，和時(shí)代脫節(jié)，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，流行音樂與之結(jié)合，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生從枯燥的音樂課程中解脫出來。

（三）擴(kuò)寬學(xué)生音樂認(rèn)知

現(xiàn)在流行音樂成多樣化的特點(diǎn)，并隨著中西方文化的融合，產(chǎn)生多種音樂形式，如搖滾樂和說唱音樂等，并隨著音樂的發(fā)展，現(xiàn)代流行音樂呈現(xiàn)出多種曲風(fēng)。但是現(xiàn)在音樂教材中一般是單一的曲風(fēng)，不能滿足學(xué)生聽覺神經(jīng)。流行音樂的融合不但擴(kuò)寬學(xué)生對音樂的認(rèn)知，還符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，更能提升學(xué)習(xí)興趣。

二、新課程下中學(xué)音樂教學(xué)中融入流行音樂的原則

（一）適度性原則

流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的融入，雖然有良好的作用，但是教師也要把握尺度，課堂中不能全都傳授流行音樂，要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，令課堂教學(xué)更加豐富。雖然流行音樂可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是不能作為教學(xué)的全部，需要適當(dāng)融入，通過良好的教學(xué)環(huán)境，建立高效課堂[1]。

（二）指導(dǎo)性原則

隨著音樂領(lǐng)域的發(fā)展，現(xiàn)在流行音樂以情感豐富、樂曲簡短、內(nèi)容簡單易懂為特點(diǎn)，深受大家喜愛，并深深吸引現(xiàn)在中學(xué)生，生活中，學(xué)生經(jīng)常欣賞流行音樂，并在課后時(shí)間通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在音樂種類繁多，其中有很多優(yōu)秀作品，還包含有負(fù)能量的樂曲，在音樂欣賞方面，需要教師多進(jìn)行引導(dǎo)。課堂中融入流行音樂，要重視對學(xué)生的引導(dǎo)，防止學(xué)生受消極音樂的影響，這有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到真正的音樂知識(shí)。

三、新課程下中學(xué)音樂教學(xué)中融入流行音樂的方法與策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

本文以周杰倫作詞作曲的歌曲《蝸?！窞槔?，其中歌詞以擬人的手法，寫出不怕困難，積極向上的心態(tài)，在中學(xué)音樂教學(xué)中是很好的勵(lì)志歌曲，周杰倫用獨(dú)特的嗓音演唱出來，又帶上一種流行色彩，學(xué)生很容易接受。其中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要重視下面幾點(diǎn)：第一，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，通過學(xué)生長期聽音樂，對流行音樂有一定了解，教師抓住學(xué)生對此的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)研究音樂中的各種因素，更快學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)，如《蝸?！方虒W(xué)前，教師先通過播放音頻讓學(xué)生自己探究歌詞大意和樂曲中含有的音樂元素，提升學(xué)生自學(xué)能力。當(dāng)學(xué)生對這首歌中基本元素有一定了解后，就需要經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用音樂知識(shí)的能力，如針對課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以對周杰倫其他歌曲進(jìn)行分析總結(jié)。第二，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對中學(xué)生來說，可以熟練歌唱自己喜歡的歌曲，通過教師在課堂中的引導(dǎo)和學(xué)生自主探究流行音樂后，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出歌曲旋律或者歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作熱情，進(jìn)而提升創(chuàng)新能力。如《蝸?！方虒W(xué)后，學(xué)生利用對R&B曲風(fēng)的了解，可以自己填詞并演唱。在音樂課堂中，爭取讓每名學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)形式，讓學(xué)生全部參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提升提供充足的空間。第三，合作能力，教師教學(xué)中要設(shè)立這一目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生合作創(chuàng)作，提升學(xué)生合作能力，這樣可以促進(jìn)音樂教學(xué)效率，因?yàn)槊棵麑W(xué)生在音樂方面的理解和造詣不同，通過合作交流的形式，取長補(bǔ)短，加深學(xué)生對音樂的認(rèn)知。

（二）創(chuàng)新教學(xué)策略

針對我國中學(xué)音樂教學(xué)過程中師資水平和學(xué)生能力的差異性，在新課標(biāo)要求指導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)策略，選擇適合的教學(xué)模式。第一，欣賞教學(xué)的創(chuàng)新，音樂欣賞模塊主要是為了提升學(xué)生審美能力，利用流行音樂中的美，滿足學(xué)生欣賞過程中心理需要，體現(xiàn)音樂價(jià)值，因此，“美”是一種感性的認(rèn)知，建立在學(xué)生個(gè)體差異基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行不同判斷。流行音樂的美主要是聽音樂人的感受?！段伵！犯枨械拿涝谟谑婢徱魳穭?chuàng)造出來的意境，其中歌詞“我要一步一步向上爬”，學(xué)生通過欣賞感受到“即使小小的我們也能擁有屬于自己的藍(lán)天”，在音樂情境配合下，學(xué)生會(huì)建立為了夢想堅(jiān)持不放棄的人生觀，通過該環(huán)節(jié)教學(xué)提升學(xué)生生活感悟。第二，歌唱教學(xué)，單純欣賞歌曲是不能完城教學(xué)目標(biāo)的，還需要通過歌唱環(huán)節(jié)，令學(xué)生進(jìn)一步提升音樂素養(yǎng)，很多學(xué)生欣賞幾遍歌曲后就能簡單的歌唱出來，但對于歌唱技巧和方法還很模糊。這時(shí)教師就要傳授正確的演唱方法，讓學(xué)生運(yùn)用正確的方法歌唱。教師先和學(xué)生共同演唱，歌唱中傳授斷句和氣息的運(yùn)用，借此提升學(xué)生歌唱水平。學(xué)生一起合唱一次，教師在歌唱中分辨出學(xué)生歌唱弱勢，加以糾正，合唱過程中學(xué)生會(huì)感受到唱歌不是那么困難，并且通過剛剛教師所教，學(xué)生可以在難唱部分運(yùn)用好換氣等技巧，輕松完成。如《蝸牛》歌曲歌唱，前半部分氣息沉穩(wěn)，控制好聲音音量，從“我要一步一步向上爬”開始語氣鏗鏘有力，最后高音如果學(xué)生唱不上去，可用假聲。學(xué)生大多練習(xí)幾次就能完成歌唱。

（三）全面進(jìn)行評價(jià)

對學(xué)生音樂能力的評價(jià)，不能單純評價(jià)唱歌水平，還有學(xué)生情感和創(chuàng)新能力。其中學(xué)習(xí)情感的評價(jià)，該方面主要是評價(jià)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，音樂可以有效表達(dá)歌唱者的情感，教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到音樂中存在情感和美，產(chǎn)生心理的共鳴，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此教師要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，長期進(jìn)行指導(dǎo)，這種情感的培養(yǎng)和音樂能力無關(guān)，即使學(xué)生“五音不全”，也能呈現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以教師要將其作為評價(jià)指標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)情感。第二技能的評價(jià)，音樂知識(shí)技能需要長期的演唱訓(xùn)練，是中學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，和專業(yè)音樂學(xué)校相比，中學(xué)中音樂技能的培養(yǎng)是為了學(xué)生有良好的審美能力，教師不需要有過高的標(biāo)準(zhǔn)，只需有一般的實(shí)踐過程即可。并且流行音樂融入過程中，對學(xué)生知識(shí)技能的評價(jià)，通過學(xué)生演唱和欣賞方面進(jìn)行，不是純粹的技能考核。如學(xué)生選擇一首歌曲演唱一段即可，重視觀察學(xué)生對節(jié)奏和情感的掌握。

四、結(jié)論

綜上所述，在現(xiàn)代流行音樂影響下，很多初中音樂教師將其融合到課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)策略，提升學(xué)生欣賞能力和歌唱能力，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，推進(jìn)中學(xué)音樂教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭曉玲.流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代教研論叢，2017（8）：122.