李玉

習近平總書記在全國教育大會上指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。如何打造一支強有力的教師隊伍便成了地區(qū)教育發(fā)展水平的決定性因素。近年來，銅川市教育局堅持教師為本，將教師隊伍建設(shè)作為教育質(zhì)量提升的根本保障來抓，在銅川教育人的共同努力下，探索出一條加強教師隊伍建設(shè)的新路徑。

借力名師? 促進專業(yè)成長

5月24日，銅川市教育科學研究室特邀省級教學能手江兆彩、梁偉、李冕與宜君縣城關(guān)第一小學的骨干教師鄭秋艷、余艷玲、李新琴進行了“同課異構(gòu)”交流研討活動。為銅川市各區(qū)縣相關(guān)學科教研員、教師代表等120余人的教師專業(yè)成長提供了平臺，讓大家在觀察、分析、比較的過程中得到啟發(fā)，從中獲得豐富的教學經(jīng)驗。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！苯陙?，銅川市教育局以提升教師教育質(zhì)量為核心，以加強教師教育體系建設(shè)為支撐，為促進教師專業(yè)成長，用“同課異構(gòu)”的教研方式發(fā)揮名師示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。為教師們搭建零距離的交流平臺，指引教師科學發(fā)展的方向。

“‘同課異構(gòu)交流活動讓我們看到了不同老師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了我們的教學思路，提升了教學水平，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，變革了學生的學習方式，大大提高了課堂效率。真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補?！币晃焕蠋熢趨⒓油昊顒雍筮@樣告訴記者。

記者了解到，近五年，銅川市共推選出陜西省中小學教學名師、學科帶頭人、教學能手等127名，補充新任教師1053人。各以教學能手為主持人的名師工作室立足學校、聚焦課堂，以團隊合作為形式，以教學交流為平臺，以課題研究為載體，以培養(yǎng)帶動教師為目的，扎扎實實地開展各項活動，提升了自身專業(yè)素養(yǎng)，帶動了團隊成長，服務(wù)了全市教育，傳遞了教育正能量。

“我從來不知道古詩詞教學原來可以這樣上。小時候我上學時，老師是讀一句講一句，現(xiàn)在我走上講臺還以為古詩就應(yīng)該這樣讀一讀、講一講，沒想到古詩的學習方法這么有趣——可以拓展，可以吟誦，可以整合……”銅川市新區(qū)裕豐園小學一位老師在聆聽了戴建榮老師《鵝》一課后，在培訓感受中寫道?！芭嘤柌粌H僅讓老師走出去，同樣也帶回來。每一次教師培訓后，相關(guān)老師都會給大家上‘搬家課‘示范課，讓更多教師從中受益，提高能力?！便~川市新區(qū)裕豐園小學校長李學崗向記者補充道。

近日，在陜西省教育科學研究院組織的“第一屆中小學、學前教育和特殊教育教學成果”評選活動中，銅川市227件教育教學成果獲獎，其中一等獎48件，二等獎80件，三等獎99件。其獲獎成果是全市廣大教師、教研員經(jīng)過研究和探索的教育教學結(jié)晶，更是名師引領(lǐng)下教育成果的集中展現(xiàn)。

真招實招? 提升職業(yè)榮譽

銅川與西安僅隔70公里，隨著“大西安”總體規(guī)劃的大幅推進，西安對周邊地區(qū)的人才、資金呈現(xiàn)出虹吸效應(yīng)，這一現(xiàn)狀導致銅川地區(qū)不少優(yōu)秀人才紛紛將工作和家庭重心轉(zhuǎn)移到西安，造成當?shù)馗餍袠I(yè)人才流失嚴重，這一情況在教育行業(yè)尤為凸顯。

“我們的教師出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺，老齡化現(xiàn)象很嚴重，原來最多時我們有80多所學校，在撤點并校之后，現(xiàn)在只有20多所，教師的編制核定是按照學校的數(shù)量進行的，現(xiàn)在學校的數(shù)量減少，每個學校的教師編制都較為緊缺，很難有新鮮血液進入?！闭劦浇處焻T乏問題，王益區(qū)教育科技體育局副局長孫鑫憂心忡忡地說道。

新區(qū)教育分局黨委副書記陳榮也談到了新區(qū)目前面臨的困惑：“目前新區(qū)的中學老師較多，但是小學老師奇缺，同時又有西安的一些學校和我們‘搶人才，這大概是我們現(xiàn)在最為棘手的問題?！?/p>

缺少新教師、骨干教師被“爭”等現(xiàn)象成為目前銅川市教育系統(tǒng)面臨的最緊迫的問題。

對于如何留住本校優(yōu)秀教師，銅川市青年路小學副校長馬夢陶在多年的教學管理工作中總結(jié)出了一套“以情留人”的辦法：“這些年，我們特別重視學校內(nèi)部環(huán)境的改善，提倡人性化管理，用感情留人，給大家創(chuàng)造一種歸屬感。比如我們會為老師過生日、組織教師參加業(yè)余活動、專業(yè)培訓等，同時，我們特別注重老師的專業(yè)化成長，給老師特別是青年老師更多的平臺和機會，讓他們有展示的機會，凝聚大家的力量，讓大家在青年路小學獲得一種成就感和滿足感，讓老師們干得舒心，不愿意離開?！?/p>

與青年路小學“以情留人”不同，魚池中小學校長文剛充分調(diào)動個人和學校周邊資源，為教師隊伍建設(shè)和學校發(fā)展助力。

文校長邀請同屬新區(qū)的陽光中學、青少年活動中心的專業(yè)教師，為學校初中部的學生進行體音美授課，彌補初中部專業(yè)教師缺乏問題。校園內(nèi)的許多綠植綠化都來自市政協(xié)、人大等政府部門的捐贈，教師的工作服、學生的校服也是由區(qū)上或市上的企業(yè)贊助?！拔疑砩系倪@件西裝就是市上企業(yè)捐贈的?！蔽男ｉL指了指身上的衣服，向記者說道。在不斷彌補校園硬件不足的基礎(chǔ)上，學校也采取諸多措施，加強教職工隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

過去兩年，魚池中小學招聘了7名特崗老師，顯著緩解了學校的教學工作壓力，為了留住這些老師，文校長拿出了最大的誠意?！疤貚徑處焸儎倎韺W校的時候，我讓他們把自己需要的東西寫一個單子，老師需要什么，我們就盡全力提供，就是想留住他們，所有的特崗教師都是我們的寶貝疙瘩！”文校長對教師的重視可見一斑?！把b空調(diào)的基本都是特崗教師宿舍，除此之外，我們還為老師們配備了每日營養(yǎng)餐，平時我也會主動關(guān)心、愛護老師，和他們溝通教學和日常生活中的問題和困惑，讓他們呆得舒心、安心。辦人民滿意的教育，既是讓家長滿意、讓學生滿意，同時也要讓我們的老師滿意。公私要均衡、兼顧，老師的思想工作很重要，現(xiàn)在我們的老師工作熱情高漲，干勁十足！”

除了加強縣區(qū)內(nèi)教師隊伍的建設(shè)外，如何穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，讓教師安心地留在鄉(xiāng)村執(zhí)教，成為銅川市教育局面臨的一個重要問題。而要留住鄉(xiāng)村教師，必須要拿出扎扎實實的措施，給予真真切切的改善，讓鄉(xiāng)村教師發(fā)自肺腑地認同這份職業(yè)，熱愛這份職業(yè)。這一切首先要從待遇上予以體現(xiàn)。

記者了解到，為提升農(nóng)村教師生活水平，銅川市對農(nóng)村義務(wù)教育階段公辦學校在編在崗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村和教學點的教師按照400元/人/月的標準予以補助，省級財政按照所需資金50%比例予以獎補支持，市縣對另外50%的資金按照5∶5比例分擔。

除了生活上的補助，要讓鄉(xiāng)村留得住教師，還要解決教師“住”的問題。對此，銅川市教育局提出加快建設(shè)農(nóng)村中小學教師周轉(zhuǎn)房，并將此作為重大民生工程來抓，有效解決了農(nóng)村偏遠地區(qū)學校教師住房問題，經(jīng)過幾年的努力，銅川市在全省率先實現(xiàn)永久保留的農(nóng)村中小學教師周轉(zhuǎn)房全覆蓋。全市46所農(nóng)村中小學的942套教師周轉(zhuǎn)房，已于2018年春季全部投入使用，解決了1226名農(nóng)村中小學教師的住房需求，徹底改善了全市農(nóng)村中小學教師的居住條件，解決了教師生活上的后顧之憂，極大地提升了教師的職業(yè)歸屬感，堅定了他們扎根山區(qū)、安居樂教的決心，有力地促進了農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定。

“我們學校的教師周轉(zhuǎn)房是標準的一室一廳一廚一衛(wèi)，為了讓老師們住得舒服，我們還給每套房間配備了空調(diào)、直飲水等設(shè)備，從北京來支教的老師都舍不得走了，說這比他之前在北京租房住得舒心多了！”照金紅軍小學陳校長笑著說道。

百年大計，教育為本。教師隊伍則是發(fā)展教育的第一資源。銅川市教育局通過構(gòu)建“發(fā)展有空間、待遇有保障、職業(yè)有榮譽”的良好職業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師、全國師德標兵王衛(wèi)民，全國模范教師、全國中小學優(yōu)秀德育課教師鳳侃社等一批先進人物，引領(lǐng)全市新時代教師建設(shè)，打造了一支教育“強軍”，讓他們留得住、教得好，為銅川建設(shè)教育強市、實現(xiàn)追趕超越貢獻著自己的一份力量！