朱輝

曙光小學(xué)全面推進(jìn)學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)，積極深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)，把信息化與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來，用技術(shù)支撐學(xué)校發(fā)展，用技術(shù)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

做好思想引領(lǐng)。2015年，校長親自組建基于省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的機(jī)構(gòu)空間和個(gè)人空間，成立了網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用教師團(tuán)隊(duì)，確立了“三個(gè)原則”“三個(gè)維度”“五個(gè)注重”的“335”實(shí)施策略。

完善硬件建設(shè)。近三年來，學(xué)校先后投入50余萬元用于信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)寬帶接入、網(wǎng)絡(luò)終端覆蓋，配備了錄播教室、便攜式錄播系統(tǒng)、采編儀等設(shè)備，教師每人一臺(tái)一體機(jī)，教室和功能室都配有電子白板、實(shí)物展示臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班班多媒體，室室通網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了教師備課電子化、學(xué)校信息傳送無紙化、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化和學(xué)校宣傳、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)籍、安全工作管理數(shù)字化。

強(qiáng)化教師培訓(xùn)。學(xué)校采取校本研修與校外培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，把網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用納入學(xué)校教育教學(xué)工作考核指標(biāo)之一。線上依托中國教師研修網(wǎng)、省市資源公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。線下開展豐富的校本研修，采取“CGPM”培訓(xùn)模式，將全校教師分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，化整為零，通過在線網(wǎng)絡(luò)備課，課題研討，資源共享，教師個(gè)人空間的建立等，讓教師獲得信息技術(shù)應(yīng)用的幸福感和成就感。

深化空間應(yīng)用。曙光小學(xué)將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用與學(xué)校育人文化和課堂教學(xué)改進(jìn)深度融合，建立起人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，從建到用，從用到通，從通到融，步步深入，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)校教育教學(xué)中的思想文化、德育課程、校本課程、教研備課等的深度融合。