丁海華

(江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實(shí)驗(yàn)初中 224100)

在初中物理教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力具有重要意義.教師要給學(xué)生樹(shù)立素質(zhì)教育的理念和強(qiáng)烈的生活意識(shí)，從教學(xué)方法和物理課堂的內(nèi)容等各個(gè)方面都進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，有效提高物理課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生理解和創(chuàng)新物理知識(shí).

一、注重創(chuàng)新思維的教學(xué)理念，豐富初中物理課堂

教師在創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程.當(dāng)創(chuàng)新的思維方法結(jié)合到物理教學(xué)課堂，學(xué)生的大腦就會(huì)被激活，做題和學(xué)習(xí)時(shí)便能自覺(jué)整理學(xué)習(xí)思路，做好筆記，跟隨教師的步伐學(xué)好每一個(gè)章節(jié)的物理知識(shí).教師要通過(guò)生活中的訓(xùn)練找到自身的物理學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，并朝著自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方向整理學(xué)習(xí)思路，創(chuàng)新出一套真正屬于自己的學(xué)習(xí)模式.

此外，教師要經(jīng)常給學(xué)生灌輸一些生活上的常識(shí)，當(dāng)學(xué)生把這些生活化的現(xiàn)象結(jié)合到物理課堂中，就能看到物理知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律，形成自主學(xué)習(xí)的良好意識(shí).如，從5m高的樓層上以某一速度垂直向下拋出一個(gè)籃球，該籃球落地后反彈到高2m處的樹(shù)杈被卡住，請(qǐng)利用物理的相關(guān)知識(shí)分析籃球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程.首先，籃球從5m高的樓層落下，運(yùn)動(dòng)了5m，反彈到樹(shù)杈的位置時(shí)又運(yùn)動(dòng)了2m，所以一共運(yùn)動(dòng)了12m，即總的路程為12m，但“位移”和“路程”是兩個(gè)完全不同的概念，位移則表示起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離，即2m，此外，整個(gè)過(guò)程籃球的運(yùn)動(dòng)方向從豎直向下變?yōu)樨Q直向上.

二、強(qiáng)化創(chuàng)新思維的引導(dǎo)模式，擴(kuò)展初中物理教學(xué)實(shí)例

物理是一門特別注重實(shí)踐和理論相結(jié)合的學(xué)科，當(dāng)涉及到過(guò)于困難的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)自然地提出一些不懂的問(wèn)題，這是很正常的.教師要掌握每個(gè)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并做好詳細(xì)的記錄，鼓勵(lì)學(xué)生不斷深化對(duì)問(wèn)題的理解和探索.當(dāng)學(xué)生有疑惑和不解時(shí)，要耐心的給學(xué)生做出解答，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，保證每個(gè)學(xué)生有較為強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，才能有效落實(shí)物理課堂.在學(xué)習(xí)“時(shí)間與位移”一章節(jié)時(shí)，教師可以采用課堂互動(dòng)的形式引入課題.比如讓學(xué)生舉手搶答關(guān)于時(shí)間概念的例子.可以是“天津開(kāi)往北京的高鐵于13點(diǎn)20分發(fā)車”、“中央新聞聯(lián)播17點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播”、“某場(chǎng)足球比賽進(jìn)行到14分鐘時(shí)，藍(lán)隊(duì)踢進(jìn)一球”等，這些都是關(guān)于時(shí)間定義的例子.學(xué)生通過(guò)有效的交流和討論，能促進(jìn)彼此之間的情誼，相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)，共同愛(ài)上物理，學(xué)好物理.

三、引入創(chuàng)新培養(yǎng)教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感悟和理解

物理中的實(shí)際問(wèn)題往往與生活聯(lián)系緊密.教師要利用這個(gè)特點(diǎn)引入生活化的教學(xué)題材，讓學(xué)生感受到生活是物理知的源泉，而創(chuàng)新是物理學(xué)習(xí)的催化劑.在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，我們教師需要給學(xué)生營(yíng)造獨(dú)立思考、用心感受的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能給他們過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力和緊張感.只有當(dāng)學(xué)生的心理真正的放松，才能用心感受每一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在筆記中整理和總結(jié)物理知識(shí)的精華，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用.在物理實(shí)驗(yàn)課上，教師可以讓學(xué)生們自由選擇組員或者自行搭配實(shí)驗(yàn)助手，鍛煉他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和自我掌控能力.當(dāng)學(xué)生能合理安排自己的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就能做到對(duì)各種應(yīng)用題合理分析，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新意思和學(xué)習(xí)能力.此外，為了給學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)該把課堂控制在一個(gè)比較輕松 、愉悅的氛圍下，充分把物理與生活中的各個(gè)層面相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課教育活動(dòng)，才能真正提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感悟和理解.

另一方面，物理例題是學(xué)生訓(xùn)練解答技巧和物理學(xué)習(xí)能力的必要元素，同時(shí)也是教師進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)時(shí)的有力保證.所以在構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)的物理課堂時(shí)，教師一定要引入創(chuàng)新培養(yǎng)教學(xué)法，利用取之不盡用之不竭的寶貴資源庫(kù)，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感悟和理解，保證每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)做一個(gè)物理學(xué)的有心人，隨時(shí)隨地都能有效和準(zhǔn)確的描述出物理的相關(guān)定律.一旦學(xué)生有了物理基礎(chǔ)，并結(jié)合強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，就能將自己的學(xué)習(xí)成果及時(shí)進(jìn)行整理和總結(jié)，利用大腦有效地記憶和學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)物理知識(shí)的儲(chǔ)備能力和運(yùn)用技巧.

總而言之，教師要在初中物理的教學(xué)課堂中加入創(chuàng)新思維的培養(yǎng)模式，使得學(xué)生 在學(xué)習(xí)基本物理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能加強(qiáng)自身的行為意識(shí)，保證學(xué)生的創(chuàng)新能力得以有效提升，真正的理解和感受物理知識(shí).教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教學(xué)者，一定要注重創(chuàng)新思維的教學(xué)理念，豐富初中物理課堂，并從當(dāng)前的教學(xué)元素出發(fā)擴(kuò)展初中物理教學(xué)實(shí)例.只有當(dāng)學(xué)生和教師真正結(jié)合在一起，才能共同構(gòu)建和諧統(tǒng)一的物理課堂，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感悟和理解，在學(xué)好物理知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)自身的思維創(chuàng)新意識(shí).