“學(xué)生自我管理”的開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理模式探究

陳艷芳

摘 要：“學(xué)生自我管理”的開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理，可以充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，突破傳統(tǒng)管理方法的時(shí)間限制和內(nèi)容限制，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)規(guī)范開放式實(shí)驗(yàn)室管理方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的學(xué)生自我管理，改革學(xué)生成績(jī)考核方法，從而構(gòu)建開放式的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，營造學(xué)生自我管理的良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：學(xué)生自我管理;開放式;實(shí)驗(yàn)室管理

1 開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理模式的必要性

1.1突破傳統(tǒng)模式的時(shí)間限制和內(nèi)容限制

傳統(tǒng)固定時(shí)間、固定內(nèi)容的護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間有著嚴(yán)格規(guī)定，非開放時(shí)間學(xué)生不得入內(nèi)，不僅造成了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的浪費(fèi)，還減少了學(xué)生實(shí)踐課程的課時(shí)。傳統(tǒng)管理模式下護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也受到限制，只能進(jìn)行較為重要的實(shí)踐操作，難以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而以學(xué)生自我管理為主導(dǎo)的開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，未對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間做出限制，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室教師的輔助下，利用課余休息時(shí)間，自己進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，不僅充分利用護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，還能增加自身的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

1.2培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要

護(hù)理關(guān)乎人民的生命安全，是醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要構(gòu)成，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求較高。因此，學(xué)校在護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入學(xué)生自我管理方法，構(gòu)建開放的護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，一方面有利于學(xué)生充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，通過更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自身使用各類護(hù)理器材的熟練度，從而盡快適應(yīng)實(shí)際臨床環(huán)境，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。另一方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自我管理中，會(huì)分擔(dān)教師維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的任務(wù)，學(xué)會(huì)如何統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)過程，從而鍛煉自身獨(dú)立分析臨床護(hù)理問題、提出解決方案的能力。

1.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以通過自我管理主導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)揮主體作用，提高學(xué)習(xí)效率。一是在自我管理模式下，實(shí)驗(yàn)參與人員不再受到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容限制，可以根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在護(hù)理實(shí)驗(yàn)中投入更多精力，從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，提高學(xué)生在護(hù)理實(shí)驗(yàn)中的學(xué)習(xí)效率。二是自我管理可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生可以主導(dǎo)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在分析自身實(shí)踐操作問題后，根據(jù)反饋尋求實(shí)驗(yàn)室教師的指導(dǎo)。

2 “學(xué)生自我管理”的開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略

2.1規(guī)范化護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理

學(xué)校應(yīng)完善開放實(shí)驗(yàn)室管理工作，健全實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度。一是要建立完善的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍，學(xué)?？梢愿鶕?jù)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生情況，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室開放后的使用頻率，確定實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的規(guī)模和要求，從而建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)師教師隊(duì)伍，確保開放式實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)。二是學(xué)校應(yīng)確立實(shí)驗(yàn)室管理的開放制度，按照護(hù)理專業(yè)學(xué)生的課程規(guī)劃開放進(jìn)度，并購置相應(yīng)的護(hù)理實(shí)驗(yàn)器材。

2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程學(xué)生自我管理

學(xué)?？梢栽跐M足學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，充分利用新管理模式下護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的開放性。一是學(xué)校應(yīng)根據(jù)該學(xué)期理論課程安排，按照重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建主題實(shí)驗(yàn)室，并設(shè)計(jì)護(hù)理實(shí)驗(yàn)操作模板，從而規(guī)范實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)在滿足學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容的前提下，引導(dǎo)學(xué)生組建實(shí)驗(yàn)小組，并要求組長(zhǎng)自我管理小組。二是學(xué)生自我管理并不等于放任，學(xué)校也完善過程管理制度，通過合理的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施，督促學(xué)生嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室教師可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生在小組中選舉實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人，并由其協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室管理工作，負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)過程。如在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)儀器損壞，實(shí)驗(yàn)室教師可以根據(jù)記錄和實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控視頻，確定責(zé)任人員，并對(duì)其展開教育批評(píng)。教師可以定期選拔護(hù)理實(shí)驗(yàn)操作模范，予以實(shí)物及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，并號(hào)召所有學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

2.3改革學(xué)生護(hù)理實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核模式

學(xué)校應(yīng)將學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室教師納入評(píng)價(jià)主體，總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)室教師評(píng)價(jià)。學(xué)校可以在學(xué)期初發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄手冊(cè)，要求學(xué)生記錄每次實(shí)驗(yàn)的具體情況，并獲得實(shí)驗(yàn)室教師的簽名確認(rèn)。學(xué)生在學(xué)期末應(yīng)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)本學(xué)期的護(hù)理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)果，由課任教師給報(bào)告打分，分?jǐn)?shù)可以作為期末成績(jī)重要構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)頻率，抽查學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，定期總結(jié)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況觀察記錄并上交，作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的重要參考。

3 結(jié)語

學(xué)校以學(xué)生自我管理為基礎(chǔ)方法，建設(shè)開放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室，不僅可以有效提升實(shí)驗(yàn)室的使用率，充分利用教學(xué)資源，還可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生適應(yīng)臨床護(hù)理工作夯實(shí)基礎(chǔ)。在新管理模式施行后，學(xué)生可以深度參與實(shí)驗(yàn)室管理，系統(tǒng)參與護(hù)理實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)自身觀察、分析問題的能力，成為符合行業(yè)需求的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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