陳小中

(常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息學(xué)院，江蘇 常州 213164)

伴隨著計(jì)算機(jī)圖形圖像、網(wǎng)絡(luò)通信、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，視頻監(jiān)控已被廣泛應(yīng)用于公共安全、智慧城市、電子考場(chǎng)、智能家居等諸多案例中。與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的有機(jī)對(duì)接，正推動(dòng)著視頻監(jiān)控技術(shù)朝著智能化、集成化方向發(fā)展[1-3]。近年來(lái)，視頻監(jiān)控及安防市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，為建筑智能化、物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)提供了前所未有的機(jī)遇。然而，企業(yè)廣泛調(diào)研結(jié)果表明：用人單位對(duì)于應(yīng)聘視頻監(jiān)控工程師崗位的高職畢業(yè)生滿意度并不高。該問(wèn)題最重要的一個(gè)原因是，當(dāng)前視頻監(jiān)控項(xiàng)目的建設(shè)和運(yùn)維均涉及多門學(xué)科知識(shí)，傳統(tǒng)基于模擬信號(hào)的中小規(guī)模視頻監(jiān)控技術(shù)，已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、大規(guī)模、智能化的發(fā)展。簡(jiǎn)言之，高職院校專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法滿足行業(yè)最新應(yīng)用需求。因此，如何針對(duì)監(jiān)控行業(yè)應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新課程教學(xué)方法，切實(shí)提升視頻監(jiān)控課程質(zhì)量，已成為當(dāng)前高職課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)以及專業(yè)教師亟需解決的問(wèn)題。本文在對(duì)視頻監(jiān)控技術(shù)現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，結(jié)合常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐，闡述課程改革實(shí)踐方法。

1 課程現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)革新，視頻監(jiān)控技術(shù)，主要經(jīng)歷了模擬監(jiān)控、數(shù)字監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和智能監(jiān)控幾個(gè)發(fā)展階段，基于IP網(wǎng)絡(luò)的智能監(jiān)控已成為當(dāng)前視頻監(jiān)控的主流技術(shù)。國(guó)內(nèi)眾多高職院校，在樓宇智能化、建筑智能化以及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，都開(kāi)設(shè)視頻監(jiān)控相關(guān)課程?；跀?shù)字錄像機(jī)(DVR)或網(wǎng)絡(luò)錄像機(jī)(NVR)連接前端音視頻采集設(shè)備構(gòu)建面向樓宇或園區(qū)的中小規(guī)模視頻監(jiān)控系統(tǒng)，已成為眾多高職院校視頻監(jiān)控課程的主要教學(xué)內(nèi)容。顯然，上述課程培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，難以適應(yīng)不同規(guī)模、不同應(yīng)用需求的監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)維。仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前眾多高職院校視頻監(jiān)控技術(shù)課程教學(xué)存在以下問(wèn)題。

1.1 內(nèi)容不夠全面

面向智能樓宇的中小規(guī)模視頻安防建設(shè)施工與管理，視頻監(jiān)控課程定位是掌握系統(tǒng)構(gòu)建與業(yè)務(wù)部署兩大部分內(nèi)容。在系統(tǒng)構(gòu)建中，主要學(xué)習(xí)前端設(shè)備(攝像機(jī)和編碼器)安裝、設(shè)備互連(光電轉(zhuǎn)換)、視頻錄像機(jī)和顯示系統(tǒng)(解碼器和監(jiān)視器)安裝；在業(yè)務(wù)部署環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)實(shí)況和存儲(chǔ)等基本業(yè)務(wù)，課程內(nèi)容能有助于學(xué)生掌握中小型園區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)建問(wèn)題。然而，非網(wǎng)絡(luò)化的監(jiān)控已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前眾多監(jiān)控需求，無(wú)論是大規(guī)模行業(yè)監(jiān)控還是小規(guī)模智能家居中監(jiān)控系統(tǒng)，基于專網(wǎng)或公網(wǎng)通信已成為當(dāng)前視頻監(jiān)控的主要方式。

1.2 實(shí)踐條件薄弱

視頻監(jiān)控技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅僅依賴于理論講解，學(xué)生很難掌握系統(tǒng)互聯(lián)、業(yè)務(wù)部署以及故障排查等專業(yè)技能。很多學(xué)校都建有視頻監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室或者配有視頻監(jiān)控設(shè)備，主要包括攝像機(jī)、編碼器、解碼器、錄像機(jī)、交換機(jī)以及網(wǎng)線等。由于實(shí)訓(xùn)室建設(shè)周期較長(zhǎng)，一方面，很多設(shè)備已無(wú)法支持當(dāng)前主流功能，如攝像機(jī)參數(shù)較低，無(wú)法支持高清分辨率和主流編碼協(xié)議；另一方面，智能化平臺(tái)缺失，無(wú)法實(shí)現(xiàn)智能監(jiān)控功能的實(shí)踐，如人臉識(shí)別、告警聯(lián)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的集成化訓(xùn)練。此外，設(shè)備管理缺乏系統(tǒng)性，也是視頻監(jiān)控設(shè)備利用率低的重要原因之一。

1.3 課程資源缺乏

視頻監(jiān)控課程涉及成像技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)和控制技術(shù)，需要掌握實(shí)況、錄像、告警、顯示、存儲(chǔ)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)?，F(xiàn)有教材和課程資源主要關(guān)注成像技術(shù)以及視頻實(shí)況和錄像業(yè)務(wù)，缺乏對(duì)其他技術(shù)和業(yè)務(wù)流程的講解。在不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、存儲(chǔ)條件下，監(jiān)控系統(tǒng)穩(wěn)定性與多種因素密切相關(guān)。因此，缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入了解，學(xué)生很難準(zhǔn)確分析和排查網(wǎng)絡(luò)故障，無(wú)法提出監(jiān)控問(wèn)題解決方案，更難提出合理的優(yōu)化方案，這都阻礙了學(xué)生專業(yè)技能的提升。

2 課程目標(biāo)定位

視頻監(jiān)控技術(shù)，是常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑智能化工程技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，是在學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與集成課程、具備了網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)實(shí)踐課程，其功能是對(duì)接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向視頻監(jiān)控實(shí)施工程師崗位，培養(yǎng)不同層次IP智能監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)建、管理與應(yīng)用等能力。

3 課程改革實(shí)踐

3.1 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

面向行業(yè)多級(jí)多域智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)和規(guī)模擴(kuò)展的思路，本課程內(nèi)容設(shè)計(jì)視頻監(jiān)控基礎(chǔ)、中小型視頻監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)與存儲(chǔ)部署和大規(guī)模視頻監(jiān)控，具體教學(xué)內(nèi)容如表1所示，其中編號(hào)順序表示課程教學(xué)進(jìn)程。

表1課程模塊與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

3.2 完善實(shí)踐教學(xué)條件

為進(jìn)一步提升專業(yè)建設(shè)實(shí)踐條件，對(duì)原有視頻監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行升級(jí)改造，構(gòu)建覆蓋大規(guī)模智能監(jiān)控系統(tǒng)的所有設(shè)備和應(yīng)用系統(tǒng)，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容，配備8組特定型號(hào)功能的監(jiān)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如表2所示每組設(shè)備配置及數(shù)量。統(tǒng)一規(guī)劃并初始化設(shè)備地址，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化登錄管理；通過(guò)身份認(rèn)證服務(wù)，提供學(xué)生課后遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高實(shí)訓(xùn)室利用率。為便于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理，建立一套設(shè)備初始化、狀態(tài)備份與恢復(fù)方案，能滿足不同層次學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)室配置的要求，進(jìn)而，有效提升視頻監(jiān)控課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

表2監(jiān)控實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)配置

3.3 開(kāi)發(fā)課程配套資源

為建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程配套資源，專業(yè)教師與浙江宇視科技有限公司技術(shù)工程師、區(qū)域領(lǐng)軍型集成商工程師組建校企合作資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。從行業(yè)應(yīng)用角度，厘清崗位所需知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)要求，將職業(yè)資格認(rèn)證和崗位勝任素質(zhì)有機(jī)融入課程資源庫(kù)建設(shè)中。建成《網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)》、《中小型數(shù)字監(jiān)控》、《大規(guī)模數(shù)字監(jiān)控》三門資源庫(kù)。

3.4 課程教學(xué)設(shè)計(jì)與組織

本課程采用基于云課堂設(shè)計(jì)線上線下融合的項(xiàng)目化教學(xué)模式。其中，線上課程主要包括資源庫(kù)學(xué)習(xí)、過(guò)程記錄、成果展示部分。線下課程主要以真實(shí)監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)建與管理實(shí)踐技能訓(xùn)練為主。采用項(xiàng)目分組形式，依據(jù)“組間同目標(biāo)、組內(nèi)異任務(wù)”分組原則，并限定時(shí)間完成相應(yīng)任務(wù)。線上針對(duì)個(gè)體進(jìn)行考核；線下兼顧團(tuán)隊(duì)和個(gè)人考核。最終，獲得個(gè)體學(xué)生綜合評(píng)定成績(jī)。因此，不僅培養(yǎng)小組成員之間協(xié)作意識(shí)，而且強(qiáng)化了學(xué)生個(gè)體任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)蓬勃發(fā)展正對(duì)視頻監(jiān)控行業(yè)的快速發(fā)展產(chǎn)生重要影響，課程內(nèi)容滯后和教學(xué)條件薄弱，已成為影響高職院校相關(guān)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要因素。只有從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法、資源建設(shè)等多個(gè)維度對(duì)課程進(jìn)行深層次改革，才能有效提升高職學(xué)生在視頻監(jiān)控技術(shù)相關(guān)崗位的勝任力，進(jìn)而為視頻監(jiān)控行業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。