侯文芝

摘 要：當(dāng)前教育領(lǐng)域一直在提倡進(jìn)行校園的內(nèi)涵建設(shè)，以此提高學(xué)校的競爭力。然而內(nèi)涵建設(shè)究竟包括什么，其建設(shè)目標(biāo)是什么，卻沒有解釋清楚。我國中職學(xué)校的創(chuàng)建歷史僅有幾十年時(shí)間，其教育地位一直處于較低水平，只有通過有效提升校園內(nèi)涵，從物質(zhì)、精神、管理等方面進(jìn)行全面改進(jìn)，才能有效提高中職院校的核心競爭力，提高其地位，并為當(dāng)?shù)貐^(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)過硬、能力水平高的實(shí)用型人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?瓶頸 ?內(nèi)涵建設(shè) ?措施

內(nèi)涵建設(shè)是講掌握事物的性質(zhì)，促使事物向著良好、高效、穩(wěn)定的方向發(fā)展。多年來，中等職業(yè)學(xué)校一直堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展教學(xué)思路，學(xué)校在設(shè)施文化、管理文化和精神文化這三個(gè)層面逐步深化學(xué)校的文化發(fā)展。把中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)、個(gè)性能力的發(fā)展作為培養(yǎng)目標(biāo)，以質(zhì)量高、水平高、素質(zhì)過硬的師職隊(duì)伍作為保障，把教學(xué)的改革創(chuàng)新作為動(dòng)力，合理、科學(xué)地整合和逐漸優(yōu)化教學(xué)資源，主動(dòng)探討、摸索與革新原有的專業(yè)發(fā)展方式，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展實(shí)際與當(dāng)?shù)貐^(qū)域的具體經(jīng)濟(jì)情況，進(jìn)一步強(qiáng)化一些重點(diǎn)專業(yè)的發(fā)展需要。通過這么多年的具體實(shí)踐與奮斗，已經(jīng)取得了一定的效果。這幾年來，中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模隨著社會大環(huán)境的發(fā)展不斷擴(kuò)大，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力及內(nèi)涵也在逐漸變強(qiáng)，對社會的影響力度也逐步加大，對推進(jìn)當(dāng)?shù)貐^(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會進(jìn)步起到了重要作用。

當(dāng)前中職院校已經(jīng)逐漸步入市場化的局面，招生困難一直是中職學(xué)校需要面對的問題。因此，很多學(xué)校想要通過提升校園內(nèi)涵來提高競爭力的方式來吸引生源，但從實(shí)際效果來講，收效甚微。而且，由于其教育地位在高中和大學(xué)中間一直處于較低水平，社會上還有相當(dāng)一部分人對中職學(xué)校認(rèn)識上有誤區(qū)，得不到他們的理解和認(rèn)可。那么，制約中職學(xué)校發(fā)展的瓶頸都包括哪些呢？

首先，中等職業(yè)學(xué)校的部分干部干事創(chuàng)業(yè)的激情不足，缺乏直面困難的勇氣、持之以恒的韌勁和永爭第一的銳氣。對事業(yè)缺乏敬畏之心，甘于奉獻(xiàn)、主動(dòng)作為的意識不強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)參差不齊。

其次，學(xué)習(xí)力度不強(qiáng)仍是制約中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最根本的問題。教職工隊(duì)伍的整體實(shí)力不強(qiáng)，素質(zhì)參差不齊。有些職工工作不勤奮，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，掌握的理論知識已經(jīng)老化，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的需要，適應(yīng)不了社會信息化的發(fā)展。

第三，對學(xué)生深入研究、探索、交流、溝通的能力不強(qiáng)。這反映出中等職業(yè)學(xué)校教職工的思想觀念陳舊，工作中缺乏創(chuàng)新意識，缺乏用心把握、用心工作、用心研究的干勁，缺乏和學(xué)生平心靜氣地交流、溝通的意識。要把學(xué)生放在平等的地位，不斷地和他們促膝談心，和他們做知心朋友，他們才能敞開心扉，把遇到的心理問題傾訴出來，老師才可以根據(jù)具體情況，因材施教，做到有的放矢，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)文化理論知識和適用技術(shù)技能上來，強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校人才能力的培養(yǎng)，提升中職學(xué)生在社會上的正面影響力度，也為中等職業(yè)學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

那么中等職業(yè)學(xué)校要快速、健康地發(fā)展，就要依靠內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新的突破。所謂內(nèi)涵式發(fā)展，就是一種追求質(zhì)量的學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素的優(yōu)化。具體體現(xiàn)為：相對于規(guī)模式發(fā)展的質(zhì)量發(fā)展，相對于粗放發(fā)展的精細(xì)發(fā)展，相對于同質(zhì)發(fā)展的特色發(fā)展，相對于模仿發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展。要想加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，提升中等職業(yè)學(xué)校的核心競爭力，應(yīng)下大力氣抓好文化、質(zhì)量和人才三項(xiàng)建設(shè)工程。

一、文化建設(shè)工程

中等職業(yè)學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設(shè)的根基。具體指的是中職院校內(nèi)各種用以輔助教學(xué)、輔助學(xué)生生活與實(shí)踐的所有設(shè)施的載體，也是學(xué)校文化的外在表征。想要提高物質(zhì)文化，中職院校應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，從職業(yè)教育的根本出發(fā)進(jìn)行物質(zhì)設(shè)施等方面的建設(shè)工作。

1.高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行場館建設(shè)，改善辦學(xué)條件。

根據(jù)中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)設(shè)施先進(jìn)符合當(dāng)前社會發(fā)展水平的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐大樓，比蓋高大上的運(yùn)動(dòng)場要更具有教育意義，能夠有效提高中職生的實(shí)訓(xùn)效果和動(dòng)手能力。此外，中職院校還可以建設(shè)完善的教學(xué)大樓，完善校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)平臺、多媒體教室與實(shí)訓(xùn)操作間等?？梢宰屩新毶趯W(xué)校期間進(jìn)行豐富多樣的實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的融合。在條件允許的情況下，還可以建設(shè)配套的體育設(shè)施，比如橡膠跑道、排球場、乒乓球場、羽毛球場、音樂俱樂部等拓展中心等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，身心都得到全面的發(fā)展，成為一個(gè)德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的社會主義接班人。

2.學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，提升院校品位

與物質(zhì)文化建設(shè)相比，學(xué)風(fēng)教風(fēng)是內(nèi)在的，是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在。想要提高核心競爭力，在這一方面可以從如下三點(diǎn)著手進(jìn)行。

第一，通過對校園環(huán)境的建設(shè)，樹立學(xué)校學(xué)風(fēng)方向。比如，在中職院校內(nèi)建設(shè)文化長廊，通過在長廊內(nèi)展覽名人名事、名言，以及學(xué)校內(nèi)的優(yōu)秀榜樣事跡等，激勵(lì)同學(xué)奮發(fā)向上。再比如，可以鼓勵(lì)各個(gè)班級布置專屬的文化教室，通過黑板報(bào)、橫幅、口號等形式，營造集體榮譽(yù)感等。學(xué)校管理者要成立專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期或者不定期的檢查、督促或評比，促進(jìn)這項(xiàng)工作更好地開展。

第二，改進(jìn)課堂教學(xué)效果，樹立優(yōu)秀的教風(fēng)。中職院校應(yīng)提高對教學(xué)效果的重視程度，組建各個(gè)科目的教研組，由組長帶領(lǐng)各科老師，鉆研教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。通過組內(nèi)學(xué)習(xí)與交流，可以形成良性的競爭;通過組內(nèi)互幫互助，可以有效提高教學(xué)的整體質(zhì)量;通過組內(nèi)互評，可以在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)改進(jìn)，不再當(dāng)一天和尚撞一天鐘。通過這種教學(xué)模式，老師就能把該傳授給學(xué)生的理論知識傳授到位，才可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高的一個(gè)新起點(diǎn)。

第三，以課題研究為載體，提升學(xué)校教研品位。論證專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案，實(shí)施專業(yè)教師建設(shè)，經(jīng)過多位教師的共同合作，提升學(xué)校教研品位。中職學(xué)校對學(xué)校的專業(yè)發(fā)展工作要高度重視，把學(xué)校文化管理方式發(fā)展做牽引，把數(shù)字化校園發(fā)展為根基，把重點(diǎn)專業(yè)發(fā)展當(dāng)做主體，把提高學(xué)生綜合個(gè)人素質(zhì)與整體個(gè)人能力作為目的，大范圍地提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的正規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)化與現(xiàn)代化水平，努力提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新的理念、提高教學(xué)質(zhì)量，辦出中等職業(yè)學(xué)校的特色，在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展大潮中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的強(qiáng)國培養(yǎng)更多更好的實(shí)用型人才。

3.堅(jiān)持依法治校，規(guī)范制度文化

制定管理制度要本著以人為本，要賦予規(guī)章制度以精神文化的色彩，突出中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)追求、價(jià)值觀念、素質(zhì)要求和作風(fēng)態(tài)度。當(dāng)中等職業(yè)學(xué)校的制度和學(xué)校的文化高度融合在一起，就形成了一種學(xué)校的制度文化。我們要堅(jiān)持依法治校的指導(dǎo)原則，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)，在已有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，具體細(xì)化有關(guān)質(zhì)量與考核的規(guī)章制度措施，建立完善《學(xué)院管理制度匯編》，使得學(xué)校的規(guī)章制度形成體系，形成中等職業(yè)學(xué)校的一大特色。

4.學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

精神文化的宣揚(yáng)、傳播，行為文化的逐步養(yǎng)成，制度文化的貫徹執(zhí)行，物質(zhì)文化的形成都有賴于全體教職工對于中等職業(yè)學(xué)校文化深入的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是學(xué)習(xí)的主要形式。我們要對老師倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)習(xí)與日常工作充分融合在一起，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。通過學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，培育共同的價(jià)值取向，達(dá)成心靈溝通與目標(biāo)認(rèn)同，喚醒師生內(nèi)心的感悟與激情，提高全體教職工的文化自信心和文化自律性，進(jìn)而豐富團(tuán)隊(duì)的精神內(nèi)涵，提升學(xué)校的凝聚力和向心力，這對提升整個(gè)學(xué)校的精神面貌和內(nèi)涵有著重大的影響。

二、質(zhì)量建設(shè)工程

魯昕會長在談到對中等職業(yè)學(xué)校的要求時(shí)指出：“要以提高質(zhì)量為重點(diǎn)來發(fā)展中等職業(yè)教育。要牢固樹立以質(zhì)量為核心的發(fā)展觀，防止單純追求規(guī)模、搞外延擴(kuò)張而忽視教育質(zhì)量的傾向，著力推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教育內(nèi)涵式發(fā)展，把提高教學(xué)質(zhì)量作為改革發(fā)展的核心任務(wù)?！?/p>

為創(chuàng)建美好的校園環(huán)境，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)聘請有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、專家對中等職業(yè)學(xué)校作出長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，讓學(xué)校的教學(xué)區(qū)域、實(shí)驗(yàn)區(qū)域、運(yùn)動(dòng)區(qū)域、生活區(qū)域、花園區(qū)域等分布科學(xué)、合理。讓學(xué)校有合理的綠化覆蓋率。中等職業(yè)學(xué)校校內(nèi)還應(yīng)該精心設(shè)置宣傳牌、宣傳欄、文化石，宣傳櫥窗、雕塑等，彰顯學(xué)校的文化氣息，凸顯學(xué)校的個(gè)性化特色。

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)專門設(shè)計(jì)、完善學(xué)校視覺識別系統(tǒng)，可以自制帶有鮮明學(xué)校文化特色的校旗、校牌、校服、校徽等。每一學(xué)期就應(yīng)舉行“校歌”比賽，演講比賽，用藝術(shù)生動(dòng)活潑的形式、豐富多彩的內(nèi)容表現(xiàn)學(xué)校師生的共同追求與精神面貌，讓老師和學(xué)生更能自覺約束自己的言行，共同維護(hù)學(xué)校的集體形象，一起促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。

1.提高質(zhì)量工作的意識與手段

首先，中職院校應(yīng)深刻意識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校發(fā)展的核心價(jià)值?；诖?，需要全校所有老師都樹立起質(zhì)量第一的理念，以提高教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量等為辦學(xué)第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷地貼合新形勢對中職院校的要求，改革中職學(xué)校的管理方式與教學(xué)手段、方法，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)量工作的不斷改進(jìn)與優(yōu)化，進(jìn)而把中職院校的質(zhì)量工作提高到一個(gè)新高度。

2.突出質(zhì)量工作的重點(diǎn)

將提高教育教學(xué)質(zhì)量作為質(zhì)量工程的重點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)機(jī)構(gòu)要以滿足企業(yè)需求和有利于學(xué)生終身發(fā)展作為提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，深入研究、探索提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。提高教學(xué)質(zhì)量要系統(tǒng)規(guī)劃，遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生具體現(xiàn)狀和新時(shí)代企業(yè)需求的特點(diǎn)穩(wěn)步推進(jìn)。中等職業(yè)學(xué)校的教育機(jī)構(gòu)要用心研究、用心把握最佳的教育時(shí)機(jī)，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，這樣就會產(chǎn)生最佳的教育效果。

3.抓住質(zhì)量工作的關(guān)鍵

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校目前存在的工作質(zhì)量問題，往往是因?yàn)樨?zé)任沒有具體落實(shí)到位，管理工作不夠深入細(xì)致所造成的。要通過精細(xì)化的管理，進(jìn)一步重視影響質(zhì)量的具體細(xì)節(jié)，從而可以提升整體工作的質(zhì)量。要通過分解指標(biāo)，落實(shí)到責(zé)任人等措施，使管理工作的責(zé)任得到深入落實(shí)，消除管理工作邊界，可以消除推諉扯皮的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)管理工作的失誤。

三、人才建設(shè)工程

中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)人才建設(shè)是關(guān)鍵。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教職工隊(duì)伍的現(xiàn)狀是，教職工的數(shù)量多但是整體素質(zhì)不高，特別是在管理、教學(xué)的關(guān)鍵崗位上都不同程度地存在著人才匱乏問題。例如：在一些管理干部中存在著事業(yè)心不強(qiáng)、工作要求不高、學(xué)習(xí)能力差、研究能力弱、甚至不懂得如何做管理工作等問題;教師隊(duì)伍中缺乏具有領(lǐng)軍能力的專業(yè)帶頭人，缺乏對教育教學(xué)的研究能力、改革創(chuàng)新的意識能力。這些已經(jīng)成為制約中等職業(yè)學(xué)?？焖侔l(fā)展壯大的“瓶頸”。

社會對人才的需要與中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的創(chuàng)新研究是進(jìn)行專業(yè)教育的一種基本性的工作。研究的范圍包含：有關(guān)社會行業(yè)單位的人員組成狀況、每個(gè)專業(yè)的未來趨勢、社會上人才的供需情況、行業(yè)職位對技術(shù)技能的需求等。要了解社會，企業(yè)單位人才的需要和中等職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)有的學(xué)生培育的狀況，了解我國中等職業(yè)學(xué)校自己學(xué)校開設(shè)的專業(yè)培育人才的變化情況，在這些條件的前提下設(shè)立各個(gè)專業(yè)的教育教學(xué)改革創(chuàng)新的理念和培育什么樣人才的目標(biāo)等等。

1.著力提升崗位標(biāo)準(zhǔn)要求

中等職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)需要高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)高能力的人才，現(xiàn)有的崗位標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)新的發(fā)展的要求。我們必須從思想上真正認(rèn)識提高標(biāo)準(zhǔn)的必要性和緊迫性，對中等職業(yè)學(xué)校各個(gè)工作崗位提出符合發(fā)展需要的更高的要求。制定人力資源規(guī)劃，按照高標(biāo)準(zhǔn)制定中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部關(guān)鍵崗位人才標(biāo)準(zhǔn)，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)、引進(jìn)提供科學(xué)合理的依據(jù)。

2.著力提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

中等職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)要依托全體教職工的能力和水平的普遍提升。根據(jù)目前教職工隊(duì)伍的現(xiàn)狀和不足，從三個(gè)方面提出提升素質(zhì)的要求：一是提高全體教職工的品德修養(yǎng)，要在對學(xué)校文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，樹立為學(xué)校發(fā)展無私奉獻(xiàn)的高尚境界，樹立強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感。二是提高全體教職工的文化修養(yǎng)，要以我是一名光榮的人民教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，自覺提高自身的文化修養(yǎng)和整體素質(zhì)，真正塌下心來學(xué)習(xí)文化知識，拓展知識領(lǐng)域，努力做一名合格的職業(yè)教育工作者。三是提高全體教職工業(yè)務(wù)能力，讓他們的業(yè)務(wù)水平向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，立足崗位鉆研業(yè)務(wù)，力爭成為本崗位的專家、能手、領(lǐng)頭人。

為了實(shí)現(xiàn)上述要求，中等職業(yè)學(xué)校要采取切實(shí)可行的具體措施。

第一，學(xué)校要從長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度規(guī)劃全體教職工的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃、有步驟、分層次地開展教師培訓(xùn)。

第二，學(xué)校加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，實(shí)施理論課教師與實(shí)習(xí)教師“結(jié)對子”工作，落實(shí)教師到企業(yè)實(shí)踐的詳細(xì)措施。

第三，學(xué)校要將教育培訓(xùn)工作與學(xué)校人事制度改革工作結(jié)合起來，進(jìn)一步完善、健全職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，突出真才實(shí)學(xué)，要鼓勵(lì)教職工鉆研專業(yè)知識，提升崗位能力。

3.著力創(chuàng)新人才使用機(jī)制

學(xué)校的培養(yǎng)目的是培育和中國現(xiàn)代化建設(shè)的要求相適應(yīng)，德育、智育、體育、美育全面發(fā)展，擁有綜合的職業(yè)技術(shù)能力，在一線生產(chǎn)、服務(wù)的工作中高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的勞動(dòng)者與技術(shù)人才。培育目的的落實(shí)點(diǎn)是“在工作第一線的高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的勞動(dòng)者及技術(shù)專門人才”。應(yīng)側(cè)重職業(yè)才能與技術(shù)人才的培育。中等職業(yè)學(xué)校各個(gè)專業(yè)的教學(xué)教育規(guī)劃應(yīng)根據(jù)培育目的的整體需求，進(jìn)一步強(qiáng)化這些專業(yè)具體詳細(xì)的培育目標(biāo)。

在人才的使用上，我們要打破固有的模式，對管理崗位要形成競爭上崗的機(jī)制，各級領(lǐng)導(dǎo)干部都不能搞“終身制”，實(shí)行“能者上、平者下、庸者汰”的動(dòng)態(tài)管理，讓真正具備管理能力的干部走上各級領(lǐng)導(dǎo)崗位。在干部的選拔任用上，強(qiáng)調(diào)“以德為先”的原則。要做好青年干部選拔、培養(yǎng)工作，為他們的健康成長創(chuàng)造必要的條件。對教學(xué)科研崗位，要重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和雙師型教師，構(gòu)建合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。對學(xué)校急需的專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干和有專業(yè)特長的技能型人才，要實(shí)施有計(jì)劃地引進(jìn)，以開放的思路引進(jìn)高端人才，制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，為引進(jìn)、留住人才創(chuàng)造條件。

總之，中職學(xué)校要想健康快速地發(fā)展，就必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升職業(yè)學(xué)校的核心競爭力。

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（作者單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院）