何志明 田訓浩

【摘 要】會計作為一種商業(yè)語言，在企業(yè)對外交往中一直發(fā)揮著重要的作用。隨著“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進，中國與“一帶一路”沿線國家的經貿交流日趨頻繁，會計處理之間的差異也就成為企業(yè)之間不可逃避的問題之一。為了更好地服務于“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，考慮如何應對這種差異也就成為學術界關心的話題。本文將結合“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，從會計準則協(xié)調、會計人才培養(yǎng)兩個角度對對策建議進行分析。

【關鍵詞】一帶一路；會計準則；會計人才

一、前言

當前，中國“一帶一路”倡議得到了世界范圍內的認可，截止2019年3月底，中國已經與125個國家，29個國際組織，簽署了173份合作文件，參與國家已經從亞歐擴展到非洲、拉美、南太等區(qū)域。據(jù)官方統(tǒng)計，2013年至2018年，中國與“一帶一路”沿線國家的貿易進出口總額超過6萬億美元，2018年中國企業(yè)對沿線國家直接投資超過900億美元。這意味著，“一帶一路”的建設已進入了如火如荼的階段，中國與沿線各國的貿易規(guī)模持續(xù)增加，經濟金融領域間的合作不斷加強。

“會計作為商業(yè)活動的語言”在協(xié)調各國之間國際貿易、國際資本流動以及優(yōu)化市場秩序中發(fā)揮著重要的作用，而會計作用的發(fā)揮與會計準則協(xié)調性和會計人才的質量息息相關。目前，“一帶一路”背景下市場對會計發(fā)展提出了新的要求，會計準則不協(xié)調、國際化人才短缺將成為跨國投資的障礙，不益于“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實施。因此，加強沿線各國與中國在會計準則、人才培養(yǎng)方面的合作與交流成為研究的熱點話題。

二、“一帶一路”倡議下會計發(fā)展存在的問題

（一）會計準則協(xié)調性不足

“一帶一路”沿線國家投資和貿易的不斷增長，需要作為通用商業(yè)語言標準的各國會計準則實現(xiàn)協(xié)調和統(tǒng)一，但由于政治、經濟、文化、教育、宗教等各個方面的巨大差異，“一帶一路”沿線國家實現(xiàn)會計準則協(xié)調又是個具有極大挑戰(zhàn)的課題。根據(jù)國際會計準則理事會（ IASB） 的官方網站，以 及2003年 至2017年德勤公司每年公布的《 IFRS口 袋 書》 ?？梢园l(fā)現(xiàn)一帶一路沿線國家IFRS的執(zhí)行程度、IFRS的執(zhí)行范圍、IFRS的法律地位有明顯的差異，呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域特色，歐盟、中東、東南亞等各個區(qū)域的會計準則趨同情況都不相同。其中，歐盟各國會計準則發(fā)展水平基本一致，向IFRS趨同的過程始終步調相同。中東各國大多信仰伊斯蘭教，社會保守，加之該地區(qū)政治、軍事沖突不斷，因此會計準則國際趨同的進程比較緩慢。東南亞各國，除了新加坡以外，大部分會計的發(fā)展水平都比較落后。而從前蘇聯(lián)以及東歐等計劃經濟轉軌而來的國家，其會計準則基本上是由政府財政部直接制定，而這一特點在其他地區(qū)不曾發(fā)現(xiàn)，可見集權仍是這些國家的傳統(tǒng)。面對這紛繁復雜的國際現(xiàn)狀，中國要促進“一帶一路”沿途各國對IFRS的共同理解、一致執(zhí)行和相互等效，困難程度不言而喻。

（二）會計人才培養(yǎng)滯后

會計人才是中國人才隊伍的重要組成部分，每年都有大量的會計人才畢業(yè)于各個院校，中國會計人才明顯存在著數(shù)量多、規(guī)模大、但供給質量無法滿足市場需求等狀況。特別是隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實施，市場對于高質量、復合型會計人才的需求越來越多，中國國際化會計人才稀缺問題日益凸顯。趙鳴驥（2017）談到“一帶一路”沿線國家和地區(qū)民族文化各異，使用50多種官方語言、10余種會計準則。如此大的會計差異，檢驗著中國會計人才的質量，也呼喚著中國會計人才培養(yǎng)模式的轉變，加強國際化會計人才培養(yǎng)以及沿線國家會計人才培養(yǎng)方面的合作，為“一帶一路”建設提供智力支持成為了中國學術界的共識。李寧，劉娟（2018）認為，全球化經濟下會計人員職能的國際化變化，要求會計師不斷提高其國際業(yè)務處理能力，幫助大型企業(yè)融入國際市場競爭，把控資金運作風險，但是中國目前通曉國際會計規(guī)范的高層次管理型會計人才缺口仍然較大。

三、更好地服務于“一帶一路”戰(zhàn)略的會計發(fā)展對策

（一）加強會計準則協(xié)調

對合作國家制定更具針對性的會計準則，要先確立與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)合作的會計信息交流總方針，在與具體國家進行具體交易的時候，以總方針為指導，結合該國與IFRS趨同的具體情況，再與該國進行協(xié)商溝通制定會計信息合作指南，做到雙方利益的最大化，實現(xiàn)共贏的最終目標。針對不同的國家的實際情況豐富合作指南，則可以更具針對性，填補交易雙方在會計水平上的差異，更好的推進合作。同時，中國經濟總量已經位居世界第二，在世界經濟中的分量舉足輕重，國際話語權大大提升，更加努力地增強在區(qū)域內的會計主動權，使國際會計準則的制定不再由發(fā)達國家壟斷，更多地考慮到廣大發(fā)展中國家，使發(fā)展中國家逐漸從規(guī)則的學習者發(fā)展成為規(guī)則的制定者。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)

會計人才重要性不言而喻，尤其是國際化的會計人才更是服務于“一帶一路”戰(zhàn)略必不可少的智力支撐，在當前國際化會計人才供需失衡的情況下，對會計人才培養(yǎng)的思維、課程、機制進行創(chuàng)新具有重要的意義。

首先，創(chuàng)新人才培養(yǎng)思維。在“一帶一路”不斷深入推進的背景下，會計人才應當熟悉沿線國家的政治制度、經濟環(huán)境、文化傳統(tǒng)、法律與財會制度等，具有國際化視野、創(chuàng)新意識與戰(zhàn)略分析能力等，即培養(yǎng)高素質能創(chuàng)造的復合應用型人才。

其次，創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程。中國傳統(tǒng)的課程設計偏重于對財務會計知識的學習，而對管理會計、國際會計、職業(yè)道德重視程度不高，更忽視了戰(zhàn)略決策、投資學、風險管理等課程對于會計學科的重要性。因此，有必要打破學科之間的界限，從會計+管理、會計+經濟、會計+信息技術、會計+語言、會計+法律五個角度設置相應的課程，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，加快中國高素質會計人才的培養(yǎng)。

最后，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。一方面，中國部分高校應針對“一帶一路”戰(zhàn)略進行定向招生，對語言、政治、經濟、法律等學科進行定向培養(yǎng)；設置有小語種的高校，應對小語種學生進行分流，側重對其會計、法律、貿易等知識的培養(yǎng)。另一方面，應加強校企合作，企業(yè)派工作人員到高校深入學習，增強企業(yè)人員的理論知識；高校派學生深入沿線國家企業(yè)實習，增強學生對國外會計實務的了解。

【參考文獻】

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