劉翱翔 劉萍 游金銘

【摘 要】面對當(dāng)今國家政策及社會(huì)形勢的不斷發(fā)展與變遷，培養(yǎng)優(yōu)良的大學(xué)生就業(yè)能力已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)下時(shí)代發(fā)展中的重要階段任務(wù)，小至個(gè)人、學(xué)校，大至社會(huì)、國家都需要為之而努力?，F(xiàn)階段，我國“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮空前高漲，創(chuàng)業(yè)觀念已經(jīng)逐漸成為部分大學(xué)生群體的就業(yè)共識(shí)，創(chuàng)業(yè)在就業(yè)方向中的地位邁向了新的高峰，然而在這一形式之下的大學(xué)生顯然就創(chuàng)業(yè)能力來講，尚無法滿足自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求，能力水平稍顯薄弱，需要進(jìn)一步鍛煉與強(qiáng)化?；诖?，協(xié)同開發(fā)機(jī)制的適時(shí)出現(xiàn)對于當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來說，猶如久旱甘霖，受益頗豐。本文就此針對大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機(jī)制在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向上的作用展開了深入的探討，并在此基礎(chǔ)上提出了對應(yīng)的完善策略，以期能為改善大學(xué)生就業(yè)情況略盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；協(xié)同開發(fā)機(jī)制；研究

當(dāng)前，我國社會(huì)發(fā)展所承受的壓力與挑戰(zhàn)是來自多方面的，其中就包含了教育領(lǐng)域，而大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)作為教育問題的關(guān)鍵性瓶頸，潛在著許多矛盾與弊端并且表現(xiàn)于方方面面。教學(xué)層面上，教育氛圍往往較淺淡，而且缺乏相關(guān)的教育資源整合工作；教師儲(chǔ)備層面上，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的工作沒有得到落實(shí)?！笆濉币?guī)劃中，我國曾提出了關(guān)于新時(shí)期協(xié)同創(chuàng)新價(jià)值與內(nèi)涵的相關(guān)內(nèi)容，激起了我國知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一次突破，時(shí)代的進(jìn)步帶來的是市場對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的條件更為嚴(yán)苛，因此，面對這種形式，全國高校應(yīng)積極響應(yīng)政策號(hào)召，大力培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高，并在此理念上強(qiáng)化學(xué)校教育上的注重力與資金投入，以完成協(xié)同開發(fā)機(jī)制的建設(shè)目標(biāo)。

一、大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開發(fā)機(jī)制的基本情況

1.高校、企業(yè)協(xié)同開發(fā)機(jī)制

隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐不斷提速，國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也正處于不斷優(yōu)化的黃金時(shí)期，改革進(jìn)程逐步深入，然而僅就對高校的影響來看，并未起到太大的沖擊作用，高校在高端人才供給方面的效率要遠(yuǎn)低于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化速度，二者存在較大的差值。盡管當(dāng)下大多數(shù)私立院校正在不斷轉(zhuǎn)型，向市場需求的培養(yǎng)方向靠攏，并依據(jù)實(shí)際市場發(fā)展趨勢來規(guī)劃人才培養(yǎng)方案與教學(xué)課程，但是在實(shí)踐過程中，教育方向的轉(zhuǎn)變難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市場的發(fā)展形勢，存在滯后性，無法實(shí)現(xiàn)二者的及時(shí)對接，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)在市場供需方面的比例失調(diào)，無法滿足就業(yè)崗位與創(chuàng)業(yè)需求的標(biāo)準(zhǔn)，高校、企業(yè)在協(xié)同開發(fā)機(jī)制中潛在一定弊端。

2.高校、政府協(xié)同開發(fā)機(jī)制

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)可謂是當(dāng)下我國政府部門所關(guān)注的重點(diǎn)問題，根據(jù)2014年國家教育部發(fā)布的公告，對全國范圍內(nèi)各高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作提出了進(jìn)一步的要求，積極促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全面落實(shí)，采取專項(xiàng)開設(shè)的形式，納入學(xué)分管理體系之內(nèi)。除此之外，教育部還加強(qiáng)了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)措施，例如資金資助力度的增強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)場地的提供等，從而為大學(xué)生自主創(chuàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更廣泛的便利。然而，盡管我國各高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與實(shí)踐體系上已經(jīng)取得了部分成果，但是從整體角度來看，仍停留在探索的初級階段。因此，高校政府二者間對接的分歧性，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中未能如期實(shí)現(xiàn)協(xié)同開發(fā)機(jī)制體系的建立，部分服務(wù)體系與政策體系仍有待改善。

3.高校、政府、企業(yè)協(xié)同開發(fā)機(jī)制

部分具有實(shí)用性質(zhì)的大學(xué)里，由于尚未構(gòu)建完善的激勵(lì)政策，且學(xué)生自身也缺乏對于科研技術(shù)方面的創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)校的科研成效甚微，科研成果也相對落后，無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，更無法滿足市場需要。再加之政府與高校間缺乏健全的激勵(lì)體制，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想創(chuàng)新進(jìn)程延緩，存在滯后性，而意識(shí)上的落后也決定了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的薄弱。另一方面，不同地區(qū)政府部門正逐漸籌備創(chuàng)業(yè)孵化地基，也構(gòu)建了完善的服務(wù)體制，然而在實(shí)際高校合作中，卻屢屢受限于各外部因素，無法全面落實(shí)。其次，由于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)其開展場地大多是圍繞校園內(nèi)部而進(jìn)行的，企業(yè)方面也不愿承擔(dān)過多的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)成本，從而導(dǎo)致高校企業(yè)間的協(xié)同開發(fā)機(jī)制也狀況頻出。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同開發(fā)機(jī)制的完善策略

1.建立健全與產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制

當(dāng)前我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級的關(guān)鍵階段，面對時(shí)代發(fā)展下的新形勢，經(jīng)濟(jì)市場對于人才的需求規(guī)模日益擴(kuò)張，同時(shí)也對人才水準(zhǔn)提出了更高的要求，往往能夠與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對口的專業(yè)性人才，其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的效益也就越豐富，二者呈正相關(guān)。而若二者在專業(yè)性上的聯(lián)系偏低，銜接上的差距就會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象。想要有效預(yù)防這種現(xiàn)狀的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，就務(wù)必要企業(yè)、學(xué)校、政府共同作用，促進(jìn)決策的科學(xué)合理化。在這三方中，政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其引導(dǎo)功能，企業(yè)積極響應(yīng)與參與，學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)教育。在具體措施上，相關(guān)部門應(yīng)構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)能力評審標(biāo)準(zhǔn)，并組成一系列的測試體制，為學(xué)生找到清晰的職業(yè)定位，好讓學(xué)生對自身的能力有良好的把控與認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的職業(yè)生涯自我規(guī)劃。同時(shí)，還需要對見習(xí)制度進(jìn)一步優(yōu)化，強(qiáng)化校企合作聯(lián)系，以企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)能力，為企業(yè)直接提供對口型專業(yè)人才，以實(shí)現(xiàn)就業(yè)率與就業(yè)契合度最大程度的提升。

2.建立健全政府與高校的協(xié)同開發(fā)機(jī)制

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)不是短期的沖鋒戰(zhàn)，其作為一個(gè)系統(tǒng)化的流程，是一場具有長期形式的攻堅(jiān)戰(zhàn)，這不僅需要個(gè)人或某單位、部門的努力，更需要全社會(huì)來共同推進(jìn)，因此促進(jìn)政府與高校間的協(xié)同開發(fā)是必然趨勢?；诖耍畱?yīng)當(dāng)加大對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度，激勵(lì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)熱情，并參照實(shí)際發(fā)展需要進(jìn)行政策上的及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化。以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建立為例，當(dāng)政府構(gòu)建了相應(yīng)了平臺(tái)的建設(shè)，就需要隨著國情與政策的調(diào)整進(jìn)行不斷更新與優(yōu)化，加上政府的影響力，對于大多數(shù)學(xué)生都有著引導(dǎo)作用，能為學(xué)生指引更準(zhǔn)確的方向。另一方面，政府還要合理地減少就業(yè)創(chuàng)業(yè)的手續(xù)流程，并適當(dāng)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的稅收負(fù)擔(dān)，而資源方面，要實(shí)現(xiàn)資源的合理調(diào)配，實(shí)現(xiàn)資源利用率的最大化。在整個(gè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)推進(jìn)過程中，最終還需要構(gòu)建系統(tǒng)化的政府與學(xué)校間的協(xié)同開發(fā)機(jī)制，強(qiáng)化政府與學(xué)校的合作溝通，共享資源，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體制的建設(shè)目標(biāo)。

3.建立健全高校與企業(yè)的協(xié)同開發(fā)機(jī)制

高效的協(xié)同開發(fā)機(jī)制在學(xué)校與企業(yè)中能夠起到良好的促進(jìn)作用，是順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然舉措，在人才與市場需求的銜接過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。因此，學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，務(wù)必要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)與企業(yè)間的磋商，綜合雙方所提出的意見與建議，做出科學(xué)決策，使培養(yǎng)方案更加順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。而企業(yè)層面，需要積極為就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予完善化的服務(wù)，比如舉行一些企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營結(jié)構(gòu)與設(shè)備的參觀與培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也為企業(yè)提供了更多的人才儲(chǔ)備力量。其次，在高校與企業(yè)的文化合作上，應(yīng)加強(qiáng)雙方文化交流，邀請合作企業(yè)相關(guān)管理層為學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程，學(xué)校方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對企業(yè)的了解，也使企業(yè)對學(xué)生情況有更好的掌握。

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