楊小寧

【摘 要】新課改在高校教育當中的不斷深入，使得現(xiàn)如今的過后才能裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量逐漸得到了人們的高度中還是。對于過程裝備與控制專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計作為該專業(yè)的最后部分，其質(zhì)量對教育質(zhì)量有著直接性的影響，因此，加大過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的精細化管理，提升畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量逐漸成為了成當前相關(guān)人員需要迫切處理的問題。同時，本文也將針對過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的精細化管理進行相關(guān)的研究。

【關(guān)鍵詞】過程裝備；控制工程專業(yè)；精細化管理

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，過程裝備與控制工程作為近年來教育部相關(guān)人員所制定的全新專業(yè)。過程裝備與控制工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計更是得到人們教師們的高度重視。但從實際角度出發(fā)可以了解到，過程裝備與控制工程準也雖然自發(fā)展起來其無論在選題還是后期的答辯環(huán)節(jié)其都得到了不錯的發(fā)展，但在該過程中仍還存在許多不足，這些問題的存在也將在極大的程度上導(dǎo)致過程裝備與控制工程畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢。基于此，將精細化管理應(yīng)用到過程裝備與控制工程專業(yè)中，促使畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量有所提升，逐漸成為現(xiàn)如今迫切需要解決的問題之一。針對過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的精細化管理研究，本文首先將對過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題進行分析，其次在采用精細化管理對其進行研究，以供參考。

一、過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，過程裝備與控制工程專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計過程中其存在的問題主要可體現(xiàn)在以下幾點：一是，缺乏有效的時間。對于過程裝備與控制工程而言，其畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容一般包括有：題目調(diào)查、文獻檢索、以及方案設(shè)計等諸多環(huán)節(jié)。整個過程可也說是比較繁瑣的，但從實際角度出發(fā)可以了解到，其題目的確定大都是導(dǎo)師確定的，且在該過程中沒有任何其它安排，再加上學(xué)生在學(xué)習的過程中往往會因為課程，及考研等諸多銀鎖的影響，導(dǎo)致學(xué)生并不能對專業(yè)畢業(yè)設(shè)計加以重視，以及使得畢業(yè)設(shè)計通常在不到三個月的時間里就能完成，可見，該情況的存在必將畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量造成嚴重的影響。二是，選題存在問題。在畢業(yè)設(shè)計中，讓學(xué)生感興趣的選題不但可以激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造性，而且能夠讓學(xué)生在設(shè)計的過程中做到認真分析，設(shè)計，并解決實際問題。但目前，在畢業(yè)設(shè)計的選題上大多時候都是導(dǎo)師直接給出，這無疑將給畢業(yè)設(shè)計帶來一定的阻礙。三是，畢業(yè)設(shè)計缺乏精細化管理。在過程準備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程中，大部分學(xué)生都沒能做到，對設(shè)計的精細化管理，在得知題目的時候也不能快速進入良好的狀態(tài)，而促使該顯現(xiàn)出現(xiàn)的本質(zhì)原因是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的過程中沒有精細化管理，沒有一個詳細的規(guī)劃。以上就是過程裝備與控制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，可見，為促使畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升，在畢業(yè)設(shè)計的過程中一定要采用精細化管理。

二、過程裝備與控制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的精細化管理研究

過程裝備與控制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中的精細化管理，其主要指的是，在畢業(yè)設(shè)計的每個項目上做到嚴謹、具備認真負責的心態(tài)，且需要對細節(jié)部分加以重視做到畢業(yè)設(shè)計的具體化。因此，在其具體的實施上，可從以下幾點進行：一是，選題工作的精細化管理。在畢業(yè)設(shè)計的題目制定上，首先教師需要制定比學(xué)生數(shù)量多題目，且需要保證其題目擬定與近幾年內(nèi)題目不重復(fù)，這樣不但可以讓學(xué)生根據(jù)自身感興趣的內(nèi)容選擇實踐研究，而且可以保證每個學(xué)生的題目都是不同的。其次，導(dǎo)師在題目的制定上可制定一些難度系數(shù)較高的題目，并在最終畢業(yè)設(shè)計成績評分的過程中，根據(jù)其選題的難度打分。之所以這樣做，其原因主要在于：當前大部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的過程中都會選擇常規(guī)題目，這樣就可在后續(xù)設(shè)計的過程中參考很多有效的文獻資料，而非常規(guī)的選題，則很難找相符合的資料，其不僅設(shè)計起來十分困難，而且其質(zhì)量得不到有效的保證。基于此，現(xiàn)如今選擇有難度系數(shù)的選題學(xué)生越來越少，為改善這一現(xiàn)象，導(dǎo)師就可采用上述這個方式，而這對于提高學(xué)生的創(chuàng)新性也有著極大的幫助。二是，動員工作。對于畢業(yè)設(shè)計而言，有效的規(guī)章制度是保證其順利進行的重要前提，所以，在過程裝備與控制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作開展之前，需要召開學(xué)生畢業(yè)設(shè)計思想動員大會。在該過程當中需要做的是，首先需要讓學(xué)生端正自我的態(tài)度，并告知學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的重要性，讓學(xué)生認真對待畢業(yè)設(shè)計。其次需要對其紀律進行強調(diào)，在學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計的期間，對其執(zhí)行嚴格的考核。最后做到規(guī)范，講解畢業(yè)設(shè)計時需要注意的事項，以及為學(xué)生指出其在畢業(yè)設(shè)計的過程中容易出現(xiàn)的錯誤，避免學(xué)生走很多彎路。另外，在畢業(yè)設(shè)計中，其設(shè)計排版與開題報告是其中非常重要的部分，因此，教師需要專門為其制定相應(yīng)的注意事項。三是，自查工作。在畢業(yè)設(shè)計過程中，為了保證畢業(yè)設(shè)計工作的準確性，相關(guān)人員隨之提出需要在學(xué)校畢業(yè)設(shè)計中期開展自查工作。所謂自查工作其主要指的是，導(dǎo)師與教師之間采用相互檢查的方式對畢業(yè)設(shè)計進行查驗，進而保證其畢業(yè)設(shè)計沒有任何問題，其檢查范圍主要包括有：學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進展，學(xué)生工作手冊的填寫情況、以及外文翻譯是否準確等諸多方面。四是，審閱工作。對于畢業(yè)設(shè)計而言，畢業(yè)設(shè)計最終的成績通常是由指導(dǎo)教師進行給予的，在成績的確定上名教師需要從審評成績、評閱教師評閱成績、以及答辯成績這三個方面上進行考慮。所以，導(dǎo)師與評閱教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績的評定上一定要做到統(tǒng)一，在該過程中，指導(dǎo)教師不但需要給予學(xué)生評審意見，而且需要對各項品格指標進行量化處理，保證其最終成績的有效性。五是，答辯工作。答辯作為畢業(yè)設(shè)計中必不可少的一部分，在該過程當中，處理需要讓學(xué)生制作相應(yīng)的PPT進行宣講之外，還需要讓學(xué)生在該過程中接受評委提出的問題。對于其宣講階段而言，學(xué)生在講解的過程中需要將時間控制在三到五分鐘作用，若出現(xiàn)時間超出的情況，其不但會讓整個答辯無法在規(guī)定時間內(nèi)完成，而且會影響得最終的成績，因此，為避免該現(xiàn)象的出現(xiàn)，可采用精細化工管理設(shè)計人性化計時軟件，當時間到了之后就自動退出，這樣不但可以對答辯時間進行嚴格控制，而且能夠保證其答辯工作的按時進行。

三、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)如今這個社會當中，由于目前過程裝備與控制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，不但會影響到最終的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，而且不能有效提高教學(xué)質(zhì)量，所以，相關(guān)人員需要對其加以重視。并在過程裝備與控制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中采用精細化管理，從而在保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的同時，提高其教育質(zhì)量。

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